人教A版高中数学必修3《一章 算法初步121 输入语句、输出语句和赋值语句 》示范课课件-24.ppt

1、人教版实验教科书必修3第一章阿兰麦席森图灵图灵奖创设情境，发现问题BASICBASIC，JavaJava，C C语言，语言，C+C+，PyPythonthon，R R等等。创设情境，发现问题三种基本逻辑结构三种基本逻辑结构五种基本的算法语句五种基本的算法语句顺序结构条件结构循环结构输入语句输出语句赋值语句循环语句条件语句创设情境，发现问题S1S1：输入：输入x x的值；的值；程序框图程序框图输入输入x x开始开始3232430yxxx 输出输出y y结束结束算法分析算法分析自主学习，探索新知S2S2：计算：计算y=xy=x3 3+3x+3x2 2-24x+30-24x+30的值的值S3S3：输

2、出：输出y y的值的值.例：已知函数例：已知函数y=x3+3x2-24x+30，编写程序，编写程序，计算当取某个值时，求得对应的函数值计算当取某个值时，求得对应的函数值.要求：自主学习，根据算法、程序框图，补充程序语句；了解算法步骤，程序框图，程序语句间的对应.INPUT “x=”;xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT yEND -输入语句输入语句-赋值语句赋值语句 -输出语句输出语句-表示结束表示结束程序框图程序框图程序程序输入输入x x开始开始3232430yxxx 输出输出y y结束结束 思考：同学们小组合作讨论并总结出哪个是输入语句、输出语句和赋值语句，思考这些语句与程序框图

3、，算法有怎样的对应关系？要求：要求：完成导学案，小组合作去挖掘三种语句完成导学案，小组合作去挖掘三种语句的格式、功能和用法的格式、功能和用法 小组合作，归纳点拨语句语句一般格式一般格式功能功能输入语句输出语句赋值语句INPUT “提示内容提示内容”；变量；变量PRINT “提示内容提示内容”；表达式；表达式变量变量=表达式表达式输入信息输出计算赋值计算小组合作，归纳点拨输入语句输入语句 输入输入a,b,cINPUT a,b,c输入输入x xINPUT “x=”;xINPUT “a,b,c=”;a,b,cINPUT x输出语句输出语句N不是不是质数质数PRINT“N is not a prime

4、 number.”输出输出yPRINT“y=”;x2PRINT x2PRINT y赋值语句赋值语句2432 pP=(2+3+4)/2y=x2判断下列语句的书写是否正确，并说明理由判断下列语句的书写是否正确，并说明理由.（1）输入语句）输入语句 INPUT“a,b=”；a,b,c （2）赋值语句）赋值语句 3B典例分析，深化理解（3）输入语句）输入语句 INPUT a+1 例例2 2编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩的平均成绩.并输出。并输出。体会算法步骤、程序框图，补充程序，体会算法步骤、程序框图，补充程序，尝试在计算机上编写、运

5、行程序。尝试在计算机上编写、运行程序。算法步骤：算法步骤：第一步：分别输入三科的成绩第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；第二步：计算第二步：计算average=(a+b+c)/3;第三步：输出三科平均分。第三步：输出三科平均分。程序框图：程序框图：开始开始输入输入a,b,c输出输出average结束结束average=(a+b+c)/3典例分析，深化理解程序一程序一:INPUT INPUT“Maths,Chinese,English=Maths,Chinese,English=”;a,b,ca,b,c PRINT PRINT“The average=The average=”;(a+b+c)

6、/3(a+b+c)/3 END END程序二程序二:INPUT INPUT“Maths=Maths=”;a;aINPUTINPUT “Chinese=Chinese=”;b;bINPUTINPUT “English=English=”;c;cPRINT PRINT y yENDEND y=y=(a+b+c)/3给一个变量重复赋值给一个变量重复赋值.程序程序:A=10 A=10 A=A+15 A=A+15 PRINT APRINT A END END(1 1)输出的值是什么输出的值是什么?(2 2)给给A A赋了几次值赋了几次值?(3 3)A=A+15)A=A+15的表示什么意思的表示什么意思?

7、典例分析，深化理解2次把A+15的值赋给A25INPUT AINPUT Bx=AA=BB=xPRINT A，BENDINPUT AINPUT BB=A+BA=B-AB=B-APRINT A，BENDINPUT AINPUT BA=BB=APRINT A，BEND典例分析，深化理解例3：若输入A、B的值分别为3,7，则下列三个程序语句的输出结果分别是多少？7 37 77 31.是否可以直接用赋值语句“A=B,B=A”交换A,B的值?不能INPUT AINPUT Bx=AA=BB=xPRINT A，BENDINPUT AINPUT BB=A+BA=B-AB=B-APRINT A，BENDINPUT

8、 AINPUT BA=BB=APRINT A，BEND典例分析，深化理解例3：若输入A、B的值分别为3,7，则下列两个程序语句的输出结果分别是多少7 37 77 32.变量x在程序1中的作用是什么？x是一个中间变量，暂时存放A的值，并把其传递给BINPUT AINPUT Bx=AA=BB=xPRINT A，BENDINPUT AINPUT BB=A+BA=B-AB=B-APRINT A，BENDINPUT AINPUT BA=BB=APRINT A，BEND典例分析，深化理解例3：若输入A、B的值分别为3,7，则下列两个程序语句的输出结果分别是多少7 37 77 3 3.观察程序1和程序3有什

9、么发现？交换两个变量A、B的值可以引入一个中间变量或者利用加减达到练习练习1：分析下面程序执行的结果：分析下面程序执行的结果学以致用 提升自我a=1b=2a=a+bPRINT aENDa=1b=-2c=3a=bb=cc=aPRINT a,b,cEND3-2 3 -2练习练习2：若三角形的三边分别是：若三角形的三边分别是a，b，c，借助三，借助三角形面积公式（海伦角形面积公式（海伦-秦九韶公式）秦九韶公式）编写一个求三角形面积的程序。编写一个求三角形面积的程序。：INPUTINPUT“a,b,c=”;a,b,c“a,b,c=”;a,b,cp p=(a+b+c)/2=(a+b+c)/2PRINTPRINT“S=”;SQR(p“S=”;SQR(p*(p-a)(p-a)*(p-b)(p-b)*(p-c)(p-c)ENDENDa+b+cS=p(p-a)(p-b)(p-c),(p=)2若若a，b，c不满足三角形需求，怎么办？不满足三角形需求，怎么办？程序：我的收获与疑惑我的收获与疑惑反思小结,知识建构知识：一、知识：一、3种语句的结构和用法。种语句的结构和用法。二、赋值号二、赋值号“=”的作用。的作用。思想：算法的思想思想：算法的思想课后作业课后作业课本课本P33页习题页习题1.2A组组1、2课后作业 复习深化