高中政治-办事情要善于抓住重点课件-人教版.ppt

1、“办事情要善于抓住重点办事情要善于抓住重点”说课说课一、教材分析：一、教材分析：本框题的地位和作用。本框题的地位和作用。本框题是人教版高二哲学常识第三课第三节的内容，本节共两框，第一框讲主要矛盾和次要矛盾，第二框讲矛盾的主要方面和次要方面，属于矛盾特殊性问题中的两种情形。事物的矛盾具有各自的特点（第二节第一框），而事物作为由多种矛盾构成的矛盾体系，其内部各种矛盾力量是不断变化着的，各种矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物发展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特点。因此，本节的内容是上一节内容的进一步具体和深化，有其不可分割的内在联系。教学目标：教学目标：坚持以生为本，根据课

2、程标准的要求和学生的实际，制定如下教学目标。1、知识目标：、知识目标：通过教学，使学生能够识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾的相互转化的道理。并能用主次矛盾及其相互关系原料，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。2、能力目标：、能力目标：通过本框教学，培养学生的辩证思维能力，比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。3、觉悟目标：、觉悟目标：通过教学，引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。教学重难点 教学重点：教学重点：如何正确处理主、次矛盾的辩证

3、关系，即看问题办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。教学难点：教学难点：主、次矛盾的含义。因为它容易与后一框矛盾的主、次方面的概念相混淆。二、教学方法和教学理念二、教学方法和教学理念 1、问题探究式教学法。设置一些问题，创设情境，激发感情，探究解决办法和途径。2、直观演示法。选用挂图和“辽沈战役”的视频使教学更直观，有利于调动学生学习的积极性。3、教学理念是：给学生一个问题，引导、启发思考；给学生一点时间，让其学会自主学习。三、学习方法三、学习方法 1、自主探究。鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导下构建知识网络。2、理论联系实际。设置相应的学案，让学生把书本知识与实际案例有机结合

4、起来，转变被动学习方式，变“要我学”为“我要学”。充分体现学生的主体作用，还课堂给学生，让其发挥想像，自主学习。四、教学过程四、教学过程 我在认真钻研教材的基础上，结合“学案”上的“辽沈战役示意图”，设置了与之相关联的八个问题，通过挂图和视频资料，创设情境。这样不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学。辽沈战役作战图教学过程教学过程 问题1：结合“辽沈战役示意图”回答下列三个问题：（1）当时东北战场的敌我矛盾有哪几个？（2）为什么把首攻点定为锦州？（3）这体现了什么哲理？1、主要矛盾和次要矛盾的含义、主要矛盾和

5、次要矛盾的含义：（1）含义：）含义：略。（前者如锦州敌我矛盾，后者如沈阳、长春敌我矛盾。）问题2：是否任何事物内部都有主要矛盾与次要矛盾之分？为什么？（2）理解：）理解：第一、主、次矛盾一定存在于一个有多种矛盾存在的复杂事物中；第二、主、次矛盾的地位、作用是不平衡的，他们有支配与从属地位，决定作用与非决定作用之分；其中，主要矛盾的存在和发展，规定和影响着次要矛盾的存在和发展。强调，主次矛盾的区分主要是从地位和作用上进行区分。2、两者的相互关系（联系）：、两者的相互关系（联系）：问题3：我们知道锦州之战决定着整个东北战场的形势；但与此同时，如果不继续围困长春、沈阳的敌人，让其突围成功，则势必影响

6、攻打锦州的战斗。试分析其中的哲理。（1）两者相互依赖、相互影响）两者相互依赖、相互影响 即：一方面，由于主要矛盾处于支配地位，起决定作用，它规定和影响着次要矛盾的存在和发展；另一方面，次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。问题4：在这次战役中，攻克锦州后，我军与锦州之敌这一主要矛盾已经解决了；而我军与沈阳之敌的矛盾则上升为主要矛盾了。这又体现了什么哲理？（2）两者在一定条件下，可以相互转化）两者在一定条件下，可以相互转化3、方法论要求、方法论要求 问题5：试分析故事中这对夫妇所犯的错误。从对这个故事的分析、讨论，并总结出夫妇俩所犯的错误和正确的做法应该是怎样的。即：（1）要善于抓住重点，

7、集中主要力量解决）要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾主要矛盾课本P108页漫画“投哪个篮好？”问题6：试分析上面这幅漫画所蕴涵的哲理。这幅漫画生动地说明了多个中心就等于没有中心。即如果不分主次，抓不住主要矛盾、中心、重点、关键，就不可能把事情办好。方法论要求方法论要求 问题7：在辽沈战役中，当我军集中主力（70多万兵力）打锦州时，仍然用12个师的兵力围困长春；以2个纵队配置在锦州南面塔山一带，阻击锦西、葫芦岛方面的敌人；以11个师配置在沈阳和锦州之间，对付沈阳援锦之敌。最终取得胜利。这一战例给我们什么启示？分析、总结得出：（2）要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛）要学会统筹兼顾，恰当地处理

8、次要矛盾盾问题8：当前，我国为什么要以经济建设为中心？提示：（1）理论依据（2）现实意义（3）经验教训（4）总之，课堂总结：课堂总结：主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理。主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理。（1）原理内容：含义、关系）原理内容：含义、关系（2）方法论要求：）方法论要求：要善于抓住重点，集中主要力量解决主要要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾矛盾 要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 反对不分主次的均衡论和只抓主要矛盾的反对不分主次的均衡论和只抓主要矛盾的“一点论一点论”五、板书设计五、板书设计 课题：办事情要善于抓住重点课题：办事情要善于抓住重点 1、主、次矛盾的含义、主、次矛盾的含义（1）含义）含义 （2）理解）理解 2、两者的相互关系（联系）、两者的相互关系（联系）（1）两者相互依赖，相互影响）两者相互依赖，相互影响（2）两者在一定条件下可以相互转化）两者在一定条件下可以相互转化 3、方法论要求、方法论要求（1）要善于抓住重点，集中主要力量解决主要）要善于抓住重点，集中主要力量解决主要 矛盾矛盾（2）要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾）要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 谢谢大家！