高中历史近代西方的民主思想课件.ppt

1、思想与实践思想与实践民主与专制民主与专制经济与政治经济与政治民本与民主民本与民主第一单元第一单元 专制理论与民主思想的冲突专制理论与民主思想的冲突课程标准：课程标准：（1 1）了解了解托马斯托马斯阿奎阿奎那那“君权神圣君权神圣”和英国国王和英国国王詹姆士一世詹姆士一世“君权神授君权神授”等等君主专制思想的主要内容，君主专制思想的主要内容，认识认识君主专制统治产生的理君主专制统治产生的理论基础和历史背景。论基础和历史背景。（2 2）知道知道斯宾诺莎、洛克和斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，卢梭民主思想的基本内容，理解理解民主思想与专制理论的民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、根本区

2、别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。倡导进步的历史意识。第第1 1课课 西方专制主义理论西方专制主义理论 专制：专制：是一种政体形式，与民主相对，是一种政体形式，与民主相对，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。意志对国家实行独裁统治。一种政体形式一种政体形式专制主义：专制主义：维护专制统治的学说和理论。维护专制统治的学说和理论。一种理论形式一种理论形式专制主义理论之一：从宗教神学角度论证专制主义理论之一：从宗教神学角度论证君主专制的合理性君主专制的合理性托马斯托马斯阿奎那：君权神圣阿奎那：君权神圣詹姆士一世：君权神授詹姆士一世：

3、君权神授一、阿奎那的一、阿奎那的“君权神圣君权神圣”（13世纪）世纪）托马斯托马斯阿奎纳（意大利）阿奎纳（意大利）（约（约12251225年年12741274年）是中世纪年）是中世纪经院哲学的哲学家和神学家，他经院哲学的哲学家和神学家，他把理性引进神学，用把理性引进神学，用“自然法则自然法则”来论证来论证“君权神圣君权神圣”说。死后也说。死后也被封为天使博士（天使圣师）或被封为天使博士（天使圣师）或全能博士。他是自然神学最早的全能博士。他是自然神学最早的提倡者之一，也是托马斯哲学学提倡者之一，也是托马斯哲学学派的创立者，成为天主教长期以派的创立者，成为天主教长期以来研究哲学的重要根据。天主教来

4、研究哲学的重要根据。天主教教会认为他是历史上最伟大的神教会认为他是历史上最伟大的神学家，将其评为学家，将其评为3333位教会圣师之位教会圣师之一。一。探究探究1 1：结合：结合选修一第五单元第选修一第五单元第1 1课宗教改革的历史背景课宗教改革的历史背景相关内容和教材相关内容和教材P4P4内容思考：内容思考：阿奎那为什么要宣扬阿奎那为什么要宣扬“君权神圣君权神圣”的思想？的思想？原因原因（“君权神圣君权神圣”思想提出的背景思想提出的背景 ）：）：基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，王权与教权基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，王权与教权进行了长期斗争进行了长期斗争经济：中世纪教会是欧洲

5、最大的封建主；经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主；政治：拥有世俗权力；教权高于王权；政治：拥有世俗权力；教权高于王权；思想：是整个西欧世界的精神主宰。思想：是整个西欧世界的精神主宰。13 13世纪的意大利世纪的意大利,天主教会的权威受到严峻挑战。天主教会的权威受到严峻挑战。经济：商品经济发展，城市大量兴起。经济：商品经济发展，城市大量兴起。政治：市民、国王、农民共同反对教权；意大利因教皇国特政治：市民、国王、农民共同反对教权；意大利因教皇国特 殊地位，教权与王权的矛盾更尖锐。殊地位，教权与王权的矛盾更尖锐。思想：先进思想的冲击（反对基督教会腐败的思想：先进思想的冲击（反对基督教会腐败的“异端运

6、动异端运动”）神学家为了维护封建教会的神权统治，必须协调教权与王神学家为了维护封建教会的神权统治，必须协调教权与王权之间的矛盾。权之间的矛盾。（目的）（目的）反异教大全反异教大全论君主政治论君主政治和和神学大全神学大全阿奎那主要著作：阿奎那主要著作：探究探究2 2：结合教材，归纳阿奎那：结合教材，归纳阿奎那“君权神圣君权神圣”主要内容主要内容基本主张：教权高于王权，王权来自教权，君权神圣基本主张：教权高于王权，王权来自教权，君权神圣（1 1）国家是上帝的产物，教会高于国家，教皇高于国王；）国家是上帝的产物，教会高于国家，教皇高于国王；（2 2）君主的权力是上帝通过教皇授予，君权是神圣的，臣民）

7、君主的权力是上帝通过教皇授予，君权是神圣的，臣民应服从君主。应服从君主。（3 3）最好的政府形式是中央集权政府或君主政体（）最好的政府形式是中央集权政府或君主政体（政体观政体观）探究探究3 3：结合：结合“君权神圣君权神圣”主要内容思考：这一主要内容思考：这一思想有何特点？有怎样的影响？思想有何特点？有怎样的影响？思想特点：思想特点：将理性引入哲学，用自然法则论证将理性引入哲学，用自然法则论证“君权君权神圣神圣”，把宗教至上理论与理性哲学相结合，把宗教至上理论与理性哲学相结合作用：作用：对教会：维护教会权威与至高无上地位。对教会：维护教会权威与至高无上地位。对君主：提高了君主的地位，论证了君主

8、权对君主：提高了君主的地位，论证了君主权力的合法性、神圣性，成为君主专制的理论基础。力的合法性、神圣性，成为君主专制的理论基础。二、詹姆士一世与二、詹姆士一世与“君权神授君权神授”材料材料1 1：英国的君主专制制度肇始于都铎王朝，斯图亚特王英国的君主专制制度肇始于都铎王朝，斯图亚特王朝时期被推向发展的顶峰。朝时期被推向发展的顶峰。都铎王朝时期，亨利七世、八世和伊丽莎白一世对内打击都铎王朝时期，亨利七世、八世和伊丽莎白一世对内打击封建割据势力，对外奉行重商主义，鼓励发展对外贸易和海外封建割据势力，对外奉行重商主义，鼓励发展对外贸易和海外殖民活动，使英国成为欧洲列强，客观上有利于英国资本主义殖民活

9、动，使英国成为欧洲列强，客观上有利于英国资本主义的发展。的发展。斯图亚特王朝时期，王权已合并教权，英国资本斯图亚特王朝时期，王权已合并教权，英国资本主义已经发展，社会矛盾激化，资产阶级酝酿革命。为了阻止主义已经发展，社会矛盾激化，资产阶级酝酿革命。为了阻止资产阶级革命，神化封建君主专制统治。资产阶级革命，神化封建君主专制统治。剑桥英国史剑桥英国史 材料材料2 2：在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族（成的民族（NationNat

10、ion），而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。），而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。恩格斯恩格斯 探究探究4 4：结合教材内容和以下材料概括：詹姆士一世结合教材内容和以下材料概括：詹姆士一世“君权君权神授神授”思想提出的背景？思想提出的背景？二、詹姆士一世与二、詹姆士一世与“君权神授君权神授”1 1、背景：、背景：（2 2）詹姆士一世稳固自己的专制统治，加强）詹姆士一世稳固自己的专制统治，加强王权的需要。王权的需要。（1 1）英国资本主义经济发展迅速，资产阶级）英国资本主义经济发展迅速，资产阶级和新贵族力量壮大，与专制王权矛盾日益加深。和新贵族力量壮大，与专制王权矛盾日益加深。都铎王朝（都铎

11、王朝（1485160314851603）的措施）的措施 建立民族国家，加强中央集权建立民族国家，加强中央集权 进行宗教改革，王权高于教权进行宗教改革，王权高于教权 实行重商主义，发展民族经济实行重商主义，发展民族经济 鼓励对外扩张，争夺海上霸权鼓励对外扩张，争夺海上霸权这些措施对这些措施对英国有什么英国有什么影响？影响？探究探究5 5：结合教材内容归纳詹姆士一世提出了那结合教材内容归纳詹姆士一世提出了那些主张？有何表现？结果怎样？些主张？有何表现？结果怎样？主张：主张：1 1）“君权神授君权神授”：国王的权力来自上帝，除上帝外，国：国王的权力来自上帝，除上帝外，国王无须对任何人负责。王无须对任

12、何人负责。2 2）王权至上：）王权至上：国王拥有至高无上的绝对权威，国王拥有至高无上的绝对权威，国王可以国王可以任意行使权力，人民必须绝对服从国王。（若国王滥用权力，任意行使权力，人民必须绝对服从国王。（若国王滥用权力，人民只能祈求上帝来引导国王走上正路）人民只能祈求上帝来引导国王走上正路）导致王权和导致王权和议会议会矛盾尖锐，引发了英国资产阶级革命。矛盾尖锐，引发了英国资产阶级革命。影响：影响：表现：表现：压制议会，反对议会限制王权；压制议会，反对议会限制王权；对人民横征暴敛；对人民横征暴敛；对清教徒实行宗教迫害对清教徒实行宗教迫害议会主体是资产阶级和新贵族议会主体是资产阶级和新贵族【詹姆士

13、一世的君权神授思想与中国【詹姆士一世的君权神授思想与中国古代儒学的古代儒学的什么思想有着惊人的相似？什么思想有着惊人的相似？二者二者影响有何不同？】影响有何不同？】与董仲舒的与董仲舒的“天人感应天人感应”学说相似学说相似不同：不同：中国的新儒学适应了巩固封建统治的需要，中国的新儒学适应了巩固封建统治的需要，加强了中央集权，使儒家思想成为思想文化加强了中央集权，使儒家思想成为思想文化的主流；的主流；而詹姆士一世的君权神授思想则激化了社会而詹姆士一世的君权神授思想则激化了社会矛盾，导致资产阶级革命爆发。矛盾，导致资产阶级革命爆发。君权神圣君权神圣君权神授君权神授背景背景主要主要内容内容目的目的作用

14、作用相同点相同点探究探究6 6：比较君权神圣与君权神授的异同：比较君权神圣与君权神授的异同 城市发展，商品经济发城市发展，商品经济发展；基督教的神学权威受展；基督教的神学权威受到严峻挑战。到严峻挑战。君权来自神权，君权来自神权，王权高于一切。王权高于一切。君权来自神权，君权来自神权，教权高于王权。教权高于王权。资本主义的迅速发展；资资本主义的迅速发展；资产阶级、新贵族与封建王权产阶级、新贵族与封建王权之间的矛盾日益加深。之间的矛盾日益加深。调和教权与王权的矛盾，维调和教权与王权的矛盾，维护教会的封建神权统治。护教会的封建神权统治。维护君主专制统治，引维护君主专制统治，引发资产阶级革命。发资产阶

15、级革命。维护教会权力至上，提高了君主维护教会权力至上，提高了君主的地位，的地位，成为君主专制的理论基础成为君主专制的理论基础 神化封建君主专制统治神化封建君主专制统治都是神化封建王权，从神学角度为王权辩护。都是神化封建王权，从神学角度为王权辩护。专制主义理论之二：从世俗和近代科学角度专制主义理论之二：从世俗和近代科学角度论证君主专制的合理性论证君主专制的合理性（意大利）马基雅维利（意大利）马基雅维利君主论君主论（1532年出版）年出版）背景：意大利资本主义萌芽、政治上四分五裂、背景：意大利资本主义萌芽、政治上四分五裂、文艺复兴人文主义思想的影响文艺复兴人文主义思想的影响内容：否定君权神授，反对

16、教皇对王权的束缚；内容：否定君权神授，反对教皇对王权的束缚；君主要以实力原则，为达目的不择手段君主要以实力原则，为达目的不择手段 君主应当使人民畏惧。君主应当使人民畏惧。“狮子与狐狸的理论狮子与狐狸的理论”评价：系统地总结了历代统治阶级的统治方法，认为君王要以实力原则，不择手段去实现自己的目的，被后世称为“马基雅维利主义”。摆脱了传统宗教思想的束缚，主张建立资产阶级的强力的统一的集权政治。（英国）霍布斯（英国）霍布斯利维坦利维坦，近代机械唯物主义，近代机械唯物主义思想代表人物思想代表人物主张：国家是通过主张：国家是通过社会契约社会契约建立的，建立的，反反对君权神授，对君权神授，但但不反对王权，

17、不反对王权，维护君主维护君主专制专制，强调国家权力集中统一。，强调国家权力集中统一。背景：英国资产阶级革命，政局动荡背景：英国资产阶级革命，政局动荡影响：为斯图亚特王朝复辟辩护，其主张既不为保影响：为斯图亚特王朝复辟辩护，其主张既不为保王派所接受，也得不到资产阶级的欢迎，最终被后王派所接受，也得不到资产阶级的欢迎，最终被后起的资产阶级思想家所抛弃。起的资产阶级思想家所抛弃。思路提示：思路提示：积极作用：积极作用：强调国家权力的集中和统一，有利于近代强调国家权力的集中和统一，有利于近代民族国家的形成和全国统一市场的建立，促进民族国家的形成和全国统一市场的建立，促进了早期资本主义发展。了早期资本主

18、义发展。消极作用：消极作用：无视或蔑视民众的基本权利，最终加剧了无视或蔑视民众的基本权利，最终加剧了君主与资产阶级的矛盾，阻碍了资本主义发展。君主与资产阶级的矛盾，阻碍了资本主义发展。自我探究：如何评价专制主义理论？自我探究：如何评价专制主义理论？第第2 2课课 近代西方的民主思想近代西方的民主思想 民主：民主：是与专制相对立的一种政体形式，是与专制相对立的一种政体形式，是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否定，是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否定，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。公民有权以一种有意义

19、的方式参与决策的过程。民主思想：民主思想：指关于民主的学说和理论指关于民主的学说和理论 本节所讲民主思想，指的是反映新兴资产本节所讲民主思想，指的是反映新兴资产阶级利益，为维护资产阶级革命和统治进行辩阶级利益，为维护资产阶级革命和统治进行辩护的思想，是资产阶级性质的。护的思想，是资产阶级性质的。本节近代民主思想发展实际上是本节近代民主思想发展实际上是围绕欧洲的启蒙运动展开的。围绕欧洲的启蒙运动展开的。近代西欧荷兰和英国资本主义发近代西欧荷兰和英国资本主义发展较为迅速，社会制度变革较早，展较为迅速，社会制度变革较早，所以近代民主思想现在这两个国家所以近代民主思想现在这两个国家产生。产生。随着法国

20、等国资本主义发展，资随着法国等国资本主义发展，资本主义与封建专制制度的矛盾特别本主义与封建专制制度的矛盾特别尖锐，启蒙运动在法国达到高潮，尖锐，启蒙运动在法国达到高潮，涌现出孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等涌现出孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想家。思想家。结合以前所学知识思考：结合以前所学知识思考：近代欧近代欧洲民主思想兴起发展的原因？洲民主思想兴起发展的原因？1 1.古希腊民主思想、民主制度的发展和罗马法古希腊民主思想、民主制度的发展和罗马法为近代为近代民主思想的发展奠定了基础（历史）民主思想的发展奠定了基础（历史）2.2.资本主义经济发展资本主义经济发展提出的政治要求（经济）提出的政治要求（经济）3.

21、3.封建专制封建专制阻碍经济社会发展和人权的实现（政治）阻碍经济社会发展和人权的实现（政治）4.4.文艺复兴、宗教改革促成了思想解放文艺复兴、宗教改革促成了思想解放（思想）（思想）5.5.自然科学发展，提供了锐利的武器自然科学发展，提供了锐利的武器（科技）（科技）注意结合材料分析产生原因注意结合材料分析产生原因一、斯宾诺莎的一、斯宾诺莎的“天赋人权天赋人权”思想思想斯宾诺莎斯宾诺莎(1632-1677)(1632-1677)17 17世纪荷兰伟大的哲学家和政治思想家。世纪荷兰伟大的哲学家和政治思想家。出生于阿姆斯特丹富有犹太人家庭。深受笛卡出生于阿姆斯特丹富有犹太人家庭。深受笛卡尔哲学、英国霍

22、布斯等思想家影响，形成了唯尔哲学、英国霍布斯等思想家影响，形成了唯物主义哲学。物主义哲学。16561656年，他因坚持年，他因坚持思想自由思想自由，怀疑灵魂可，怀疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上帝的存在，被犹太以脱离肉体而存在，怀疑上帝的存在，被犹太教革出教门，后被市政当局逐出阿姆斯特丹，教革出教门，后被市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜片为生。后靠磨镜片为生。16701670年年,他在阿姆斯特丹匿名发表他在阿姆斯特丹匿名发表神学神学政治论政治论，该书以无神论被查禁。，该书以无神论被查禁。16751675年，完年，完成其哲学代表作成其哲学代表作伦理学伦理学，出版受阻挠，不，出版受阻挠，不得不放弃

23、。得不放弃。“当时的荷兰有一定的自由当时的荷兰有一定的自由,但并不民主但并不民主”斯宾诺莎斯宾诺莎 探究探究1 1：斯宾诺莎为什么这么说？：斯宾诺莎为什么这么说？(结合教材内容归纳斯宾结合教材内容归纳斯宾诺莎的诺莎的“天赋人权天赋人权”思想在怎样的背景下提出来的？思想在怎样的背景下提出来的？)一、斯宾诺莎的一、斯宾诺莎的“天赋人权天赋人权”思想思想1 1、提出的背景、提出的背景政治：尼德兰革命后，荷兰实现民政治：尼德兰革命后，荷兰实现民族独立，但面临西班牙强权威胁，族独立，但面临西班牙强权威胁，存在封建残余势力存在封建残余势力经济：资本主义迅速发展，金融外贸经济：资本主义迅速发展，金融外贸发达

24、发达“海上马车夫海上马车夫”。思想：基督神学还统治着人们的头脑。思想：基督神学还统治着人们的头脑。荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。卫资产阶级的利益。探究探究2:2:结合以下材料和教材归纳结合以下材料和教材归纳:斯宾诺莎主要思想有哪些？斯宾诺莎主要思想有哪些？材料材料1:1:“自然之力不过是自然中个别成分之力的自然之力不过是自然中个别成分之力的集合，每个个体应竭力以集合，每个个体应竭力以保存其自身保存其自身,不顾一切不顾一切,只有只有自己自己，这是自然的最高的律法与权利。人类和自然的这是自然的最高的律法与权利。人类和自然的

25、本性是本性是趋利避害趋利避害。”斯宾诺莎斯宾诺莎上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？天赋人权（自然权利）说：生存权是最高权天赋人权（自然权利）说：生存权是最高权利，人的本性是趋利避害，自我保存。利，人的本性是趋利避害，自我保存。探究探究2:2:结合以下材料和教材归纳结合以下材料和教材归纳:斯宾诺莎主要思想有哪些？斯宾诺莎主要思想有哪些？材料材料2:2:“人不互助或没有理智的帮助，必是极其人不互助或没有理智的帮助，必是极其可怜地生活着可怜地生活着如果人要大致竭力享受天然属于个如果人要大致竭力享受天然属于个人的权利人的权利,人就不得不同意尽可能安善相处人就不得不

26、同意尽可能安善相处,生活不应生活不应再为个人的力量与欲望所规定再为个人的力量与欲望所规定,而是要取决于全体的而是要取决于全体的力量与意志。力量与意志。”“没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权按大多人的意事物再不能表示意见，他只把天赋之权按大多人的意志交付某个机构，这个机构将能确保大多数人的自然志交付某个机构，这个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。权不受侵犯。”斯宾诺莎斯宾诺莎上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？社会契约论：国家的目的是保障人的自然权利社会契约论：国家的目的是保障

27、人的自然权利探究探究2:2:结合以下材料和教材归纳结合以下材料和教材归纳:斯宾诺莎主要思想有哪些？斯宾诺莎主要思想有哪些？材料材料3:3:“在民主政制中，没有人把他的天赋之权在民主政制中，没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，这天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他们在自然状态之中无样，所有的人都是平等的，与他们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可以使人人平等，人们可以享异。在他看来，民主制可以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想和言论的

28、自由。有宗教信仰、思想和言论的自由。”斯宾诺莎斯宾诺莎上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？最佳政体观：民主政体是最优政体最佳政体观：民主政体是最优政体探究探究2:2:结合以下材料和教材归纳结合以下材料和教材归纳:斯宾诺莎主要思想有哪些？斯宾诺莎主要思想有哪些？材料材料4:4:“每个人是他自己的思想的主人每个人是他自己的思想的主人政治政治的目的绝不是把人从理性的动物变成畜生或傀儡，而的目的绝不是把人从理性的动物变成畜生或傀儡，而是使人有保障地发展他们的身心，没有约束地运用他是使人有保障地发展他们的身心，没有约束地运用他们的理智们的理智”斯宾诺莎斯宾诺莎上述材料

29、反映了斯宾诺莎什么思想主张？上述材料反映了斯宾诺莎什么思想主张？思想自由原则：政治的目的是自由思想自由原则：政治的目的是自由2 2、斯宾诺莎的主要思想（归纳）：、斯宾诺莎的主要思想（归纳）：天赋人权（自然权利）说：生存权是最高权利，天赋人权（自然权利）说：生存权是最高权利，人的本性是趋利避害，自我保存。人的本性是趋利避害，自我保存。社会契约论：国家的目的是保障人的自然权利社会契约论：国家的目的是保障人的自然权利 最佳政体观：民主政体是最优政体最佳政体观：民主政体是最优政体 思想自由原则：政治的目的是自由思想自由原则：政治的目的是自由探究探究3:3:结合结合斯宾诺莎的思想斯宾诺莎的思想内容思考：

30、这一思想内容思考：这一思想有何意义？有何意义？意义：（意义：（1 1）为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对）为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对西方资产阶级政治发展产生了深远影响西方资产阶级政治发展产生了深远影响 （2 2）是西方近代民主思想的先驱。）是西方近代民主思想的先驱。概括：批判封建专制理论和神学经典，主张哲学摆概括：批判封建专制理论和神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制，包含着天赋人权、社会契约思想，脱宗教的控制，包含着天赋人权、社会契约思想，维护资产阶级自由民主权利维护资产阶级自由民主权利二、洛克的权力分立思想二、洛克的权力分立思想洛克（洛克（1632-17041632-1

31、704）洛克（洛克（1632-17041632-1704年）年）：1717世纪英世纪英国最著名的哲学家和政治思想家。洛克国最著名的哲学家和政治思想家。洛克生活生活经历了英国革命的全过程经历了英国革命的全过程,而其主而其主要活动则是在革命后期。洛克曾要活动则是在革命后期。洛克曾因政治因政治原因而逃往荷兰原因而逃往荷兰,在荷兰期间深受他亲在荷兰期间深受他亲跟所见的荷兰人的自由精神和英雄气概跟所见的荷兰人的自由精神和英雄气概所感染所感染,他羡慕这个国家成了包括英国他羡慕这个国家成了包括英国在内的所有欧洲国家的政治和宗教避难在内的所有欧洲国家的政治和宗教避难所。代表作有：所。代表作有：论宗教宽容论宗教

32、宽容被认为被认为是对思想和信仰自由的最早的系统阐述。是对思想和信仰自由的最早的系统阐述。最著名的政治哲学著作则是最著名的政治哲学著作则是政府论政府论两篇，成了英国革命最系统、最深刻的两篇，成了英国革命最系统、最深刻的理论表述。理论表述。探究探究4:4:结合教材内容归洛克的权力分立思想再怎结合教材内容归洛克的权力分立思想再怎样的背景下提出来的？样的背景下提出来的？1 1、提出的背景、提出的背景英国建立了君主立宪制政体，洛英国建立了君主立宪制政体，洛克发表克发表政府论政府论捍卫英国资产阶级革命的成果捍卫英国资产阶级革命的成果 探究探究5:5:结合以下材料和教材归纳结合以下材料和教材归纳:洛克主要思

33、想有洛克主要思想有哪些？哪些？材料：材料：“上帝给了人以生存活命的权利，人从而获得了生命上帝给了人以生存活命的权利，人从而获得了生命权；上帝给了人以劳动自由的权利并赋予人以理性，人从而获得权；上帝给了人以劳动自由的权利并赋予人以理性，人从而获得了思想自由和劳动自由的自由权利；上帝让人通过劳动而获得劳了思想自由和劳动自由的自由权利；上帝让人通过劳动而获得劳动成果，人从而获得了财产权。生命权、自由权和财产权是上帝动成果，人从而获得了财产权。生命权、自由权和财产权是上帝赐予人的，而不是一部分人给另一部分人的。在上帝的眼里每个赐予人的，而不是一部分人给另一部分人的。在上帝的眼里每个人都是平等的，因此每

34、一个人都拥有这些基本权利。人都是平等的，因此每一个人都拥有这些基本权利。”“君主的权力来自人民，而不是来自上帝，只有在人民共同君主的权力来自人民，而不是来自上帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建立的国家才是合法的国家。我并不反对君决议的契约的基础上建立的国家才是合法的国家。我并不反对君主制，但我坚决反对君主的权力无限庞大主制，但我坚决反对君主的权力无限庞大”“国家权力应该分为立法权、行政权、对外权，分别由议会国家权力应该分为立法权、行政权、对外权，分别由议会和国王掌握，其中立法权是最高权力，为了保障人民的自由平等和国王掌握，其中立法权是最高权力，为了保障人民的自由平等和生命财产安全。和生命财

35、产安全。”洛克洛克天赋人权说：人生而具有生命权、自由权、财产权，人人平等天赋人权说：人生而具有生命权、自由权、财产权，人人平等社会契约论、人民主权说社会契约论、人民主权说政体：议会集体约束下的君主政体政体：议会集体约束下的君主政体 君主立宪政体君主立宪政体分权制衡学说：立法权分权制衡学说：立法权(属议会属议会),),行政权和对外权行政权和对外权(属国王属国王)洛克主要思想洛克主要思想 探究探究6:6:结合洛克结合洛克的思想的思想内容思考：这一思想有何内容思考：这一思想有何意义？意义？3 3、影响、影响（1 1）第一次系统提出）第一次系统提出“天赋人权天赋人权”学说。学说。（2 2）首创资产阶级

36、分权制衡学说。）首创资产阶级分权制衡学说。（3 3）其思想成为英国革命最有力的辩护。）其思想成为英国革命最有力的辩护。（4 4）对法国启蒙运动和美法资产阶级革命）对法国启蒙运动和美法资产阶级革命产生了重大影响。产生了重大影响。（两个第一，两个影响）（两个第一，两个影响）根据必修三课本自主复习根据必修三课本自主复习孟德斯鸠、伏尔泰的思想主张孟德斯鸠、伏尔泰的思想主张 探究探究7 7：结合必修三内容思考：洛克和孟德斯鸠：结合必修三内容思考：洛克和孟德斯鸠的分权理论有何异同？的分权理论有何异同？洛克洛克认为国家权力有三种：立法权、行政权和认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于

37、议会，行政权和外交处理外交事务权。立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。权属于君主。孟德斯鸠孟德斯鸠。差异：洛克对行政权和外交权加以。差异：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政权区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。鼎立并互相监督制约的关系。相同点：相同点：都强调分权制衡

38、，建立资产阶级民主都强调分权制衡，建立资产阶级民主政治。政治。平衡平衡与与制约制约司法权法院行政权立法权国王议会三、卢梭的三、卢梭的“主权在民主权在民”思想思想 卢梭卢梭(17121778):17121778):法国著法国著名启蒙思想家、哲学家、教育名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是家、文学家，是1818世纪法国大世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。卓越的代表人物之一。出身钟出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶

39、级的专横，对人间严满特权阶级的专横，对人间严重不平等现象极为愤慨，他用重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，自己的笔同特权社会抗争，其其主要著作有社会契约论、主要著作有社会契约论、论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础等。等。卢梭卢梭 探究探究8:8:结合教材内容归卢梭的结合教材内容归卢梭的“主权在民主权在民”思想思想在怎样的背景下提出来的？在怎样的背景下提出来的？1 1、背景：、背景：启蒙运动背景，结合法国启蒙运动背景，结合法国经济：经济：法国资本主义发展，资产阶级力量壮大法国资本主义发展，资产阶级力量壮大政治：政治：法国资本主义发展与封建专制制度之间的矛法国资本主义发

40、展与封建专制制度之间的矛盾特别尖锐社会矛盾盾特别尖锐社会矛盾激化激化思想：思想：英国资产阶级革命时期的政治与思想英国资产阶级革命时期的政治与思想科学：科学：近代自然科学的发展近代自然科学的发展天赋人权说：自由、平等天赋人权说：自由、平等社会契约论：国家与法是社会契约的产物社会契约论：国家与法是社会契约的产物人民主权说：主权在民、建立民主共和国人民主权说：主权在民、建立民主共和国2 2、内容：、内容：革命权力说：人民有权推翻专制统治，夺回革命权力说：人民有权推翻专制统治，夺回权利权利 3 3、影响：、影响：成为反抗封建统治、争取自由成为反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，对北美独立战争和法

41、解放的强大思想武器，对北美独立战争和法国大革命产生重大影响（课本）国大革命产生重大影响（课本）总结总结近代民主思想的近代民主思想的影响影响：丰富发展了人文精神，促进了近代欧洲思丰富发展了人文精神，促进了近代欧洲思想解放；想解放；影响和推动影响和推动了近代了近代欧美的资产阶级革命欧美的资产阶级革命和和改革，尤其是为改革，尤其是为法国大革命作了充分的思想法国大革命作了充分的思想准备；准备；为建立资本主义政治制度提供了理论支持为建立资本主义政治制度提供了理论支持鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立和鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立和民主政治的斗争，为人类留下了宝贵的精神民主政治的斗争，为人类留下了宝

42、贵的精神财富财富课外探究：比较斯宾诺莎、洛克、卢梭三位思想家的异同点课外探究：比较斯宾诺莎、洛克、卢梭三位思想家的异同点斯宾诺莎斯宾诺莎 洛克洛克 卢梭卢梭 共同点共同点 年代年代国家国家背景背景核心核心思想思想影响影响实践实践17C18C17C晚期晚期荷兰荷兰英国英国法国法国天赋人权天赋人权(1)欧洲：资本主义欧洲：资本主义工商业发展，反封建工商业发展，反封建民主思想兴起民主思想兴起；(2)荷兰荷兰(政治、经济、政治、经济、思想思想)捍卫英国资捍卫英国资产阶级革命产阶级革命成果成果启蒙运动在启蒙运动在法国兴起法国兴起都是资本主发展都是资本主发展受到封建专制主受到封建专制主义阻碍，特别是义阻碍

43、，特别是封建专制主义思封建专制主义思想严重禁锢着人想严重禁锢着人们头脑们头脑两个第一，两个第一，两个影响两个影响自由、平等自由、平等主权在民主权在民分权制衡分权制衡是西方民主思想的先是西方民主思想的先驱；对后世影响深远驱；对后世影响深远北美独立宣言北美独立宣言法国人权宣言法国人权宣言都批判了封建都批判了封建专制主义暴政，专制主义暴政，都成为资产阶都成为资产阶级革命斗争的级革命斗争的思想武器思想武器指导了法国大指导了法国大革命和美国独革命和美国独立战争立战争 法国大革命法国大革命北美独立战北美独立战争争美国三权分立美国三权分立中国中国中华民中华民国临时约法国临时约法人的基本权利人的基本权利（天赋

44、人权）（天赋人权）社会契约社会契约（宪法）（宪法）公共权力公共权力（国家或政府）（国家或政府）革命权力革命权力规定保障规定保障政府组织原则政府组织原则要保障人权要保障人权天主教神权统治地位的表现天主教神权统治地位的表现:经济方面：经济方面：教会是西欧最大的封建主教会是西欧最大的封建主。占据了各国土地的1/3。向民众征收什一税和兜售“赎罪券”以搜括钱财。政治方面：政治方面：教会既拥有宗教权力和又拥有世教会既拥有宗教权力和又拥有世俗权力，教权高于王权，并建立了等级森严俗权力，教权高于王权，并建立了等级森严的教阶制度（的教阶制度（罗马教皇高高在上，下面有红衣主教、大主教、主教、神父等）。）。思想文化

45、领域：思想文化领域：教会是整个西欧世界的精神教会是整个西欧世界的精神主宰。主宰。社会生活方面：社会生活方面：中世纪西欧的天主教国家几中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，都是天主教徒。乎人人信教，都是天主教徒。中世纪天主教教确立了对西欧的大一统神权统治中世纪天主教教确立了对西欧的大一统神权统治 12C 12C，法国南部，法国南部“异端异端”运动运动主张：主张：否定正统宗教仪式和教阶制度否定正统宗教仪式和教阶制度 14-15C 14-15C 英国人威克里夫的英国人威克里夫的“异端异端”学说学说 主张：主张：圣经圣经是唯一信条，信徒和上帝之间不需要教会是唯一信条，信徒和上帝之间不需要教会和教士；抨击

46、教会的贪婪腐化，要求国家没收教会财产。和教士；抨击教会的贪婪腐化，要求国家没收教会财产。捷克人捷克人 胡司对教会的批判胡司对教会的批判 主张：主张：废除烦琐的宗教仪式和教阶制度，要求教会权力服废除烦琐的宗教仪式和教阶制度，要求教会权力服从世俗权力。从世俗权力。宗教异端的表现：宗教异端的表现：宗教异端宗教异端早期欧洲的反封建斗争早期欧洲的反封建斗争 宗教异端思想影响：宗教异端思想影响：挑战了天主教的神权统治。挑战了天主教的神权统治。反映了市民阶层（资产阶级）发展资本主义和反封建、反映了市民阶层（资产阶级）发展资本主义和反封建、反教会的要求。反教会的要求。继承亚里士多德的学说，把国家政体分为六继承亚里士多德的学说，把国家政体分为六种：种：君主政体、贵族政体、平民政体君主政体、贵族政体、平民政体 暴君政体、寡头政体、民主政体暴君政体、寡头政体、民主政体 最好的政体最好的政体君主政体君主政体 “统治宇宙万物的只有一个上帝统治宇宙万物的只有一个上帝”、“蜂群中的蜂王蜂群中的蜂王”“因为从历史的经验来看，不是由一个因为从历史的经验来看，不是由一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。裂。”阿奎那阿奎那阿奎那的政体观阿奎那的政体观