高中历史人教版必修二-第二单元-第5课-新航路开辟(共19张)课件.pptx
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- 高中历史 人教版 必修 第二 单元 航路 开辟 19 课件
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1、第二单元资本主义世界市场的形成和发展学习目标1.掌握新航路开辟的过程,理解新航路历史解释。2.理解新航路开辟的原因和条件 开辟新航路是人类历史上的一件大事,甚至可以被视作是人类历史上最为重要的“事件”。何以开辟新航路获得如此崇高的历史评价呢?让我们一起来回顾、审视、反思那个时代、那个时代的人与事。人教版必修二课本P24 迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦打开历史地图册2 P22思考:该图文与课本图文有何异同?同:都使用“开辟新航路”这一概念异:时空定位不同,内涵不同时间:15-17世纪涉及国家:西葡荷英法范围:往北思考:这种异同反映了什么问题?如何解释这种不同?材料:15世纪中后叶至17世纪末叶,
2、在各种原因的推动和各种因素的作用下,欧洲人大规模地或扬帆远航,或长途跋涉,发现了全世界的文明民族均前所未知的大片陆地和水域,对这些陆地和水域乃至地球本身有了初步的了解和一定的认识,开辟了若干前所未有、前所未知的重要航路和通道,把地球上的各大洲(南极洲除外)、各大洋、各地区直接地紧密地联系起来。张箭地理大发现地理大发现研究,商务印书馆,02年版,P12。材料:20世纪90年代以来,国内外学术界中出现了“两个大陆的相遇”、“两个世界的汇合”、“两个文明的汇合”等这类说法,并以此来取代“地里大发现”。张箭地理大发现地理大发现研究,商务印书馆,02年版,P23小结:同样的概念,有不一样的内涵 同样的历
3、史史实,不一样的概念 反映:历史学科的特性反映:历史学科的特性 在客观性的前提下,具有一定的主观性。在客观性的前提下,具有一定的主观性。研究者不同,理解便有所不同。研究者不同,理解便有所不同。不同之理解并不是对抗性的,而是建设性的。不同之理解并不是对抗性的,而是建设性的。主观性:为我们接下来探讨新航路开辟的背景提供主观性:为我们接下来探讨新航路开辟的背景提供 空间、余地、可能性空间、余地、可能性政治:经济:社会:直接:宗教:香料:生产力发展:政治:国家统一,君主相对集权,支持海外扩张经济:西欧商品经济发展,出现资本主义萌芽社会:欧洲人狂热追求狂热追求作为货币的黄金、白银,特别是马可波罗游记的流
4、传,诱使人们到东方东方“寻金”。直接:东西方商路问题被阻断?被阻断?宗教:基督教传教使命,教化异教徒香料:被广泛应用于饮食、医药、宗教活动等领域,甚至成为收藏对象、社交礼品和支付手段。生产力发展:造船技术、航海技术、天文地理知识的进步(一)经济因素:1、西欧商品经济发展,出现资本主义萌芽,对黄金需求增加;西欧商品经济发展,出现资本主义萌芽,对黄金需求增加;问题(1):商品经济发展与黄金需求的关系商品经济发展与黄金需求的关系 意大利由于地理上的优势,切切实实地得到了好处,成为西方最早崛起的地方。姜守明,世界地理大发现,山东画报出版社,P45威尼斯问题(问题(2):商品经济发展):商品经济发展VS
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