高中历史-第四单元-第16课-处于战争边缘的世界课件-岳麓版选修3.ppt

1、第第四四单单元元第第1616课课新知预习新知预习巧设计巧设计名师课堂名师课堂一点通一点通高频考点高频考点巧解密巧解密创新演练创新演练大冲关大冲关课后习题解答课后习题解答 主旨概括主旨概括 本单元主要讲述两极格局的形成、主要矛盾直至本单元主要讲述两极格局的形成、主要矛盾直至瓦解的过程。随着第二次世界大战的阴云散去，美苏之间的瓦解的过程。随着第二次世界大战的阴云散去，美苏之间的战时合作逐渐被战时合作逐渐被“冷战冷战”对抗所取代；随着雅尔塔体系逐渐对抗所取代；随着雅尔塔体系逐渐确立，两极格局形成。在此后近半个世纪里，以美苏为首的确立，两极格局形成。在此后近半个世纪里，以美苏为首的两大阵营相互敌视对抗

2、，双方两大阵营相互敌视对抗，双方“冷战冷战”时而紧张，时而缓和时而紧张，时而缓和势均力敌，这也导致世界形势一方面始终处于战争威胁之下，势均力敌，这也导致世界形势一方面始终处于战争威胁之下，一方面又保持了相对和平。随着一方面又保持了相对和平。随着19911991年苏联解体，冷战结束，年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解。两极格局瓦解。学法指导学法指导 1.1.学习本单元需要把握的基本线索是：第二次世界大战后，学习本单元需要把握的基本线索是：第二次世界大战后，两极两极“冷战冷战”格局的出现、演变及结束。格局的出现、演变及结束。2.2.学习时抓住两个重点：一是美国和苏联之间冷战的原因学习时抓住两个重点

3、：一是美国和苏联之间冷战的原因和实质；二是美国和苏联之间冷战的过程、斗争阶段、特点。和实质；二是美国和苏联之间冷战的过程、斗争阶段、特点。3.3.通过学习使学生逐渐形成以下认识：冷战是大国集团之通过学习使学生逐渐形成以下认识：冷战是大国集团之间实力抗衡、利益博弈的结果，不符合时代的趋势和人民的愿间实力抗衡、利益博弈的结果，不符合时代的趋势和人民的愿望。望。4.4.分析雅尔塔体系时，应注意与凡尔赛分析雅尔塔体系时，应注意与凡尔赛华盛顿体系联系华盛顿体系联系和比较。和比较。第第1616课处于战争边缘的世界课处于战争边缘的世界知识点知识点知识要素知识要素记忆记忆 理解理解 运用运用美苏争霸美苏争霸戴

4、维营会议和第二戴维营会议和第二次柏林危机次柏林危机核战争的阴影核战争的阴影美苏核军备竞赛，美苏核军备竞赛，古巴导弹危机古巴导弹危机一、剑拔弩张的美苏争霸一、剑拔弩张的美苏争霸1 1历史背景历史背景苏联领导人苏联领导人 开始调整对外政策；美国提出对苏开始调整对外政策；美国提出对苏联的两手政策。联的两手政策。2 2戴维营会谈戴维营会谈(1)(1)时间：时间：19591959年，赫鲁晓夫出访美国，与年，赫鲁晓夫出访美国，与 举举行戴维营会谈。行戴维营会谈。(2)(2)结果：戴维营会谈没有取得什么成果。结果：戴维营会谈没有取得什么成果。赫鲁晓夫赫鲁晓夫艾森豪威尔艾森豪威尔3 3争霸争霸(1)20(1)

5、20世纪世纪5050、6060年代，美国处于攻势。年代，美国处于攻势。(2)(2)争夺的重点是欧洲，争夺的重点是欧洲，是双方较量的焦点。是双方较量的焦点。(3)1958(3)195819611961年第二次柏林危机，以修建年第二次柏林危机，以修建 而暂告而暂告结束。结束。(4)(4)特点：既剑拔弩张又缓和，优势在美国。特点：既剑拔弩张又缓和，优势在美国。特别关注特别关注 2020世纪世纪5050年代中期，美苏对外政策的变化是由当时美苏的实年代中期，美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。二战以后，美国称霸世界的计划在世界民族解放力变化决定的。二战以后，美国称霸世界的计划在世界民族解放运

6、动的打击下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展，运动的打击下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展，实力大增，于是苏联开始着手调整其外交政策。实力大增，于是苏联开始着手调整其外交政策。柏林柏林柏林墙柏林墙二、激烈的核军备竞赛二、激烈的核军备竞赛1 1原因原因美、苏把军事实力作为争霸的砝码，美、苏把军事实力作为争霸的砝码，成为军备竞赛成为军备竞赛的重中之重。的重中之重。2 2概况概况(1)(1)核军备竞赛开始于第二次世界大战结束时。核军备竞赛开始于第二次世界大战结束时。(2)1945(2)1945年，美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。年，美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。(

7、3)1949(3)1949年，苏联成功爆炸了第一颗年，苏联成功爆炸了第一颗 ，打破了美国，打破了美国的核垄断。的核垄断。(4)20(4)20世纪世纪7070年代初，美、苏战略核力量大体形成年代初，美、苏战略核力量大体形成 。核武器核武器原子弹原子弹均势均势 三、核均势下的三、核均势下的“恐怖和平恐怖和平”1 1美、苏两国的核力量美、苏两国的核力量 美、苏两国分别拥有大量核武器，足以把地球毁灭数次。美、苏两国分别拥有大量核武器，足以把地球毁灭数次。2 2古巴导弹危机古巴导弹危机 (1)(1)背景：美国企图推翻古巴革命政权，苏联向古巴提供背景：美国企图推翻古巴革命政权，苏联向古巴提供 和军事援助。

8、和军事援助。(2)(2)导火线：导火线：19621962年，苏联在古巴修建年，苏联在古巴修建 发射场，并向发射场，并向古巴运送导弹。古巴运送导弹。(3)(3)结果：苏联从古巴撤出导弹，美国作出不进攻古巴等结果：苏联从古巴撤出导弹，美国作出不进攻古巴等保证。保证。经济经济导弹导弹3 3美、苏核军备竞赛的影响美、苏核军备竞赛的影响(1)(1)终究走到双方当初愿望的反面，使双方都拥有多次毁终究走到双方当初愿望的反面，使双方都拥有多次毁灭对方的能力。灭对方的能力。(2)(2)促使美、苏双方竭力避免直接碰撞，两国之间并没有促使美、苏双方竭力避免直接碰撞，两国之间并没有发生战争。发生战争。知识点拨知识点拨

9、 两极对峙格局形成以来，美苏在争夺世界霸权的过程中，两极对峙格局形成以来，美苏在争夺世界霸权的过程中，既有紧张的对抗，又有对话缓和，对抗和缓和都服从其争夺霸既有紧张的对抗，又有对话缓和，对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。美苏缓和的真正目的是维护美苏两极格局，同时，权的需要。美苏缓和的真正目的是维护美苏两极格局，同时，也是为了争取喘息机会，为下一轮的竞争做好准备。也是为了争取喘息机会，为下一轮的竞争做好准备。一、苏联对外战略政策的调整表现、原因及影响是什么？一、苏联对外战略政策的调整表现、原因及影响是什么？(1)(1)调整表现：调整表现：“二战二战”后初期到后初期到2020世纪世纪5050年代中

10、期，年代中期，斯大林采取防御型的外交政策，为自己的发展创造一个相对斯大林采取防御型的外交政策，为自己的发展创造一个相对和平的环境，维护自己的势力范围。和平的环境，维护自己的势力范围。2020世纪世纪5050年代中期以后，年代中期以后，赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐，实现美苏共同主宰赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐，实现美苏共同主宰世界的战略目标。世界的战略目标。(2)(2)原因：原因：客观基础客观基础社会主义国家和民族利益的存在。社会主义国家和民族利益的存在。历史渊源历史渊源沙俄的大国沙文主义传统。沙俄的大国沙文主义传统。主观原因主观原因苏联领导人指导思想的错误。苏联领导人指导思想的错误

11、。现实条件现实条件苏联实力的增强。苏联实力的增强。(3)(3)影响：使美苏争霸的局面在影响：使美苏争霸的局面在2020世纪世纪5050年代中期以后愈年代中期以后愈演愈烈。演愈烈。1 12020世纪世纪5050年代中后期，赫鲁晓夫上台后，改变了斯大林的对年代中后期，赫鲁晓夫上台后，改变了斯大林的对外战略，提出的一套战略是外战略，提出的一套战略是 ()A A巩固战争胜利果实巩固战争胜利果实B B实现联华遏制美国政策实现联华遏制美国政策C C实现美苏共同主宰世界实现美苏共同主宰世界D D独霸世界独霸世界解析：解析：2020世纪世纪5050年代中期赫鲁晓夫上台时，苏联的经济恢年代中期赫鲁晓夫上台时，苏

12、联的经济恢复复发展取得很大成就，国防工业有了很大的突破。他认为美发展取得很大成就，国防工业有了很大的突破。他认为美苏苏是世界上最强大的国家，改变了斯大林的对外战略，提出是世界上最强大的国家，改变了斯大林的对外战略，提出同同美国平起平坐，实现美苏合作，共同主宰世界的基本战略。美国平起平坐，实现美苏合作，共同主宰世界的基本战略。答案：答案：C C二、美苏争霸有什么影响？二、美苏争霸有什么影响？总体总体上看上看美苏两国各有得失美苏两国各有得失实质实质上看上看美苏争霸实质上是双方在政治、经济、军事、科技等综合美苏争霸实质上是双方在政治、经济、军事、科技等综合国力上的对抗，是美苏推行全球霸权主义政策，推

13、行强权国力上的对抗，是美苏推行全球霸权主义政策，推行强权政治，争夺世界霸权政治，争夺世界霸权对美对美国国美国在争霸中，对外扩张，把世界很多地区纳入美国势力美国在争霸中，对外扩张，把世界很多地区纳入美国势力范围之内，使美国势力大大增强；在争霸中消耗了大量国范围之内，使美国势力大大增强；在争霸中消耗了大量国力，也使美国经济发展后劲不足力，也使美国经济发展后劲不足对苏对苏联联苏联在争霸中，积极发展国力，特别是军事力量。使苏联苏联在争霸中，积极发展国力，特别是军事力量。使苏联成为唯一能与美国抗衡的国家，使其国际影响大大增强；成为唯一能与美国抗衡的国家，使其国际影响大大增强；使苏联国内经济比例严重失调，

14、社会主义又遭受极大挫折使苏联国内经济比例严重失调，社会主义又遭受极大挫折对世对世界界两强相争使世界长期不得安宁；两大军事政治集团彼此势两强相争使世界长期不得安宁；两大军事政治集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发界大战的爆发2 2从美苏对抗到苏联解体，我们可以看到从美苏对抗到苏联解体，我们可以看到 ()A A对抗是苏联解体的根本原因对抗是苏联解体的根本原因B B对抗导致苏联解体也削弱了美国对抗导致苏联解体也削弱了美国C C苏联争霸和美国争霸有着本质区别苏联争霸和美国争霸有着本质区别D D社会主义运动全面失败社会

15、主义运动全面失败解析：解析：在对抗中既削弱了美国也拖垮了苏联，导致苏联在对抗中既削弱了美国也拖垮了苏联，导致苏联解体。解体。答案：答案：B B高频考点高频考点考查美苏争霸和军备竞赛考查美苏争霸和军备竞赛 示例示例 阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一美、苏战略核力量比较美、苏战略核力量比较(1970(1970年年)：国家国家陆基洲际导弹陆基洲际导弹潜射导弹潜射导弹战略核弹头战略核弹头战略轰炸机战略轰炸机美国美国1 0546564 000550苏联苏联1 3002401 700150 材料二材料二美国国务卿腊斯克回忆古巴导弹危机的最美国国务卿腊斯克回忆古巴导弹危机的最后一刻时说：后一刻时说：

16、“我们互相瞪着眼睛，各不相让，但我想，我们互相瞪着眼睛，各不相让，但我想，还是对方先眨眼了。还是对方先眨眼了。”请回答：请回答：(1)(1)材料一说明了什么问题？美苏为什么争相发展材料一说明了什么问题？美苏为什么争相发展核武器？核武器？(2)(2)材料二中的材料二中的“对方对方”是指谁？对方为什么首先是指谁？对方为什么首先眨了眼睛？眨了眼睛？(3)(3)谈谈你对美、苏军备竞赛下和平问题的认识。谈谈你对美、苏军备竞赛下和平问题的认识。解析解析 第第(1)(1)问从表格数字可以看出美苏双方力量对比；问从表格数字可以看出美苏双方力量对比；第第(2)(2)问关键在于理解问关键在于理解“眨眼眨眼”的含义

17、；第的含义；第(3)(3)问注意从正反问注意从正反两方面去全面认识核军备竞赛对人类和平的影响。两方面去全面认识核军备竞赛对人类和平的影响。答案答案(1)20(1)20世纪世纪7070年代初，美、苏战略核力量大体形年代初，美、苏战略核力量大体形成均势。美、苏都把军事实力作为争霸的砝码，展开了军备成均势。美、苏都把军事实力作为争霸的砝码，展开了军备竞赛，而核武器具有巨大的杀伤力，所以成为美、苏军备竞竞赛，而核武器具有巨大的杀伤力，所以成为美、苏军备竞赛中的重中之重。赛中的重中之重。(2)(2)苏联。苏联自知军事力量处于劣势，加上核战争的巨苏联。苏联自知军事力量处于劣势，加上核战争的巨大破坏性，苏联

18、不想与美国发生直接冲突。大破坏性，苏联不想与美国发生直接冲突。(3)(3)美、苏激烈的军备竞赛特别是核武器的竞争，美、苏激烈的军备竞赛特别是核武器的竞争，使人类一直生活在核火药桶上，处于战争的边缘。但美、使人类一直生活在核火药桶上，处于战争的边缘。但美、苏形成核均势态势，加上核战争不存在最后的胜利者，苏形成核均势态势，加上核战争不存在最后的胜利者，因此美、苏竭力避免直接碰撞，维持了核均势下的因此美、苏竭力避免直接碰撞，维持了核均势下的“恐恐怖和平怖和平”。图文探究图文探究二战后美苏争霸及影响二战后美苏争霸及影响探究探究目的目的(1)知识层面：使学生掌握核武器的特点，掌知识层面：使学生掌握核武器

19、的特点，掌握冷战格局下美苏争霸的表现及对世界产生的握冷战格局下美苏争霸的表现及对世界产生的影响影响(2)能力层面：提高学生对基础知识的识记和能力层面：提高学生对基础知识的识记和理解能力，培养对历史现象的认识能力理解能力，培养对历史现象的认识能力 探究示例探究示例 阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一原子弹和氢弹的威力是相当大的。原子弹和氢弹的威力是相当大的。1 0001 000克铀克铀(火火柴盒那么大柴盒那么大)的原子核全部裂变释放的能量，相当于的原子核全部裂变释放的能量，相当于2 2万吨万吨TNTTNT炸药爆炸，相当于炸药爆炸，相当于3 0003 000吨煤吨煤(无烟煤无烟煤)燃烧所放出

20、来的热量。燃烧所放出来的热量。材料二材料二据统计：据统计：1946194619751975年期间，美国总共有年期间，美国总共有1919次次直接或间接发出使用核武器的威胁，苏联也多次准备按下核直接或间接发出使用核武器的威胁，苏联也多次准备按下核按钮。按钮。材料三材料三19961996年联合国大会通过年联合国大会通过全面禁止核试验条全面禁止核试验条约约。近年美国不顾国际社会的反对执意部署国家导弹防御。近年美国不顾国际社会的反对执意部署国家导弹防御系统系统(NMD)(NMD)，并大量增加军费，又拒绝批准，并大量增加军费，又拒绝批准全面禁止核试全面禁止核试验条约验条约。世界近现代史世界近现代史 问题生

21、成问题生成(1)(1)根据材料一说明核武器与常规武器相比，有哪些不同点？根据材料一说明核武器与常规武器相比，有哪些不同点？(2)(2)最早拥有核武器的是哪两国？产生了什么影响？最早拥有核武器的是哪两国？产生了什么影响？(3)(3)结合材料谈谈美苏争霸对世界局势产生了怎样的影响？结合材料谈谈美苏争霸对世界局势产生了怎样的影响？(4)(4)材料三反映了什么问题？给世界人民提出什么警示？材料三反映了什么问题？给世界人民提出什么警示？探究思路探究思路 第第(1)(1)问要根据图片和材料，从杀伤力角度分析；第问要根据图片和材料，从杀伤力角度分析；第(2)(2)(3)(3)问要注意结合教材基础知识回答即可

22、；第问要注意结合教材基础知识回答即可；第(4)(4)问要注意当代世问要注意当代世界的发展趋势和美国行为的分歧。界的发展趋势和美国行为的分歧。尝试解答尝试解答 (1)(1)破坏力极强，杀伤力巨大。破坏力极强，杀伤力巨大。(2)(2)美、苏两国。导致美苏两国军备竞赛升级，尤其在美、苏两国。导致美苏两国军备竞赛升级，尤其在核军备上。核军备上。(3)(3)美苏争霸，造成国际局势动荡不安，给世界和平带美苏争霸，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来严重威胁，是世界不得安宁的根源。来严重威胁，是世界不得安宁的根源。(4)(4)世界仍然受到战争的威胁；世界仍不太平。世界人世界仍然受到战争的威胁；世界仍不太平。

23、世界人民必须时刻警惕、坚决反对任何形式的霸权主义和强权政治。民必须时刻警惕、坚决反对任何形式的霸权主义和强权政治。一、阅读与思考一、阅读与思考你认为这句话有道理吗？你认为这句话有道理吗？提示：提示：学生可根据自身理解阐述理由，答案不求惟一，学生可根据自身理解阐述理由，答案不求惟一，只要言之成理，即应肯定。答案可分两个方面：只要言之成理，即应肯定。答案可分两个方面：(1)(1)有道理。有道理。这位物理学家对原子弹应该是非常了解的，他的论断说明他这位物理学家对原子弹应该是非常了解的，他的论断说明他看到了原子弹的危害。一个国家拥有原子弹，会给人类带来看到了原子弹的危害。一个国家拥有原子弹，会给人类带

24、来危险，但它只要不轻易使用，而是把原子弹用做威慑别的国危险，但它只要不轻易使用，而是把原子弹用做威慑别的国家的武器，用来证明自己国家的实力，虽然家的武器，用来证明自己国家的实力，虽然“够糟了够糟了”，但，但与两个国家同时拥有原子弹相比，还是好一些的。两个国家与两个国家同时拥有原子弹相比，还是好一些的。两个国家同时拥有原子弹后，一旦它们之间发生冲突，头脑发热，就同时拥有原子弹后，一旦它们之间发生冲突，头脑发热，就更容易引起核战争，而且是核大战，其后果将是毁灭性的，更容易引起核战争，而且是核大战，其后果将是毁灭性的，所以说所以说“更糟更糟”。(2)(2)没有道理。社会主义国家拥有原子弹，没有道理。

25、社会主义国家拥有原子弹，将能打破美国的将能打破美国的“核讹诈核讹诈”局面，有利于社会主义阵营的团局面，有利于社会主义阵营的团结和巩固。另外，如果两个国家都能认识到原子弹不仅危害结和巩固。另外，如果两个国家都能认识到原子弹不仅危害别国也危及自身的话，双方都尽力避免核战争，用其他方法别国也危及自身的话，双方都尽力避免核战争，用其他方法解决争端，那么也不见得就解决争端，那么也不见得就“更糟更糟”。二、自我测评二、自我测评用历史事实说明用历史事实说明2020世纪世纪5050、6060年代美苏关系的特点。年代美苏关系的特点。提示：提示：2020世纪世纪5050、6060年代美苏争夺世界霸权，其间既年代美

26、苏争夺世界霸权，其间既有缓和又有剑拔弩张的时刻。这是美苏关系的总特点。具体有缓和又有剑拔弩张的时刻。这是美苏关系的总特点。具体表现：第一，缓和方面：表现：第一，缓和方面：(1)1955(1)1955年年5 5月对奥合约的签订，月对奥合约的签订，不但结束了不但结束了“二战二战”后奥地利被美、苏、英、法四大国分割后奥地利被美、苏、英、法四大国分割占领的局面，使奥地利成为中立国家，给奥地利带来了持久占领的局面，使奥地利成为中立国家，给奥地利带来了持久的政治稳定和经济繁荣局面，而且更重要的是，条约对世界的政治稳定和经济繁荣局面，而且更重要的是，条约对世界局势特别是欧洲局势的缓和起了积极作用，东西方关系

27、开始局势特别是欧洲局势的缓和起了积极作用，东西方关系开始“解冻解冻”。(2)(2)苏联承认联邦德国，并于苏联承认联邦德国，并于19551955年和联邦德国年和联邦德国建立建立大使级外交关系。这一行为改善了苏联在国际上的形象，壮大使级外交关系。这一行为改善了苏联在国际上的形象，壮大了苏联大了苏联“和平攻势和平攻势”的声势；同时，也使西方难以回避东的声势；同时，也使西方难以回避东德即民主德国作为一个主权国家的事实。德即民主德国作为一个主权国家的事实。(3)1959(3)1959年年9 9月赫月赫鲁晓夫访美，这是苏联最高领导人第一次访问美国。期间进鲁晓夫访美，这是苏联最高领导人第一次访问美国。期间进

28、行的戴维营会谈虽没有取得什么实际成果，但它是苏联推行行的戴维营会谈虽没有取得什么实际成果，但它是苏联推行苏美合作外交战略的重大行动，反映出美、苏两大国战略地苏美合作外交战略的重大行动，反映出美、苏两大国战略地位的微妙变化，美国实际上承认了苏联与美国同是超级大国位的微妙变化，美国实际上承认了苏联与美国同是超级大国的事实。第二，紧张方面：的事实。第二，紧张方面：(1)(1)第二次柏林危机。以苏联要第二次柏林危机。以苏联要求求在限期内将西柏林变为在限期内将西柏林变为“自由市自由市”为始，最后以为始，最后以19611961年柏林年柏林墙的修筑结束。柏林墙，全称为墙的修筑结束。柏林墙，全称为“反法西斯防卫墙反法西斯防卫墙”。它的。它的建立是为了隔离东、西柏林，从而阻止公民自由外流和其他建立是为了隔离东、西柏林，从而阻止公民自由外流和其他非法活动。柏林墙的建立，是非法活动。柏林墙的建立，是“二战二战”以后德国分裂和以后德国分裂和“冷冷战战”的重要标志性建筑。的重要标志性建筑。19901990年，柏林墙被拆除，两德重归年，柏林墙被拆除，两德重归统一。统一。(2)(2)激烈的核军备竞赛。激烈的核军备竞赛。(3)(3)古巴导弹危机。古巴导弹危机。