统编版高中语文-记念刘和珍君-完美课件1.ppt

1、自嘲（鲁迅）自嘲（鲁迅）运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。我爱这土地我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间

2、的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 写于一九三八年十一月十七日 1.亦欲以究天人之际，亦欲以究天人之际，-，-。2、举世皆浊我独清，、举世皆浊我独清，-。3.安能以身之察察，安能以身之察察，-？4.诗诗三百篇，三百篇，-。5.乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，-，-。6.青山隔送行，青山隔送行，-，-。翻译：翻译：1.今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？2.且负下未易

3、居，下流多谤议。且负下未易居，下流多谤议。3.草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。而无愠色。学习目标：1.学会采用勾画、摘录关键词语的方法，学会采用勾画、摘录关键词语的方法，理清全文思路。理清全文思路。2分析刘和珍这一人物形象。分析刘和珍这一人物形象。3理解难以理解、不易把握的，或者理解难以理解、不易把握的，或者意蕴深沉的、富有思想含量的语句意蕴深沉的、富有思想含量的语句1）小组到黑板展示预习成果。）小组到黑板展示预习成果。2）展示条理、规范、简洁、快速。）展示条理、规范、简洁、快速。3）不进行展示的同学背诵课文）不进行展示的同学背诵课文4

4、）对展示者的成果予以评价。）对展示者的成果予以评价。译书尚未成功，惊闻陨星，中译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领国何人领呐喊呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感坛从此感彷徨彷徨！又见鲁迅又见鲁迅2007年下学期制作 07聆聆听听鲁鲁迅迅的的声声音音年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的

5、北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，

6、打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的余人，造成屠杀爱国人民的“三三一八一八”惨案。在这一惨案中，惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。极，同年四月，写下

7、了这篇纪念文章。本题考查名著阅读的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。本题要求分析红楼梦主要人物形象，解答此类问题，首先明确题干所问，“结合鲁迅先生的评价”，鲁迅先生的评价主要表达的是“注重表现人物性格的复杂性及其发展变化”，意思是人物的性格不是单一的，是复杂多变的，考生要从不同角度看一个人物，写出人物性格的多样性，丰富性。然后结合作品内容，根据要求联想名著相关情节进行概述、分析即可。如选贾宝玉，结合他的生活环境、所受的教育概括其性格特点；选林黛

8、玉要结合其身世背景分析；选薛宝钗要结合其生活环境和所受的教育分析；选王熙凤也要结合其身世、在贾府的身份地位分析。【答案】参考示例：红楼梦写的是富贵人生，反映的是世人都有的性格命运。如抄检“园修日月光辉里，景夺文章造化功”的富贵大观园时，在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善保家的一记响亮耳光，痛骂“狗仗人势”的奴才，体现了探春勇于反抗，有勇有谋，且有远见、敢作敢当的品格。如此“才自精明志自高”的探春才会在富贵复杂的贾府，始终被凤姐、王夫人甚至作者看重和尊重。这讴歌了一种练达果敢的人性之美、人生之姿。【详解】C贾瑞搬弄是非，向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂，逼死了金钏儿惹怒贾政。【点睛】欲洁何曾洁，

9、云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。“红楼梦虽写富贵人家”是说红楼梦以富贵公子贾宝玉为视角，以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻为主线，展现的是“富贵”生活。“其人情事理却是人人固有的人性与人生”是说红楼梦所反映的情与理，实际上是每个人都有的性格、本性、命运。故考生答题要选择四大家族的富贵人物为代表，如薛宝钗、王熙凤、贾迎春等，结合相关情节，分析人物的性格、德行和命运人生，探究“人性与人生”的事理底蕴。【详解】（5）蒋玉函是某贵族府中的一名演员，艺名琪官，宝玉对他一见倾心，即成知友。琪官将系小衣的大红汗巾即茜香罗送给

10、了宝玉，宝玉将自己的松花汗巾送给了琪官。这松花汗巾原是袭人给他的，当天夜里，宝玉又悄悄把琪官送的大红汗巾系在袭人腰上。这样写，是表明宝玉和琪官的特殊友情，为后来袭人和琪官成婚埋下伏笔。欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（5）蒋玉函是某贵族府中的一名演员，艺名琪官，宝玉对他一见倾心，即成知友。琪官将系小衣的大红汗巾即茜香罗送给了宝玉，宝玉将自己的松花汗巾送给了琪官。这松花汗巾原是袭人给他的，当天夜里，宝玉又悄悄把琪官送的大红汗巾系在袭人腰上。这样写，是表明宝玉和琪官的特殊友情，为后来袭人和琪官成婚埋下伏笔。11古典名著红楼梦里王熙凤的判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三

11、人木，哭向金陵事更哀。请你结合红楼梦相关内容，谈谈你对这判词的理解。【点睛】【点睛】试题分析：本题考查学生文学名著红楼梦内容的把握，都是针对红楼梦而设置的题目。第（1）个问题的题干是“请结合相关内容，简要分析红楼梦开篇女娲补天和木石前盟两个神话故事的作用。”本题考查对小说情节作用的分析概括。回答小说的故事情节的作用时，首先要熟悉“女娲补天”和“木石前盟”这两个神话故事的内容，再结合小说的相关情节回答其作用。作用要从内容和结构两方面回答。“女娲补天”中提到的“顽石”，有暗示作用，暗示宝玉“顽劣”不符合封建社会要求，难以改变。“木石前盟”在内容上交代了顽石与绛珠仙草的前世的浇灌之恩，结构上为后文宝

12、黛初会有熟悉感埋下伏笔，且与正文部分黛玉的悲剧结局照应。这两个深化故事在效果上也为情节染上浪漫主义色彩。第（2）个问题的题干是“红楼梦在第二十三回和第二十七回先后两次描写到林黛玉葬花。黛玉葬花有什么寓意？请结合相关情节作简要分析。”本题考查小说重要情节的寓意。首先要精读小说的第二十三回和第二十七回先后两次描写到林黛玉葬花的故事情节，两次葬花的时间不同，找到其中的原因在分析概括寓意就容易了。第一次，宝玉要把落花丢进水里，黛玉怕花流到臭水沟被玷污，展现了她高洁人格。第二次，黛玉误会了宝玉，葬花预示着她的美好如花的爱情终将被埋葬的结局，黛玉借葬花以抒发对自己命运的哀叹。本题回答时要答出葬花的原因，人

13、物的心境，进而分析人物的性格、命运。第（3）个问题的题干是“简述红楼梦第十三回中王熙凤协理宁国府的故事，并概括她在故事中所表现的性格。”本题考查分析概括小说中重要情节和人物的性格特征。首先要精读第十三回中“王熙凤协理宁国府”的故事，通过正面描写和侧面烘托的手法，抓住王熙凤在秦可卿丧事这件事上采取的种种措施以及收到的效果。小说中写到了她采取种种措施，杀伐决断，令行禁止，众人兢兢业业,不敢偷懒。由此概括出王熙凤的性格特征：敏锐干练、雷厉风行。第（4）个问题的题干是“请简要阐述红楼梦中大观园的建造来历。”本题考查对小说重要情节的分析概括。概括小说的故事情节时，首先要阅读小说第三回中道：“敕造宁国府”

14、这一章节，了解有关“大观园”建造的建造原因，再简述其建造的来历。大观园是红楼梦中贾府为元春省亲而修建的别墅。贾政之女贾元春被加封嫔妃，皇帝特许贾府建造省亲别院。后元春回家省亲，题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。本题回尤其要突出贾元春被加封嫔妃这一原因。第（5）问题的题干是“红楼梦第二十八回中的茜香罗、红麝串各有怎样的暗示？”本题考查分析概括小说中重要物件的作用。首先要找到与这两个物件有关的情节，抓住涉及的人物，回答出跟这两物件有关的情节和作用即可。“茜香罗”跟蒋玉函有关，事情的经过是琪官（蒋玉函）将系小衣的大红汗巾即茜香罗送给了宝玉，宝玉将自己的松花汗巾送给了琪官，又把大红汗巾

15、系在袭人腰上。内容上的作用是为了表明宝玉和琪官的特殊友情；结构上的作用是为后来袭人和琪官成婚埋下伏笔。“红麝串”是元妃送来的东西。表明宝玉和宝钗是同样的，暗示他俩可成配。回答“茜香罗”和“红麝串”的作用，要分开回答即可。55下面是红楼梦中“金陵十二钗正册”中的部分判词，人物指代正确的一组是【详解】英魂不必含冤，试听举国英魂不必含冤，试听举国悲歌，荣哀奚似悲歌，荣哀奚似祸首休要得意，且看他时祸首休要得意，且看他时算帐，胜负何如算帐，胜负何如我相信人间永无乐日，学我相信人间永无乐日，学生时期，亦多纷扰生时期，亦多纷扰自风闻民贼整顿学风，我自风闻民贼整顿学风，我们此去，难享安宁们此去，难享安宁死了倒

16、也罢了，若不想到死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼二位有老母倚闾，亲朋盼信信活着又怎么着，无非多经活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨落几番的枪声惊耳，弹雨落头头林语堂从刘和珍遇难前的英文作业林语堂从刘和珍遇难前的英文作业本上译出的对联，可以看作是烈士本上译出的对联，可以看作是烈士的自挽联。的自挽联。周作人挽刘和珍、杨德群周作人挽刘和珍、杨德群是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中共北方区负贵人中共北方区负贵人这一天在执政府前被卫兵这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤；用刀刺伤；(怀旧集怀旧集郑超麟郑超麟)在惨案发生的次日就写下在惨案发生的次日

17、就写下为三月十八日国为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军务院残杀事件忠告国民军对于大残杀的感想对于大残杀的感想可哀与可怕可哀与可怕关于三月十八日的死者关于三月十八日的死者新中新中国的女子国的女子闲话四则闲话四则死法死法等文，愤怒谴责等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；军阀政府的暴行；因病动手术的因病动手术的先生也在医院向记者表示了自己先生也在医院向记者表示了自己的愤慨；的愤慨；北大代校长北大代校长在北大遇难同学公祭大会上致悼词，在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；全场痛哭；先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的

18、见证一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，人，3月月23日，他愤怒地写了日，他愤怒地写了执政府大屠杀记执政府大屠杀记，记，记下了那骇人听闻的暴行；下了那骇人听闻的暴行；女师大教务长、刘和珍的英文老师女师大教务长、刘和珍的英文老师，写了，写了悼悼刘和珍杨德群女士刘和珍杨德群女士，深切回忆了自己的学生刘和珍；，深切回忆了自己的学生刘和珍；发表了发表了文艺与爱国文艺与爱国纪念三月十八纪念三月十八，称赞烈士们的死难称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的不仅是爱国，而且是伟大的诗诗”；也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；传唱全城；现代评论现代

19、评论周刊主编、北大法学教授周刊主编、北大法学教授也也写了写了论三月十八日惨剧论三月十八日惨剧，并提出要法律制裁，并提出要法律制裁段祺瑞及其帮凶；段祺瑞及其帮凶；著名报人著名报人的的京报京报，接连发表消息，深，接连发表消息，深入地报道惨案真相。入地报道惨案真相。寥（寥（）落）落长歌当（长歌当（）哭）哭菲薄（菲薄（）桀骜（桀骜（）绯（绯（）红）红赁（赁（）屋）屋黯（黯（）然然噩（噩（）耗）耗喋（喋（）血）血立仆（立仆（）尸尸骸（骸（）攒（攒（）射）射屠戮（屠戮（）惩创惩创（）浸渍（浸渍（）踌躇（踌躇（）不惮（不惮（）殒（殒（）身不恤（）身不恤（）1、字音字形、字音字形寥（寥（lio）落）落长歌当（

20、长歌当（dng）哭）哭菲薄（菲薄（fib）桀骜（桀骜（jio）绯（绯（fi）红）红赁（赁（ln）屋）屋黯（黯（n）然然噩（噩（）耗）耗喋（喋（di）血）血立仆（立仆（p）尸骸尸骸（hi）攒（攒（cun）射）射屠戮（屠戮（l）惩创惩创（chung）浸渍（浸渍（jnz）踌躇（踌躇（chuch）不惮（不惮（dn）殒（殒（yn）身不恤（）身不恤（x）1、字音字形、字音字形n预定莽原预定莽原n“风潮风潮”领袖领袖n虑及母校虑及母校n府门喋血府门喋血n难中救助难中救助敢于反抗敢于反抗追求真理（毅然）追求真理（毅然）有远见、有责任感（黯然）有远见、有责任感（黯然）勇敢坚强、敢于抗争（欣然）勇敢坚强、敢于抗争

21、（欣然）从容善良从容善良思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍是一位怎样的青年？从这些事迹中你能认识到刘和珍是一位怎样的青年？许广平曾说：许广平曾说：“记念刘和珍君记念刘和珍君这篇文章是一字一泪，是用血泪写出了这篇文章是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭心坎里的同声一哭。”课堂探究：课堂探究：学习活动二：学习活动二：自主阅读课文，整体感知，结合自主阅读课文，整体感知，结合自己的体会，给每一小节分别拟自己的体会，给每一小节分别拟定一个小标题。定一个小标题。一、奠烈士心有戚戚一、奠烈士心有戚戚二、二、醒庸人牢记血债醒庸人牢记血

22、债三、忆生前暗自诧异三、忆生前暗自诧异四、叙事实惊愕义愤四、叙事实惊愕义愤五、写经过从容转辗五、写经过从容转辗六、总教训慎选战法六、总教训慎选战法七、评意义愤然前行七、评意义愤然前行理清思路：理清思路：交代写作缘由交代写作缘由进一步交代缘由进一步交代缘由回忆认识过程回忆认识过程闻听请愿遇难闻听请愿遇难详叙遇难经过详叙遇难经过总结经验教训总结经验教训热情讴歌赞颂热情讴歌赞颂一（一（1-2）：介绍写作）：介绍写作缘缘由由 （为什么写）为什么写）二（二（3-5）：叙述）：叙述生平生平及及遇遇难经过难经过 （记念主体记念主体）三（三（6-7）：总结）：总结教训教训，指，指明明意义意义。许广平曾说：许广

23、平曾说：“记念刘和珍君记念刘和珍君这篇文章是一字一泪，是用血泪写出了这篇文章是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭心坎里的同声一哭。”：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有中所未曾见，便是在人类中也极少有的的”；这不是一件事的结束，而是这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。拖欠得愈久，就要付更大的利息。收在收在华华盖集续编盖集续编。死者生存在活人的记忆死者生存在活人的记忆上！上！死者倘不

24、埋在活人心中，死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。那就真的死掉了。鲁迅鲁迅 林语堂有关刘和珍的回忆。林语堂有关刘和珍的回忆。鲁迅说过，他最感到悲哀的就是可鲁迅说过，他最感到悲哀的就是可爱的青年的死。对刘和珍的记念，可以爱的青年的死。对刘和珍的记念，可以看出鲁迅极度悲伤。在这个人妖颠倒的看出鲁迅极度悲伤。在这个人妖颠倒的世界，他已经目睹过许多优秀青年的死世界，他已经目睹过许多优秀青年的死，阴暗腐不朽的僵死的鬼魅充斥世界，阴暗腐不朽的僵死的鬼魅充斥世界，长留人间；而美好的生命却不能留存，长留人间；而美好的生命却不能留存，如怒发的鲜花骤遭冰霜。用通俗的话说如怒发的鲜花骤遭冰霜。用通俗的话说，就是，

25、就是“该死的不死，不该死的却死了该死的不死，不该死的却死了”，这太不公平了！这太不公平了！“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”瞿秋白小结小结：记念刘和珍君是记念刘和珍君是一曲赞颂一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，的悲壮战歌，一支激励仁人志士一支激励仁人志士“更奋然而前行更奋然而前行”的的深沉号角，深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。一篇声讨反动势力的战斗檄文。”后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。从而赞扬了三个女子临难时

26、的从容和伟大这被暴风雨所打击着的土地，无花的蔷薇之二同样大书“中华民国十五年三月十八日”，并称这是“民国以来最黑暗的一天”作者对“中华民国”一向嗤之以鼻，如1925年在忽然想到中说：“我觉得仿佛久没有所谓中华民国”）醒太多的“庸人”不能忘记历史，忘记血债。著名报人邵飘萍的京报，接连发表消息，深入地报道惨案真相。公民的社会责任感是维系社会稳定发展的基本要求和保障。愤慨抨击反动政府及文人鲁迅并不赞成徒手的请愿，但他指出了死者流血的意义，想让人们在血的教训之下，改变战斗的方法，即是先保全自己，保存实力，要有韧性的战斗精神。假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也绝不是胜利者。许广平曾说：“记念刘和珍君

27、这篇文章是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。鲁迅先生用他冰冷的笔触写道：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。拖欠得愈久，就要付更大的利息。鲁迅先生说：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉痛的悼念与愤怒的批判相结合应该说，社会的稳定和发展，国家民族的繁盛强大离不开每个公民的社会责任感。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！总结总结说说痛惜赞颂爱国青年痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者唤醒民众，激励革命者不说不说悲愤至极悲愤至极言不尽意言不尽意悲愤的感情贯穿全文悲愤的感情贯穿全文悲悲愤愤激励激励沉痛的

28、悼念与愤怒的批判相结沉痛的悼念与愤怒的批判相结合合作文素材n记念刘和珍君中提到刘和珍等爱国青年为了维护国家主权、民族尊严，不顾个人安危，向执政府请愿，虽被反动派杀害，但这种爱国行为却体现了刘和珍等人的强烈的社会责任感。鲁迅先生在“三一八”惨案发生后，不顾个人安危，勇敢地站出来，悼念死难烈士，控诉反动政府，也体现了他强烈的社会责任感。应该说，社会的稳定和发展，国家民族的繁盛强大离不开每个公民的社会责任感。公民的社会责任感是维系社会稳定发展的基本要求和保障。社会责任感体现着一个人的内在品质。和谐社会呼唤社会责任感。愿我们都做有社会责任感的人。n鲁迅先生用他冰冷的笔触写道：“我向来是不惮以最坏的恶意

29、来推测中国人的。作为中国人，我们是否意识到，在有些方面封建迷信、凶残粗野、阴暗嫉妒、无知健忘等我们是否做过或正在做着令人扼腕的蠢事？这句话可以让我们以最虔诚的心态反省自己。n此素材可用于如下作文话题与观点：n1、自省n2、丑陋的中国人n3、勇于解剖n4、对恶习敢于说“不”等n鲁迅先生说：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”中国自古以来的美学是信奉“天地有大美而无言”的，由此有了“沉默是金”的人生箴言。于是，社会上“昏睡”着的人固然“沉默”；“较为清醒”的人也往往不胜“叫醒昏睡的人”之累，也选择了“沉默”。还有另一种沉默，那就是路见不平，就装

30、作没看见，绕着道走，然后继续风花雪月、歌舞升平的游戏。这种“明哲保身”的沉默其实比不开口的抗争更加可怕。不开口的抗争还隐伏着爆发的可能性，而这种沉默则是对不平的一种默认。所以，我们要正确对待“沉默”，深入反思社会上“选择沉默”现象的实质。n此素材可用于如下作文话题与观点n1、正确对待“沉默”n2、“沉默”真的是“金”吗？n3、选择n4、唤醒等n古往今来最大的一个弱势群体，就是“沉默的大多数”。这些人保持沉默的原因多是没能力或者说没有机会说话。而今天，处在“网络社会”的我们有了很多“前所未有”的“发言”机会，可是这铺天盖地的言论，有多少声音，能够真正代表我们民族的忧虑、沉思、兴奋乃至骄傲？又有多

31、少支撑起这个国家的人真的成为了“沉默的大多数”，而被有意无意的忽略？n此素材可用于如下作文话题与观点n1、反思、反思n2、草根的力量、草根的力量n3、忧国是一种情怀，更是一种责任、忧国是一种情怀，更是一种责任n4、作人民的代言人等、作人民的代言人等n她温和沉勇，直面强权，正视势利；在恐怖迫害中爆发，在枪林弹雨中穿行，在艰难困苦中从容；用自己的鲜血染红人类的历史，用自己的精神赢得猛士的尊敬，用自己的生命有力的诠释了巾帼不让须眉，她是我们心中最美的女神！（感动中国人物刘和珍踏歌而来）学习活动三：学习活动三：找出你认为难以理解、不易把握的，找出你认为难以理解、不易把握的，或者意蕴深沉的、富有思想含量

32、的语句，或者意蕴深沉的、富有思想含量的语句，提出来提出来,交流讨论。交流讨论。揣摩语言：1 1、反复阅读文句、反复阅读文句 2 2、把握关键词语、把握关键词语 3 3、联系前后内容、联系前后内容 4 4、紧扣文章主旨、紧扣文章主旨 探究语言含义探究语言含义 1 1、“中华民国十五年三月二十五日中华民国十五年三月二十五日”，这个时间有何作用？这个时间有何作用？（提示（提示1：以“中华民国”来纪年，这是分开的揭露和讽刺。无花的蔷薇之二同样大书“中华民国十五年三月十八日”，并称这是“民国以来最黑暗的一天”作者对“中华民国”一向嗤之以鼻，如1925年在忽然想到中说：“我觉得仿佛久没有所谓中华民国”）在

33、作者看来，所谓“中华民国”早已经不是人民的政府，而是屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽子手！因此，作者开篇写“中华民国”具有讽刺意味。2.2.“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀得悲哀非人间的非人间的浓黑的悲凉浓黑的悲凉，以我最大的哀痛显示，以我最大的哀痛显示于非人间于非人间就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。逝者的灵前。”如何理解这句话？如何理解这句话？通感的修辞手法，突出通感的修辞手法，突出对死者哀痛到了极点对死者哀痛到了极点。作者对作者对“学者文人的阴险论调学者文人

34、的阴险论调”，更加觉得悲，更加觉得悲哀并愤怒到了极点，他将哀并愤怒到了极点，他将“深味深味”悲凉，以悲凉，以“最最大哀痛大哀痛”作为作为“祭品祭品”奉献给逝者，让哀痛奉献给逝者，让哀痛“快快意意”于苦痛，说明作者对死者也哀痛到了极点。于苦痛，说明作者对死者也哀痛到了极点。这段中提到这段中提到三个三个“非人间非人间”，反复的强调，反复的强调这这“非人间非人间”，可以看出，鲁迅，可以看出，鲁迅“已经出离愤怒已经出离愤怒”了，并含有对段政府有了，并含有对段政府有严历的控诉严历的控诉之意。之意。真的猛士真的猛士，敢于，敢于直面直面惨淡的人生，敢惨淡的人生，敢于于正视正视淋漓的鲜血。这是怎样的淋漓的鲜血

35、。这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？然而造化又常常为？然而造化又常常为庸人庸人设计，以设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！何时是一个尽头！真正的真正的革命者革命者直接面直接面对，不对，不回避回避直接面对，直接面对，不回避不回避为人民的苦为人民的苦难而哀痛的难而哀痛的人人以能为人民以能为人民谋幸福而感谋幸福而感到幸福的

36、人到幸福的人容易忘记烈士鲜容易忘记烈士鲜血的民众，血的民众，麻木的灵魂麻木的灵魂必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。（出自论睁了眼）当。（出自论睁了眼）叛逆的猛士出于人间：他屹立着，洞见一切已叛逆的猛士出于人间：他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重迭淤积的凝血，深知一切的痛苦，正视一切重迭淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未来。（出自滚滚的血已死，方生，将生和未来。（出自滚滚的血痕中）痕中）1、我也早觉得有写一点东西的、我也早觉得有写一点东西的必要必要了，了

37、，这虽然于死者毫不相干这虽然于死者毫不相干2、我们还在这样的世上活着，我也早、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的觉得有写一点东西的必要了必要了3、我正有写一点东西的、我正有写一点东西的必要了必要了祭奠死难者，唤醒麻木的灵魂祭奠死难者，唤醒麻木的灵魂。写一点东西，以提。写一点东西，以提醒太多的醒太多的“庸人庸人”不能忘记历史，忘记血债。不能忘记历史，忘记血债。以此来疗救以此来疗救“庸人庸人”麻木的精神世界，麻木的精神世界，他就是这样一个有责任心的人。他就是这样一个有责任心的人。“惨象，已使我目不忍视了；惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么

38、话可说呢？还有什么话可说呢？我懂得我懂得衰亡民族之所以衰亡民族之所以默无声息的默无声息的缘由缘由了。沉默呵，沉默呵！了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。中灭亡。”对敌人的暴力和无耻谰言使人震惊，对敌人的暴力和无耻谰言使人震惊，愤怒得说不出话，找不到更锋利的言语来控诉愤怒得说不出话，找不到更锋利的言语来控诉段政府的罪行却只能用写文章来代替哭泣，段政府的罪行却只能用写文章来代替哭泣，以此来哀悼死难者以此来哀悼死难者。反动派的残反动派的残酷镇压酷镇压,反动反动文人的恶毒文人的恶毒诬蔑。诬蔑。既对既对反动派的警告，反动派的警告，也有对后死也有对后死者的呼唤，者的

39、呼唤，激励和鼓动。激励和鼓动。沉重的呐喊沉重的呐喊假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也绝不是胜利者。绝不是胜利者。中国要和爱国者的灭亡一同灭亡中国要和爱国者的灭亡一同灭亡如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外外这不是一件事的结束，是一件事的开这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！大的利息

40、！（出自无花的蔷薇之二）（出自无花的蔷薇之二）“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的弹的攒射攒射中的时候，这是怎样的一个精心动魄中的时候，这是怎样的一个精心动魄的的伟大伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩伟绩，八国，八国联军惩创学生的联军惩创学生的武功武功，不幸全被这几缕血痕抹，不幸全被这几缕血痕抹杀了。杀了。”如何理解这句话？如何理解这句话？运用运用反语反语的修辞手法，深刻地的修辞手法，深刻地讽刺讽刺了中外了中外杀人者的沾沾自喜与他们的暴力和丑恶嘴险。杀人者的沾沾自喜与他们的暴力和丑恶嘴险。从而从而赞扬了三个女子临难时的从容和伟

41、大赞扬了三个女子临难时的从容和伟大“人类血战前行的历史，正如煤的形成，但是人类血战前行的历史，正如煤的形成，但是用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手不在其中的，更何况是徒手”，从这句话中可，从这句话中可以看出鲁迅对徒手请愿吃什么样的态度？以看出鲁迅对徒手请愿吃什么样的态度？鲁迅用鲁迅用“煤煤”作比喻，说明徒手请愿不是一作比喻，说明徒手请愿不是一种有效的斗争方式，为请愿而流血是不值得提倡种有效的斗争方式，为请愿而流血是不值得提倡的。鲁迅并的。鲁迅并不赞成徒手的请愿不赞成徒手的请愿，但他指出了死者，但他指出了死者流血的意义，想让人

42、们在血的教训之下，改变战流血的意义，想让人们在血的教训之下，改变战斗的方法，即是先保全自己，保存实力，要有韧斗的方法，即是先保全自己，保存实力，要有韧性的战斗精神。后面强调性的战斗精神。后面强调“然而既然有了血痕了，然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大当然不觉要扩大”，这就指出了，这就指出了“流血流血”之后的之后的影响是会不断扩大的。影响是会不断扩大的。1、改革自然常不免于流血，但流血非即、改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。2、但愿这样的请愿，从此停止就好。、

43、但愿这样的请愿，从此停止就好。3、以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的、以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。大的损失。（出自空谈）引用陶潜的诗句，有何作用？引用陶潜的诗句，有何作用？呼应上文呼应上文“亲族，师友，爱人的亲族，师友，爱人的心心”，表现对烈士死难的意义的有限，表现对烈士死难的意义的有限度的肯定，度的肯定，寄托了愿死者与青山同在、寄托了愿死者与青山同在、永垂不朽的思想感情。永垂不朽的思想感情。“苟活者在淡红的血色中，苟活者在淡红的血色中，会依稀

44、看会依稀看见微茫的希望；真的猛士，更将奋然见微茫的希望；真的猛士，更将奋然而前行。而前行。”如何理解这句话？如何理解这句话？鲁迅看到了中国女性的民族性终于没鲁迅看到了中国女性的民族性终于没有消亡而从中有消亡而从中看到了希望看到了希望，中国女性的从，中国女性的从容将激励容将激励“猛士猛士”奋然前行，鲁迅说过奋然前行，鲁迅说过“三三一八一八”惨案惨案“不是一件事的结束，不是一件事的结束，而一件事的开头而一件事的开头”，说明了后来，说明了后来将会有更将会有更多的人投身于革命。多的人投身于革命。引用陶潜的诗句，有何作用？思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？墨写的谎言，决掩不住血写的事实。和谐社会呼唤

45、社会责任感。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。以能为人民谋幸福而感到幸福的人他就是这样一个有责任心的人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。不开口的抗争还隐伏着爆发的可能性，而这种沉默则是对不平的一种默认。记 念 刘 和 珍 君寥（lio ）落 长歌当（dng）哭 菲薄（fi b）桀骜（ji o）绯（fi）红 赁（ln）屋 黯（n）然 噩（）耗 喋（di）血 立仆（p）尸骸（hi）攒（cun）

46、射 屠戮（l）惩创（chung）假如我是一只鸟，鲁迅并不赞成徒手的请愿，但他指出了死者流血的意义，想让人们在血的教训之下，改变战斗的方法，即是先保全自己，保存实力，要有韧性的战斗精神。（出自无花的蔷薇之二）二（3-5）：叙述生平及遇难经过 （记念主体）这被暴风雨所打击着的土地，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。(12)记念的缘由殒（）身不恤（）4月1日，写下了著名的记念刘和珍君，后收在华盖集续编。然后我死了，愤慨抨击反动政府及文人鲁迅并不赞成徒手的请愿，但他指出

47、了死者流血的意义，想让人们在血的教训之下，改变战斗的方法，即是先保全自己，保存实力，要有韧性的战斗精神。祭奠死难者，唤醒麻木的灵魂。”后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。2分析刘和珍这一人物形象。记 念 刘 和 珍 君4、对恶习敢于说“不”等4、对恶习敢于说“不”等当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无花的蔷薇，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”；这被暴风雨所打击着的土地，流言，尤使我耳不忍闻。小结小结：记念刘和珍君是记念刘和珍君是一曲赞颂一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年为了中国

48、而死的中国的青年”的悲壮战歌，的悲壮战歌，一支激励仁人志士一支激励仁人志士“更奋然而前行更奋然而前行”的的深沉号角，深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。一篇声讨反动势力的战斗檄文。总体思路总体思路 局部思路局部思路 思路顺序思路顺序 悼念刘和珍君悼念刘和珍君 控诉反动政府控诉反动政府 痛斥走狗文人痛斥走狗文人唤醒麻木庸人唤醒麻木庸人(12)记念的缘由记念的缘由 爱爱 恨恨逻辑顺序逻辑顺序 追述生平事迹追述生平事迹 概括遇难经过概括遇难经过 详写遇难经过详写遇难经过(35)追忆刘生平追忆刘生平生前生前 遇害遇害时间顺序时间顺序 劝戒徒手请愿劝戒徒手请愿 激励奋然前行激励奋然前行(67)教训和意义教训和意义 否定否定 肯定肯定逻辑顺序逻辑顺序总结总结说说痛惜赞颂爱国青年痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者唤醒民众，激励革命者不说不说悲愤至极悲愤至极言不尽意言不尽意悲愤的感情贯穿全文悲愤的感情贯穿全文悲悲愤愤激励激励沉痛的悼念与愤怒的批判相结沉痛的悼念与愤怒的批判相结合合