人教版高中历史选修一第3单元-第2课-北魏孝文帝的改革措施-课件-(共36张).ppt

1、北魏孝文帝北魏孝文帝一、卓有成效的新制一、卓有成效的新制特特 点点:冯太后主持，创建新制度冯太后主持，创建新制度措措 施：施：改革前官吏官吏改革后官吏官吏 吏治好转，矛盾缓和，政局安定，为各项改革吏治好转，矛盾缓和，政局安定，为各项改革创造了有利的政治局面。创造了有利的政治局面。政府控制大量无主荒地。政府控制大量无主荒地。改革内容：改革内容：国家把控制的土地分配给农民，农民向政国家把控制的土地分配给农民，农民向政府交租，并承担一定的徭役和兵役。府交租，并承担一定的徭役和兵役。土地不得买卖。土地不得买卖。实质：实质：改革前提：改革前提：封建国家土地所有制。封建国家土地所有制。无地少地农民得到土地

2、，提高积极性；无地少地农民得到土地，提高积极性；一定程度上抑制了土地兼并；一定程度上抑制了土地兼并；有利于国家征收赋税和徭役。有利于国家征收赋税和徭役。改革后（影响）探究探究：北魏的农民分得土地，会对北北魏的农民分得土地，会对北方地区的经济产生什么影响？方地区的经济产生什么影响？商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同1.1.背景：背景：商商战国时，由于战国时，由于铁器的使用和牛耕的推广铁器的使用和牛耕的推广，生产力显著，生产力显著提高，促进了土地私有制的确立；提高，促进了土地私有制的确立；孝孝中原地区中原地区长期战乱，百姓流亡，存在大量荒地长期战乱，百

3、姓流亡，存在大量荒地。2.2.内容：内容：商商废井田，开阡陌，废井田，开阡陌，允许土地买卖允许土地买卖；孝孝推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，农民耕种，土地不得买卖土地不得买卖。3.3.实质：实质：商商实质是推行实质是推行土地私有制土地私有制；孝孝实质是推行实质是推行土地国有制土地国有制。改革前改革后宗主宗主北魏政权北魏政权农民农民农民农民北魏政权北魏政权影响：影响：地方政权掌握在国家手中，有利于地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权中央集权；有利于国家对人民的有利于国家对人民的有效控制有效控制。三长三长探究探究3

4、：北魏政权怎么知道多少农北魏政权怎么知道多少农民分到了土地，又怎么向他们征税、民分到了土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢？征发徭役兵役呢？人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)影响：影响：使农民负担大为减轻，成为国家直接使农民负担大为减轻，成为国家直接掌握的编户掌握的编户,有利于国家征收赋税。有利于国家征收赋税。租租（缴纳粮食）（缴纳粮食）调调（缴纳绢帛）（缴纳绢帛）原因：赋税征收混乱，农民负担重；原因：赋税征收混乱，农民负担重；赋税征收有序，农民负担减轻赋税征收有

5、序，农民负担减轻规定一对夫妇每年向规定一对夫妇每年向政府交纳粟二石，帛政府交纳粟二石，帛或布一匹或布一匹人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)增加政府财政收入增加政府财政收入加强对地方的控制加强对地方的控制推行租调制推行租调制北方社会经济好转北方社会经济好转设立三长制设立三长制推行均田制推行均田制吏治有所好转吏治有所好转1.特点：特点：冯太后主持，重点是创建新制度。冯太后主持，重点是创建新制度。2.措施及影响：措施及影响：一、改革前期一、改革前期卓有成效的新制卓有成效的

6、新制制定俸禄制制定俸禄制人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)一、改革前期一、改革前期卓有成效的新制卓有成效的新制推行推行租调制租调制设立设立三长制三长制推行推行均田制均田制1.特点：特点：冯太后主持，重点是创建新制度。冯太后主持，重点是创建新制度。2.措施及影响：措施及影响：制定俸禄制制定俸禄制配合配合人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)平城

7、平城洛阳洛阳北魏平城遗址二、设巧计迁都洛二、设巧计迁都洛阳阳人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)1.1.孝文帝自身的原因。孝文帝自身的原因。孝文帝自幼在孝文帝自幼在教养之下，深受汉族文化影响，认为教养之下，深受汉族文化影响，认为鲜卑族必须学习汉族文化才能巩固政权，统一南北。鲜卑族必须学习汉族文化才能巩固政权，统一南北。各抒己见：孝文帝为什么要迁都洛阳？各抒己见：孝文帝为什么要迁都洛阳？人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人

8、教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)洛阳保守势力强大，洛阳保守势力强大，不利于改革不利于改革从平城方面看从平城方面看政治政治经济经济军事军事文化文化从洛阳方面看从洛阳方面看有利于争取汉有利于争取汉族地主的合作族地主的合作气候恶劣，交气候恶劣，交通不便，生产通不便，生产不能满足需要不能满足需要地处黄河之地处黄河之南，农业生南，农业生产发达产发达易受强敌易受强敌“柔然柔然”威胁，不利于控威胁，不利于控制中原制中原利于控制中原，并利于控制中原，并举兵南下征服较弱举兵南下征服较弱的的“南齐南齐”落后的少数民落后的少数民族文化族文化先进的汉族文化，先进的汉族文

9、化，数个朝代之都数个朝代之都 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)：“平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？”：“我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量量 的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。能迁都。”：“我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围我们平城周围多数是鲜

10、卑人，而洛阳周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。多数是汉人，语言不统一，多别扭。”：“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。我们世世代代都住在这里，不能迁。”：“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。会威胁我们的统治。”人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)以以“南伐南伐”为借口，为借口，493493年年495495年由平城迁都到洛年由平城迁都到洛阳

11、。阳。迁都目的：迁都目的：接受汉族先进文化，减少改革阻力，接受汉族先进文化，减少改革阻力，加强对黄河流域的统治。加强对黄河流域的统治。过程：过程：人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)三、改革后期三、改革后期孝文帝的移风易俗孝文帝的移风易俗北魏政权迁都洛阳后，请你以北北魏政权迁都洛阳后，请你以北魏人的身份谈一谈风俗习惯发生魏人的身份谈一谈风俗习惯发生了哪些巨大的变化？了哪些巨大的变化？人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教

12、版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)改易服饰改易服饰NoImage人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)改易服饰改易服饰人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)汉族发型汉族发型人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的

13、改革措施 课件(共36张PPT)鲜卑女性发型鲜卑女性发型汉族女性发型汉族女性发型人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)孝孝文文帝帝诏诏书书孝文帝孝文帝诏诏不得以不得以北俗北俗之语之语言于朝言于朝廷，若有违廷，若有违者，免所居者，免所居官。官。人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)鲜卑族姓氏汉族姓氏拓跋氏元氏丘穆陵氏穆氏步六孤氏陆氏贺赖氏贺氏拔拔氏

14、长孙氏独孤氏刘氏人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)孝文帝选择中原大姓女子为后宫，并分孝文帝选择中原大姓女子为后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，同别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，同时还将北魏公主下嫁汉族地主，鲜卑、汉时还将北魏公主下嫁汉族地主，鲜卑、汉族互为姻亲。族互为姻亲。同时规定迁至洛阳的鲜卑人，一律以洛同时规定迁至洛阳的鲜卑人，一律以洛阳为原籍。阳为原籍。人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史

15、选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)通婚姻通婚姻讲汉话讲汉话改汉姓，定门第等级改汉姓，定门第等级1.特特点：点：2.措施：措施：易服装易服装改籍贯改籍贯小结：改革后期小结：改革后期孝文帝的移风易俗孝文帝的移风易俗由孝文帝主持，以学习汉文化为主要目的。由孝文帝主持，以学习汉文化为主要目的。人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)促进了鲜卑人对汉族文化的认同；促进了鲜卑人对汉族文化的认同；争取了汉族地主对政权的支持；争取了汉族地主对政权的支持；

16、推动北魏政权向汉族统治模式转化。推动北魏政权向汉族统治模式转化。小结：改革后期小结：改革后期孝文帝的移风易俗孝文帝的移风易俗1.特特点：点：2.措施：措施：3.影响：影响：人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)1 1、北魏孝文帝、北魏孝文帝“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惧南征，无敢言者，于是定都怀土，多所不愿，内惧南征，无敢言者，于是定都

17、洛阳洛阳”。上述材料说明的问题，不包括（。上述材料说明的问题，不包括（）A A、孝文帝对迁都的困难估计不足、孝文帝对迁都的困难估计不足 B B、北魏王朝的保守势力很强、北魏王朝的保守势力很强 C C、孝文帝借南伐之令行迁都之实、孝文帝借南伐之令行迁都之实 D D、南伐与迁都都有阻力、南伐与迁都都有阻力2 2、促使北魏实施均田制的直接原因是（、促使北魏实施均田制的直接原因是（B B ）A A、民族融合的趋势、民族融合的趋势 B B、政府与宗主争夺农户、政府与宗主争夺农户 C C、南北对峙的形势、南北对峙的形势 D D、汉族地主阶级的要求、汉族地主阶级的要求人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北

18、魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)1 1、孝文帝改革措施中具有、孝文帝改革措施中具有开创性开创性的是（的是（）A A、整顿吏治、整顿吏治 B B、迁都、迁都C C、汉化政策、汉化政策 D D、颁布均田令、颁布均田令2 2、北魏孝文帝颁布均田令是为：、北魏孝文帝颁布均田令是为：A A、接受汉族先进文化、接受汉族先进文化 B B、促进北方民族融合、促进北方民族融合 C C、保证政府的财政收入、保证政府的财政收入DD、恢复和发展经济、恢复和发展经济人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件

19、(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)3 3、北魏孝文帝改革中为进行其它方面的、北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革提供了一个比较有利的改革提供了一个比较有利的政治局面的政治局面的是：是：、均田制、均田制B B、宗主督护制、宗主督护制C C、三长制、三长制DD、整顿吏治、整顿吏治4 4、北魏孝文帝迁都洛阳的、北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的主要目的是：是：、学习汉族的先进制度、学习汉族的先进制度B B、加强对黄河流域的统治、加强对黄河流域的统治C C、避免北方少数民族的进攻、避免北方少数民族的进攻DD、减少变法的阻力、减少变法的阻力人教

20、版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)5 5、北魏孝文帝、北魏孝文帝主动主动推行汉化政策的实质是推行汉化政策的实质是：、适应农耕文化的需要、适应农耕文化的需要B B、提高少数民族的素质、提高少数民族的素质C C、缓和与汉族地主的冲突、缓和与汉族地主的冲突DD、抵御北方游牧民族侵扰、抵御北方游牧民族侵扰6 6、下列关于孝文帝改革作用的表述不正确、下列关于孝文帝改革作用的表述不正确的是：的是：、加速北方各族封建化的进程、加速北方各族封建化的进程B B、促进了黄河流域的统一、促进

21、了黄河流域的统一C C、促进了北方民族的大融合、促进了北方民族的大融合DD、使北方经济得到了恢复与发展、使北方经济得到了恢复与发展人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)3 下列评论中，不适合北魏均田制的是（下列评论中，不适合北魏均田制的是（）A均田制促进了荒地的开垦均田制促进了荒地的开垦B农民未从中获得实际的好处农民未从中获得实际的好处C官僚地主土地并未受到触动官僚地主土地并未受到触动D土地占有不均情况依然存在土地占有不均情况依然存在B人教版高中历史选修一第3单元 第2

22、课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)4 商鞅变法与北魏孝文帝改革获得成功的商鞅变法与北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是（根本原因是（）A顺应历史发展的趋势顺应历史发展的趋势B得到最高统治者的支持得到最高统治者的支持C促进中国社会的封建化促进中国社会的封建化D符合人民群众的要求符合人民群众的要求A人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作下列内容，

23、属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：（用的是：（）加速了北方各族封建化的进程加速了北方各族封建化的进程 促进了北方民族大融合促进了北方民族大融合 增强国国家军事力量增强国国家军事力量 使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展得到恢复和发展 A、B、C、D、C 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是：北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是：（）A A符合鲜卑族统治阶级的利益符合鲜卑族统治阶级的利

24、益 B B顺应了历史发展潮流顺应了历史发展潮流 C C得到各民族统治者的支持得到各民族统治者的支持 D D代表了中原地区人民的利益代表了中原地区人民的利益B 人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)、下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础和条件的是、下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础和条件的是北魏统一北方北魏统一北方 民族融合民族融合 先进文化的吸引先进文化的吸引 民族民族矛盾尖锐矛盾尖锐 A.B.C.D.、北魏孝文帝改革中为以后进行其他方面的改革提供、北魏孝文帝改革中为以后进行

25、其他方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是（了一个比较有利的政治局面的是（）A.均田制均田制 B.三长制三长制 C.宗主督护制宗主督护制 D.整顿吏治整顿吏治、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是（、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是（）A.提高少数民族的素质提高少数民族的素质 B.缓和与汉族地主的冲突缓和与汉族地主的冲突 C.适应农耕文化的需要适应农耕文化的需要 D.抵御北方少数民族的侵扰抵御北方少数民族的侵扰人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)摆摆 脱脱 母母

26、权权 阴阴 影影 说说 孝文帝的父亲献文帝孝文帝的父亲献文帝14岁继位，冯太后临朝称制，孝文帝自岁继位，冯太后临朝称制，孝文帝自幼由冯太后抚养，继位时仅幼由冯太后抚养，继位时仅4岁，冯太后再次执掌朝政。孝文帝岁，冯太后再次执掌朝政。孝文帝对冯太后非常尊敬崇拜，在冯太后死后，孝文帝在平城为其营造对冯太后非常尊敬崇拜，在冯太后死后，孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓，并在太后陵东侧为自己修建了一座规模了一座规模巨大的陵墓，并在太后陵东侧为自己修建了一座规模相对小的陵墓，表示要永远高山仰止般的陪伴太后、忠于太后。相对小的陵墓，表示要永远高山仰止般的陪伴太后、忠于太后。他真的愿意葬入陪陵吗？真的

27、愿意不论是生前、还是死后都要笼他真的愿意葬入陪陵吗？真的愿意不论是生前、还是死后都要笼罩在母权的阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期以来罩在母权的阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期以来形成了一股强大的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成极大形成了一股强大的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成极大威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在这种威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在这种内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌握在自内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌握在自己手中，他选择了己手中，他选择了“走为上走为上”，于是便有了太和十

28、八年的迁都。，于是便有了太和十八年的迁都。有人说孝文帝迁都是有人说孝文帝迁都是摆脱摆脱母权阴影母权阴影。你说呢。你说呢?人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)冯太后影响孝文帝冯太后影响孝文帝 北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的

29、纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现通过对汉文化和汉族发展史的了解及

30、与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。这对他后来推行社会改革影响是深刻的。这对他后来推行社会改革影响是深刻的。人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)1外交礼宾细节之变，日益折射出了东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的心态、沉稳大气的姿态、从容自信的仪态。2聚集了物流、信息流、资金流等，建立社会诚信资本，对资金的需

31、求和供给双方借贷的成功概率提升有促进作用，能够有效降低金融风险。3搭建电子商务平台，促进供应链金融的高效发展，解决融资流程中原始信息不对称造成的融资和担保困难等问题，深化与小微企业的合作。4山东家长表现出来的恐慌和愤怒是有根据的，很多问题疫苗流入山东，事关孩子的安全，而家长又没有获得足够值得依赖的信息。5对于民众个人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭儿童用药情况，要有及时的信息反馈，以及如何解决这些问题的方法。6班勇出身名门，与其兄供戍边。班勇是大将班超的小儿子，年轻时就有父亲的风度，曾和他的哥哥一同从 敦煌出兵迎接都护和西域甲兵归来。7、男孩的温暖指他用一颗善良的心，帮助别人，爱别人。

32、或不管世界怎样，都不妨碍我们做个好人；或我们可以对外部世界心怀戒备，但这并不妨碍我们做个好人8、小男孩的妈妈是一位有智慧的母亲，因为她不仅教会孩怎么保护自己，重要的是她教会了孩子如何做人。9若在小球弹出的同时，小火车突然加速运动，小球由于具有惯性，仍能落回原来的小孔中 10、当秋雨来临时，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。11、西汉前期中考试历史试卷国已经有了纸，从而大大减轻了书写负担，是书写材料的一次伟大革命。人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件(共36张PPT)