人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第1课《将进酒》优秀课件(共23张).ppt
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1、宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。李 白 李白,字太白,号李白,字太白,号 ,伟大的伟大的 ,世称,世称“”。青莲居士青莲居士唐代唐代浪漫主义诗人浪漫主义诗人诗仙诗仙第一次漫
2、游第二次漫游 将将 进进 酒酒 学习目标学习目标 1.诵其诗。反复诵读,了解李白豪放的诗风。诵其诗。反复诵读,了解李白豪放的诗风。2.体其情。研读文本,体会李体其情。研读文本,体会李白的丰富情感。白的丰富情感。3.想其人。分析评价,探讨把握李白的形象。想其人。分析评价,探讨把握李白的形象。学习目标学习目标 1.诵其诗。反复诵读,了解李白豪放的诗风。诵其诗。反复诵读,了解李白豪放的诗风。2.体其情。研读文本,体会李体其情。研读文本,体会李白的丰富情感。白的丰富情感。3.想其人。分析评价,探讨把握李白的形象。想其人。分析评价,探讨把握李白的形象。学习目标学习目标1.1.诵其诗。因声求气,吟咏诗韵。
3、诵其诗。因声求气,吟咏诗韵。2.2.体其情。体会李白复杂的情感。体其情。体会李白复杂的情感。3.3.评其人。探讨把握李白的形象。评其人。探讨把握李白的形象。检查预习:注音检查预习:注音 朝朝如青丝如青丝 金金樽樽 岑夫子岑夫子 烹羊宰牛烹羊宰牛 钟鼓馔玉钟鼓馔玉 恣欢恣欢谑谑 千金裘千金裘检查预习:注音检查预习:注音 朝朝(zho)(zho)如青丝如青丝 金金樽樽(zn)(zn)岑岑(cn)(cn)夫子夫子 烹烹(png)(png)羊宰牛羊宰牛 钟鼓馔钟鼓馔(zhun)(zhun)玉玉 恣欢恣欢谑谑 (xu)(xu)千金裘千金裘(qi)(qi)读其诗读其诗君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
4、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听:与君歌一曲,请君为我倾耳听:钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。陈王昔时宴平乐
5、,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。与尔同销万古愁。一 因声求气 吟咏诗韵 君不见君不见/黄河黄河/之水之水/天天/上来,上来,奔流奔流/到海到海/不不/复回。复回。君不见君不见/高堂高堂/明镜明镜/悲悲/白发,白发,朝如朝如/青丝青丝/暮暮/成雪。成雪。人生人生/得意得意/须须/尽欢,尽欢,莫使莫使/金樽金樽/空空/对月。对月。天生天生/我材我材/必必/有用,有用,千金千金/散尽散尽/还还/复来。复来。烹羊烹羊/宰牛宰牛/且且/为乐,为乐,会须会须/一饮一饮/三三/百
6、杯。百杯。岑岑/夫子,夫子,丹丹/丘生,丘生,将将/进酒,进酒,杯杯/莫停。莫停。与君与君/歌歌/一曲,一曲,请君请君/为我为我/倾倾/耳听。耳听。钟鼓钟鼓/馔玉馔玉/不不足贵,足贵,但愿但愿/长醉长醉/不不/愿醒。愿醒。古来古来/圣贤圣贤/皆皆寂寞,寂寞,惟有惟有/饮者饮者/留留/其名。其名。陈王陈王/昔时昔时/宴宴平乐,平乐,斗酒斗酒/十千十千/恣恣/欢谑。欢谑。主人主人/何为何为/言言少钱,少钱,径须径须/沽取沽取/对对/君酌。君酌。五五/花马,千花马,千/金裘,金裘,呼儿呼儿/将出将出/换换/美酒,美酒,与尔与尔/同销同销/万万古愁。古愁。二二 体其情体其情体会诗人复杂的感情体会诗人复
7、杂的感情 合作探究1本文感情奔放,气势雄浑,曲折低回,跌宕起伏。请你找出诗中直接体现情感的字词,然后找出本诗的感情变化脉络。2诗歌围绕“酒”而写,情感又都是基于一个“愁”字,作者因何而愁?此“愁”的实质是什么?1 1将进酒将进酒感情奔放,气势雄浑感情奔放,气势雄浑,曲折低回,曲折低回,跌宕起伏。请你找出诗中直接体现情感色彩的字跌宕起伏。请你找出诗中直接体现情感色彩的字词。然后找出本诗的情感脉络。词。然后找出本诗的情感脉络。2、诗歌围绕、诗歌围绕“酒酒”而写,情感又都是基于一而写,情感又都是基于一个个“愁愁”字,作者因何而愁?此字,作者因何而愁?此“愁愁”的实质的实质是什么?是什么?高堂明镜悲白
8、发高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪人生易老人生易老青春不再青春不再壮志未酬壮志未酬怀才不遇怀才不遇天生我材必有用天生我材必有用千金散尽还复来千金散尽还复来古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名惟有饮者留其名圣贤寂寞圣贤寂寞陈王失意陈王失意为何而愁为何而愁作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了一种放失态,表现了一种怀才不遇又渴望用怀才不遇又渴望用世世的矛盾复杂的情感。的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳,愤激才是它的内核豪放是它的外壳,愤激才是它的内核 月下弄清影,千秋万古名。在
9、文学的天空中,月下弄清影,千秋万古名。在文学的天空中,他是那一轮最皎洁的圆月,孤独却明亮。在官场他是那一轮最皎洁的圆月,孤独却明亮。在官场的藩篱里,他是那一株散着幽香的腊梅,寂寞但的藩篱里,他是那一株散着幽香的腊梅,寂寞但最坚强。他的豪气氤氲成盛唐的气息,他的才情最坚强。他的豪气氤氲成盛唐的气息,他的才情装饰了唐诗的辉煌。装饰了唐诗的辉煌。评其人评其人李白李白 李白生在唐代,幸矣;唐代拥有李李白生在唐代,幸矣;唐代拥有李白,甚幸矣。用余光中的白,甚幸矣。用余光中的寻李白寻李白作作为这次对唐代与李白的激情巡礼的结语为这次对唐代与李白的激情巡礼的结语是再合适不过了:是再合适不过了:“酒入豪肠,七分
10、酿成了月光,余酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成了剑气,绣口一吐就下的三分啸成了剑气,绣口一吐就是半个盛唐。是半个盛唐。”余光中余光中寻李白寻李白 课堂训练根据提示写出相应的诗句根据提示写出相应的诗句:1.表胸怀大志乐观自信的诗句:表胸怀大志乐观自信的诗句:2.表怀才不遇愤懑不平的诗句:表怀才不遇愤懑不平的诗句:3.表鄙弃世俗蔑视富贵的诗句:表鄙弃世俗蔑视富贵的诗句:4.表豪爽豁达醉傲尘世的诗句表豪爽豁达醉傲尘世的诗句:天生我材必有用天生我材必有用 千金散尽还复来千金散尽还复来人生得意须尽欢人生得意须尽欢 莫使金樽空对月莫使金樽空对月钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒但愿长醉不
11、愿醒陈王昔时宴平乐陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑斗酒十千恣欢谑 ,玉盘珍馐值万钱。,玉盘珍馐值万钱。(行路难行路难),独酌无相亲,独酌无相亲。,对影成三人对影成三人。(月下独酌四首月下独酌四首(其其一一),玉碗盛来琥珀光。玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客但使主人能醉客,。(客中作客中作)抽刀断水水更流,抽刀断水水更流,。宣州谢朓楼饯宣州谢朓楼饯别校书叔云别校书叔云 金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千举杯邀明月举杯邀明月举杯销愁愁更愁举杯销愁愁更愁兰陵美酒郁金香兰陵美酒郁金香不知何处是他乡不知何处是他乡花间一壶酒花间一壶酒积累诗句:李白与酒的诗篇积累诗句:李白与酒的诗篇 本节课我们通过读其诗、体其情、评
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