统编版高中语文-致大海-优质课件.pptx
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- 统编 高中语文 大海 优质 课件
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1、第四单元 13.2 致大海统编版 选择性必修 中册课件命名中前缀数字编码说明:第一个数字:标识系列,必修为1,选择性必修为2第二个数字:标识教材,选择性必修,上册为1,中册为2,下册为3第三个数字:标识单元,第一单元为1,第二单元为2第四个数字:标识课节,第一课为1,第二课为2第五个数字:标识文章,某课第一篇文章为1,第二篇文章为2第六个数字:标识课时,某篇文章第一课时为1,第二课时为2【学习目标】1.学习本诗借景抒情,融情于景的写法。2.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。【核心素养】语言建构与运用:品味优美的诗歌语言,学习丰富的表现手法,提高诗歌鉴赏的能力。思维发展与提升:了解普希金
2、的生平、主要作品及写作的时代背景。审美鉴赏与创造:理解诗中的意象与意境,会诗中所蕴含的复杂的思想感情。文化传承与理解:体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。【教学重难点】重点:品味优美的诗歌语言,学习丰富的表现手法,提高诗歌鉴赏的能力。难点:理解诗中的意象与意境,会诗中所蕴含的复杂的思想感情。【导入新课】我国是诗的国度,当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时,也不妨调转艺术的轻舟,扬起思维的双浆,驰向外国诗歌的殿堂,在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗致大海。【作者介绍】亚历山大谢尔盖耶维奇普希金(1799-1837),19世纪俄罗斯
3、的伟大诗人。在俄罗斯文学中,他是积极浪漫主义的开创者,也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边,反对专制农奴制度,热爱、追求自由,因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品,诗体小说欧根奥涅金是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响,被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。代表作有:叙事诗茨冈青铜骑士;抒情诗自由颂致恰达耶夫;长篇小说上尉的女儿;长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金。【题解】“致”,给予,向对方表示(礼节、情意等)。“大海”既指作者再次被流放前长期居住的敖德萨大海,又暗指作者追求的自由。【写作背景】致大海写于1824年。1820年,年仅21岁的普
4、希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐,被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由,不愿阿谀逢迎奥德萨总督,于1824年又革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗篇。【自读课文整体感知】自由阅读课文,同桌合作完成任务:1.本文写了几部分内容?分清层次2.每部分的主要是什么?简要概括本文共分为三个部分:第一部分:诗人向大海告别。第二部分:写诗人由大海引起的回忆和联想,表达诗人对自由的渴望。第三部分:收束全诗,照应开篇,抒发了诗人告别大海、怀念大海、铭记大海、传播自由的心声。【合作
5、探究精读课文】小组合作,分析课文,思考问题:1.诗人为什么厌烦“凝固的石岸?”岸”又有何象征意义?2.诗人为什么永远不会忘记大海?3.大海中的“你”是谁?有什么特点?诗人为什么要向“你”告别?4.致大海中,诗人为什么要写拿破仑和拜伦两个人?5.在致大海中,诗人面对汹涌澎湃的大海,倾吐了哪些感受?结合诗人生平的遭际,说一说诗人为什么称大海为“自由的元素”。6.诗人如此热爱的大海,有没有象征意义?你认为象征了什么?这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征,它是拘禁诗人的无边的囚牢,它使诗人向往自由的夙愿无法实现。大海与诗人共有的自由奔放的精神,使得诗人与大海在感情上相通,所以诗人才会将“大海”当成自己
6、可以倾诉的知己,从而与它深情地话别。小组合作,分析课文,思考问题:本文写了几部分内容?分清层次“你”指大海,大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。“你”指大海,大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。这些与大海相关的意象,构筑起雄浑的意境,给人强烈的艺术感染力。这首诗以大海作为自由精神的象征,赞美了自由奔放的大海,表达了诗人与大海相通的自由精神。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗篇。在致大海中,诗人面对汹涌澎湃的大海,倾吐了哪些感受?结合诗人生平的遭际,说一说诗人为什么称大海为“自由的元素。诗人如此热爱的大海,有没有象征意
7、义?你认为象征了什么?【品读课文写作特点】第一个数字:标识系列,必修为1,选择性必修为2本文写了几部分内容?分清层次诗人有心灵挣扎,也有追随大海,奔向远方而未能如愿的遗憾。大海中的“你”是谁?有什么特点?诗人为什么要向“你”告别?4.这首诗以大海作为自由精神的象征,赞美了自由奔放的大海,表达了诗人与大海相通的自由精神。第四个数字:标识课节,第一课为1,第二课为2大海,是自由的象征,是力量的象征。【品读课文写作特点】这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征,它是拘禁诗人的无边的囚牢,它使诗人向往自由的夙愿无法实现。【精讲点拨归纳总结】各组代表发言,取长补短教师反馈指导,明确答案1.诗人为什么厌烦“凝
8、固的石岸?”岸”又有何象征意义?“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海,整个人“被缚住”了。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征,它是拘禁诗人的无边的囚牢,它使诗人向往自由的夙愿无法实现。2.诗人为什么永远不会忘记大海?在压抑之中,唯有大海没有把诗人“遗忘”。诗人愿意久久倾听大海“黄昏时分的轰响”,欣赏大海“壮观的美色”。3.大海中的“你”是谁?有什么特点?诗人为什么要向“你”告别?“你”指大海,大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。在诗人看来,大海就是他的朋友。黄昏寂静时,大海温顺而宁静,“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”,仿佛是友人忧郁的絮语,在沉郁地吐诉着心头的哀愁;而波涛汹涌时,惊
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