(精编)高中语文人教版必修1课件：-第二单元第6课鸿门宴-课件(系列三).ppt

1、人教版 必修一第第6 6课课 鸿门宴鸿门宴第二单元第二单元1新课导入新课导入2学习目标学习目标3知人论世知人论世45知识链接知识链接67课前达标课前达标8910111213141516171819202122232425262728结构梳理结构梳理2930一、小组研讨一、小组研讨众目睽睽之下，刘邦怎么能逃离鸿门宴？请结合文本内容简要概括。众目睽睽之下，刘邦怎么能逃离鸿门宴？请结合文本内容简要概括。参考答案：参考答案：(1)从项羽的角度看：从项羽的角度看：项羽刚愎自用，轻易纵敌；项羽刚愎自用，轻易纵敌；用人不明，沽名钓誉，在用人不明，沽名钓誉，在“今人有大功而今人有大功而击之，不义也击之，不义也

2、”的言论束缚下，改变攻击刘邦的初衷，而且任由亲者的言论束缚下，改变攻击刘邦的初衷，而且任由亲者(项伯项伯)公然公然作奸，放置谋士作奸，放置谋士(范增范增)喟然无为。喟然无为。(2)从刘邦的角度看：从刘邦的角度看：刘邦善审时度势，抓住形势已趋于缓和的时机，借如厕机会逃离鸿门宴刘邦善审时度势，抓住形势已趋于缓和的时机，借如厕机会逃离鸿门宴，又留张良为自己善后，拖延时间。，又留张良为自己善后，拖延时间。如此，刘邦方有机会从项羽军中全身而退。如此，刘邦方有机会从项羽军中全身而退。问题探究问题探究31二、师生探究二、师生探究1本文可分为几部分？各部分的主要内容是什么？本文可分为几部分？各部分的主要内容是

3、什么？参考答案：参考答案：文章写的是文章写的是“鸿门宴鸿门宴”的经过，可分宴前、宴中、宴后三的经过，可分宴前、宴中、宴后三部分。部分。(一一)宴前：宴前：(12段段)项羽坐失良机项羽坐失良机第第1段：曹无伤告密，项羽大怒段：曹无伤告密，项羽大怒(范增说项羽范增说项羽)第第2段：段：项伯告密，刘邦大惊项伯告密，刘邦大惊(张良出主意张良出主意)项伯许诺项伯许诺32332“鸿门宴鸿门宴”上的座次是怎样安排的？这样安排说明了什么问题？上的座次是怎样安排的？这样安排说明了什么问题？参考答案：参考答案：按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主

4、之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为向。宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。鸿门宴上，项羽、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍侍坐。鸿门宴上，项羽、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍。项羽、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。项羽、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。343536三、观点争鸣三、观点争鸣有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的有人

5、说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁妇人之仁”，而苏轼在，而苏轼在范增论范增论中说这体现了他的中说这体现了他的“君人之度君人之度”。对这两种说法，你是怎么看的？。对这两种说法，你是怎么看的？观点一：观点一：项羽虽然是一个叱咤风云的盖世英雄，但从宴席前和宴席上的项羽虽然是一个叱咤风云的盖世英雄，但从宴席前和宴席上的表现来看，是一个优柔寡断、感情用事的人，说他有表现来看，是一个优柔寡断、感情用事的人，说他有“妇人之仁妇人之仁”，有一定的，有一定的道理。道理。3738素材应用素材应用3940414243写法特色写法特色44454647484950文中画线句子不属于被动句的一句是文中画线句子不属于被动句的一句是()A龙章凤姿之士不见用龙章凤姿之士不见用B其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉C元载以罪诛元载以罪诛D入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶解析：解析：B项，一般句式。项，一般句式。A项，项，“见见”表被动的被动句；表被动的被动句；C项，无标志的项，无标志的被动句；被动句；D项，项，“为为所所”表被动的被动句。表被动的被动句。答案：答案：B5152美文品读美文品读5354555657