高中语文短歌行教学PPT优秀课件.pptx

1、说曹操，曹操就到，曹操说曹操，曹操就到，曹操=devil?=devil?你心目中的曹操是一个什么样的人？你心目中的曹操是一个什么样的人？导入 豪情三国，英雄辈出许劭曾评价三国里一个人物“治世之能臣,乱世之奸雄。陈寿也说此人“抑可谓非常之人，超世之杰矣。曹操曹操短歌行魏魏曹曹操操创作背景创作背景建安十三年，曹操平定了北方割据势力建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又控制了朝政。他又亲率八十三万大军亲率八十三万大军,直达长江北岸直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经进而统一全中国。当时曹操已经5454岁，面对战乱连年，统国岁，面对战乱

2、连年，统国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。关于关于“歌行歌行“行是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。行是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。“短歌行与短歌行与“长歌行的区别：长歌行的区别：指歌词音节长短而言指歌词音节长短而言乐府题解根据古诗乐府题解根据古诗“长歌已剧烈，曹丕长歌已剧烈，曹丕燕歌行燕歌行“短歌微吟不能长，认为长歌、短歌是短歌微吟不

3、能长，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。

4、？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈，心念旧恩。阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。p pjnjnyuyududuq qmmzzbb正音解意正音解意慨当以慷，慨当以慷，忧忧思思难忘难忘。何以何以解解忧忧？唯有杜康。？唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝从中来，不可断绝作者究竟作者究竟 忧忧 什么？什么？忧忧你认为本诗的你认为本诗的情感着眼点在情感着眼点在哪一个字哪一个字？自主学习自主学习诗眼：指作品中点睛传神之诗眼：指作品中点睛

5、传神之笔笔诗词句中最精炼传神的某个诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在一篇诗词的主旨所在。点拨归纳点拨归纳人生苦短忧人生苦短忧贤才难得忧贤才难得忧功业未成忧功业未成忧一统天下志一统天下志忧愁忧愁激昂激昂高昂激越、悲凉苍劲高昂激越、悲凉苍劲短歌行短歌行让我们从另一个侧面看让我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色：到曹操作为一代政治家的英雄本色：曹操曹操155-220 155-220 他有爱才、礼贤的坦荡胸襟；他有爱才、礼贤的坦荡胸襟；他有统一天下的宏大志愿；他有统一天下的宏大志愿；更有一种开创新局面的进取精神。更有一种开创新局面的进

6、取精神。短歌行短歌行求贤曲求贤曲 如果如果你是贤才你是贤才，你会被其中的哪个句子打动？，你会被其中的哪个句子打动？是何种诗歌技巧赋予了它动人心弦的力量？是何种诗歌技巧赋予了它动人心弦的力量？自检互评自检互评 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。作者作者运用怎样的手法表达怎样的情感？运用怎样的手法表达怎样的情感？对酒当歌，人生对酒当歌，人生几何

7、几何！譬如朝露，譬如朝露，去日苦多去日苦多。慨当以慷慨当以慷，忧思难忘。，忧思难忘。何以何以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。赏析诗歌赏析诗歌设问开头，先声夺人设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝比喻朝露：生命短促易逝比喻杜康：酒借代杜康：酒借代不不直接说某人或某事物的名称，借同它密直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。薤上露薤上露,何易晞何易晞:露晞明朝更复落露晞明朝更复落,人死一去何时归。出自薤人死一去何时归。出自薤露，薤露为古乐府露，薤露为古乐府“相和曲名，相传原是齐国东部相和曲名，相传原是齐国东部的歌谣，为出殡时挽柩人所唱

8、的挽歌。其意为生命短促，有的歌谣，为出殡时挽柩人所唱的挽歌。其意为生命短促，有如薤叶上的露水，瞬间即逝。如薤叶上的露水，瞬间即逝。到了孝武皇帝朝，歌工李延年破薤露歌为到了孝武皇帝朝，歌工李延年破薤露歌为“薤露薤露“蒿里蒿里，成为汉送葬的挽歌。薤露哀雅伤绝，非后世复有。，成为汉送葬的挽歌。薤露哀雅伤绝，非后世复有。思慕情人思慕情人比兴：比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。先言他物以咏起所咏之词也。青青青青子衿子衿，悠悠悠悠我心我心。但但为君故，为君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之鹿鸣，食野之苹苹。我。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。有嘉宾，鼓瑟

9、吹笙。赏析诗歌赏析诗歌 那穿着青领周代学士的服装的学子哟，你们令我朝夕思慕。那穿着青领周代学士的服装的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？。纵我不往，子宁不嗣音？诗经诗经郑风郑风子衿子衿君君 贤才贤才思慕贤才思慕贤才用典用典“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。这呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，

10、鼓瑟吹笙。这四句选自诗经四句选自诗经 小雅小雅 鹿鸣。鹿鸣。“雅是宫廷乐曲歌辞，雅是宫廷乐曲歌辞，小雅小雅 鹿鸣诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之鹿鸣诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才假设来投奔于已，必将极尽礼节招待他。说明贤才假设来投奔于已，必将极尽礼节招待他。所谓用所谓用 典典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。或改用前人的成句、故事。作用：作用：典雅耐读典雅耐读 富于文采富于文采 增加内涵容量增加内涵容

11、量 咏史以言志或咏史以言志或抒情抒情 有有据可依，生动形象，含蓄简洁据可依，生动形象，含蓄简洁分析手法分析手法 “青青子衿，悠悠我心出自郑风青青子衿，悠悠我心出自郑风子矜，用来比喻渴慕子矜，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。用典明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉枉用相用相存存。契阔契阔谈宴，心念旧恩。谈宴，心念旧恩。赏析

12、诗歌赏析诗歌作者作者运用怎样的手法表达怎样的情感？运用怎样的手法表达怎样的情感？运用了比喻的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝。这四句诗仍是写“忧，从情感上照应第一节。“越陌度阡四句句意照应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。当空悬挂的皓月哟当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；，什么时候可以摘取呢；我我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。穿过纵横交错的小路，贤才屈驾穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。彼此久别重逢谈心宴

13、饮，争着将往日的情谊诉说。赏析诗歌赏析诗歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。明月升起明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我我要像要像周公周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。赏析诗歌赏析诗歌

14、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。1.“1.“月明星稀，乌鹊南飞一句本为景物描写，正是这样的月明星稀，乌鹊南飞一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？以以“乌鹊无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有乌鹊无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。2.2.三国演义中为三国演义中为“无枝可依，比较二者，有什么发无枝可依，比较二

15、者，有什么发现？现？其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！刻在恭候着你们！诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。说其中又有一种霸气。赏析诗歌赏析诗歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。用典用典“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。其高；明主不厌人，故能成其众。管

16、子形解管子形解 渴盼能多招募人才，多多益善与前文忧人才不够用照应渴盼能多招募人才，多多益善与前文忧人才不够用照应史记史记鲁周公世家有这样的记载：鲁周公世家有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。恐失天下之贤人。曹操曾先后在建安十五年、十九年、二十三年三次下达过求贤令。求贤令求贤令：今天下尚未定，此特求贤之急时也。今天下尚未定，此特求贤之急时也。敕有司取士勿废偏短令敕有司取士勿废偏短令：士有偏短，庸可废乎？士有偏短，庸可废乎？举贤勿拘品行令举贤勿拘品行令：今天下

17、得无有至德之人放在民间今天下得无有至德之人放在民间其备举所知，勿其备举所知，勿有所遗。有所遗。短歌行共短歌行共128个字，个字，“忧字出现三次，成为贯穿全诗忧字出现三次，成为贯穿全诗的诗眼，也是曹操英雄气概的最好表达，的诗眼，也是曹操英雄气概的最好表达，“忧思中，呈现的忧思中，呈现的是一个饱经忧患、真诚恳切的老者形象，尽显明主风度，全然是一个饱经忧患、真诚恳切的老者形象，尽显明主风度，全然没有了战场上硝烟的味道，也没有了军事里奸诈的阴霾，是最没有了战场上硝烟的味道，也没有了军事里奸诈的阴霾，是最“真心的表白，最真心的表白，最“实意的胸怀。实意的胸怀。总结总结“曹公古直，甚有悲凉句。曹公古直，甚有悲凉句。钟嵘钟嵘 诗品诗品“志深笔长，梗概多气。志深笔长，梗概多气。刘勰刘勰 文心雕龙文心雕龙“气魄雄伟，慷慨悲凉。气魄雄伟，慷慨悲凉。毛泽东毛泽东总结总结感谢观看