高中语文-统编版必修上册-第三单元-9-苏轼《念奴娇·赤壁怀古》-课件-(23张PPT)-.pptx

1、 “我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出苏东

2、坡的全部。一提到苏东小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。最能表现他的特质。”林语堂林语堂苏东坡传苏东坡传序序1念奴娇赤壁怀古苏轼2念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽 、千古、千古/风流风流人物。故垒西人物。故垒西边，人道是边，人道是、三国、三国/周郎周郎赤壁。乱石赤壁。乱石/穿空穿空 ，惊涛，惊涛/拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时。江山如画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇

3、纶巾，谈笑间、樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。一、初读诗歌，整体感知一、初读诗歌，整体感知3 听完泛读之后，这首词的感情基调是什么？听完泛读之后，这首词的感情基调是什么？雄浑豪放雄浑豪放 思考：这种思考：这种“雄浑豪放雄浑豪放”的基调是通过的基调是通过什么来表现出来的？什么来表现出来的？景景人人4 大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。二、精读诗歌

4、，理解内容二、精读诗歌，理解内容5思考：思考：1.1.上阕写景，主要选择了哪些具体意象？突出上阕写景，主要选择了哪些具体意象？突出刻画了景物怎样的特点？营造了怎样的意境？刻画了景物怎样的特点？营造了怎样的意境？意象：乱石、惊涛意象：乱石、惊涛景物特点：乱石险峭、波涛汹涌、浪花如雪。渲染磅礴景物特点：乱石险峭、波涛汹涌、浪花如雪。渲染磅礴宏伟的气势，勾勒出一幅雄奇撞击的画面。宏伟的气势，勾勒出一幅雄奇撞击的画面。6乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪7探讨交流探讨交流 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”三句描三句描写赤壁景色，其中哪些字词用得好？为什么？

5、写赤壁景色，其中哪些字词用得好？为什么？8 上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。情融为一体。小结：小结：9 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。10思考：思考：下阙写了谁？下阙写了谁？周瑜周瑜11思考：思考：作者是如何写周瑜的，为了我们描绘了作者

6、是如何写周瑜的，为了我们描绘了怎样一个形象。怎样一个形象。正面正面外貌外貌羽扇纶巾羽扇纶巾动作动作谈笑间，樯谈笑间，樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭。儒雅儒雅从容镇定从容镇定侧面侧面小乔初嫁了小乔初嫁了雄姿英发雄姿英发英姿勃发英姿勃发年轻年轻 作者为我们描绘了一个英俊潇洒、文武双全、年轻有为、作者为我们描绘了一个英俊潇洒、文武双全、年轻有为、镇定自若的儒将的周瑜镇定自若的儒将的周瑜12思考：思考：那么多历史人物，作者那么多历史人物，作者为什么只写周瑜为什么只写周瑜？对比对比13 神宗时，王安石执政推行新法，意见相左，刚入仕途神宗时，王安石执政推行新法，意见相左，刚入仕途的苏轼自请离京先后到杭州、密州、

7、湖州等地任职，后因的苏轼自请离京先后到杭州、密州、湖州等地任职，后因诗文中有讽刺新法的内容，以诗文中有讽刺新法的内容，以“诋毁新法诋毁新法”罪入狱一百多罪入狱一百多天，这就是宋代第一起文字狱天，这就是宋代第一起文字狱“乌台诗案乌台诗案”。后经多。后经多方营救出狱，以贬为黄州团练副使了事；哲宗继位后，哲方营救出狱，以贬为黄州团练副使了事；哲宗继位后，哲宗继位后，反对新法的旧派司马光执政，重用苏轼，官至礼部尚书、兵宗继位后，反对新法的旧派司马光执政，重用苏轼，官至礼部尚书、兵部尚书，后因与司马光政见不合，再次离京任杭州、颍州、扬州等地知部尚书，后因与司马光政见不合，再次离京任杭州、颍州、扬州等地知

8、府，后变法派又得势，苏轼被一贬再贬，府，后变法派又得势，苏轼被一贬再贬，5858岁的苏轼被流放惠州、儋州；岁的苏轼被流放惠州、儋州；徽宗继位后，被赦免内迁，死于回常州的途中，时年徽宗继位后，被赦免内迁，死于回常州的途中，时年6565岁。岁。14人物人物 年龄年龄34岁岁47岁岁职务职务东吴都督东吴都督团练副使（虚职）团练副使（虚职）事业事业功成名就功成名就功业未成功业未成 外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发 人生人生幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸周瑜周瑜15谈笑间，樯橹灰飞烟灭多情应笑我思考：思考：下阙中两个下阙中两个“笑笑”字蕴含着哪些深意？字蕴含着哪些深意？16 “人生如梦，一尊还

9、酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。”是否表达了一种消极、是否表达了一种消极、悲观的思想？如何理解？悲观的思想？如何理解？本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道

10、、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道外儒内道”的形的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积17极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦人生如梦”的的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色

11、彩。苏轼的感伤感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。感。“人生如梦人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是是“奋奋”压倒了压倒了“伤伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。苏轼的宽阔胸襟。18 下阕第一层描写周瑜形象，第二

12、层抒发对身世下阕第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。的感叹，咏史、抒情自然结合。小结：小结：19 这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示尽的人生启示:每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨

13、难，你将如何应对呢每个人的一生也必然面临许多选难，你将如何应对呢每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢从苏轼和他的作品中，或择和考验，你将如何处理呢从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。许我们每个人都能找到自己需要的答案。总结：总结：20-余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围节选：节选：余秋雨认为，被贬黄州的这余秋雨认为，被贬黄州的这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟成熟。21周瑜墓明代 王佐挥毫欲写周公瑾，江左谁当不世雄。料敌未烦玄德虑，运筹常与仲谋同。吴人醉在醇醪里，汉贼魂沉燥荻中。今日巴丘一坯土，尚应千载赏英风。四、对比阅读，了解情感四、对比阅读，了解情感思考：思考：这首诗也写到周瑜，那么这两首诗歌借周瑜表达怎样这首诗也写到周瑜，那么这两首诗歌借周瑜表达怎样的情感？的情感？2223