人教版高中语文选修《书愤》课件.pptx

1、亘古男儿一放翁 走近陆游 美文赏析美文赏析 “拿剑，拿剑，痛击狂胡三百万。拿剑，拿剑，痛击狂胡三百万。”回望中原，你看见萧萧边关，你听见刁斗笳回望中原，你看见萧萧边关，你听见刁斗笳鼓，猛然呐喊。鼓，猛然呐喊。激愤万千，气势如山，比五千仞摩天之岳还激愤万千，气势如山，比五千仞摩天之岳还高，比三万里入海之河还长远。高，比三万里入海之河还长远。狂狂胡不是你的对手。你在茫茫夜雪里的楼船胡不是你的对手。你在茫茫夜雪里的楼船猛然一动，就啸气成剑，就剑影刀光，就杀声震猛然一动，就啸气成剑，就剑影刀光，就杀声震天，就让狂胡伏尸百万，那河山就阳光遍布，那天，就让狂胡伏尸百万，那河山就阳光遍布，那遗民就笑语纷然。

2、秋风里，你铁血强劲的狂飙，遗民就笑语纷然。秋风里，你铁血强劲的狂飙，就激起万里滚滚烟尘，胡马望尘而逃。就激起万里滚滚烟尘，胡马望尘而逃。可是你无路请缨，空怀长风；欲死报国可是你无路请缨，空怀长风；欲死报国，不见战场。你只能在那个名叫大宋而其，不见战场。你只能在那个名叫大宋而其实很软很弱的国度里，把那段长城在内心实很软很弱的国度里，把那段长城在内心里修筑，巍巍浩荡，坚不可摧。但岁月的里修筑，巍巍浩荡，坚不可摧。但岁月的侵蚀终是抵挡不了，时光使你的貂裘暗淡侵蚀终是抵挡不了，时光使你的貂裘暗淡了光色，使镜中如霜的鬓发更接近秋天。了光色，使镜中如霜的鬓发更接近秋天。放翁，无可奈何的你，心事浩淼的你，放

3、翁，无可奈何的你，心事浩淼的你，就归老林泉，而你的一声就归老林泉，而你的一声”千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间”的长叹，却在历史的长空里，回荡千年。的长叹，却在历史的长空里，回荡千年。诗界千年靡靡风，诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！亘古男儿一放翁！梁启超梁启超读陆放翁集读陆放翁集名家眼中的陆游名家眼中的陆游1陆游陆游1、通过、通过“以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世”，把握把握书愤书愤写作手法和情感写作手法和情感2、通过诵读、探究、赏析每一联，、通过诵读、探究、赏析每一联，提高鉴赏诗歌的能力提高鉴赏诗歌的能力3、通过对作品的诵读，体

4、悟诗人、通过对作品的诵读，体悟诗人的爱国情怀的爱国情怀学习目标学习目标初读课文初读课文1、正音、据注解掌正音、据注解掌握词语含义、关握词语含义、关注易写错的字注易写错的字2、请用诗中的一个、请用诗中的一个字概括本诗表达字概括本诗表达的情感。的情感。此时诗人已经此时诗人已经61岁，你能否用一岁，你能否用一个词语概括作者的愤的原因？个词语概括作者的愤的原因？既然是壮志未酬，那么他年轻时既然是壮志未酬，那么他年轻时有怎样的理想？年老又是怎样的有怎样的理想？年老又是怎样的状态？请同学们再读诗歌划出句状态？请同学们再读诗歌划出句子，并品味两者之间得关系。子，并品味两者之间得关系。品读探究品读探究早岁早岁

5、 那知世事艰那知世事艰 气如山气如山暮年暮年 空自许空自许 已先斑已先斑对比对比品读探究品读探究思考颔联与首联的关系，思考颔联与首联的关系，尾联与颈联的关系。尾联与颈联的关系。早岁那知早岁那知世事艰世事艰，中原北望气如山。中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，出师一表真名世，千载千载谁堪谁堪伯仲间。伯仲间。书书 愤愤“书书”早年恢复中原之志。早年恢复中原之志。“书书”宋的两次宋的两次抗金胜利之役。抗金胜利之役。“书书”年事已高、壮志未年事已高、壮志未酬之情。酬之情。“书书”

6、敬仰诸葛亮、敬仰诸葛亮、朝中无人可与诸葛朝中无人可与诸葛亮相提并论。亮相提并论。愤原因原因原因原因早年早年现现在在知人论世知人论世 南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南南宋当局却偏安江南，不思北伐宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游此时陆游已已6161岁岁，在山阴，在山阴闲居了闲居了6 6年年，少年时的志少年时的志向眼看就要化为泡影向眼看就要化为泡影，在，在悲愤失望悲愤失望

7、中他中他挥毫写下了这首诗。挥毫写下了这首诗。悲愤的诗人绝望了吗？从诗歌中找悲愤的诗人绝望了吗？从诗歌中找出依据。出依据。味读探究一味读探究一 诗人以诸葛亮自况。诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在诸葛亮在出师表出师表中曾说过中曾说过“鞠鞠躬尽瘁，死而后已躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复北定中原，兴复汉室汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。因此他至死也不会放弃恢复中原之志。因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。的感情。拓展思考拓展思考 除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的除了这首诗，陆游还在不少诗中述及

8、诸葛亮的出师表出师表，称颂诸葛亮的出师北伐。联系历史，称颂诸葛亮的出师北伐。联系历史背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国功盖三分国”，一生力主北伐，恢复，一生力主北伐，恢复汉室，汉室，而且付诸实施而且付诸实施 南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，游是主张北伐收复失地的主战派，但但一直受到压制。一直受到压制。陆游诗作的突出特点是陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征

9、多豪丽语，言征伐恢复事伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。，试加以分析。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月 短短两行诗十四个字竟蕴涵着如此丰富的短短两行诗十四个字竟蕴涵着如此丰富的内容，主要在于内容，主要在于列锦列锦修辞手法的运用。虽未修辞手法的运用。虽未用一个动词，但雪夜渡江、战船森列；金戈用一个动词，但雪夜渡江、战船森列；金戈铁马、秋日杀敌的激烈战斗场面却十分逼真铁马、秋日杀敌的激烈战斗场面却十分逼真的展现在读者面前。的展现在读者面前。味读探究二味读探究二

10、。诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。生谁料，心在天山，身老沧洲。结合本诗联系你所了解结合本诗联系你所了解的陆游，写一段有内涵的的陆游，写一段有内涵的文字表达你对陆游的评价。文字表达你对陆游的评价。孤独的追梦人孤独的追梦人 陆游，就像那驿外断桥边的一陆游，就像那驿外断桥边的一株梅花，明知无人观赏，依然傲雪株梅花，明知无人观赏，依然傲雪盛放。在人生的风雨面前，你坚守盛放。在人生的风雨面前，你坚守梦想；面对主和派的肆意打压，你梦想；面对主和派的肆意打压，你悲愤坚毅。虽然宋君遗忘了你，让悲愤坚毅。虽然宋君遗忘了你，让你成了一位孤独的追梦人，但历史你成了一位孤独的追梦人，但历史却永远记住了一位忠臣，一位位卑却永远记住了一位忠臣，一位位卑未敢忘忧国的爱国志士。未敢忘忧国的爱国志士。