人教版高中思想政治必修4第二单元第六课第一框题-《人的认识从何而来》课件.ppt

1、第六课第六课 第一框第一框 人的认识从何而来人的认识从何而来第六课第六课 第一框第一框 人人的认识从何而来的认识从何而来一、实践的含义一、实践的含义手工活动：纸杯可以做成什么作品？手工活动：纸杯可以做成什么作品？要求：要求：1.每组每组3个纸杯个纸杯 2.时间时间3分钟分钟感悟体验：什么是实践？感悟体验：什么是实践？一、实践的含义一、实践的含义思考：思考：1.该手工活动是谁在从事活动？该手工活动是谁在从事活动？2.2.这一活动的对象是什么这一活动的对象是什么?3.是在认识世界？还是在改造世界？是在认识世界？还是在改造世界？这一活动是不是纯主观的思维活动这一活动是不是纯主观的思维活动?总结：什么

2、是实践？总结：什么是实践？实践是人们改造客观世界的物质活动。实践是人们改造客观世界的物质活动。主体主体（不是动物不是动物）对象对象直接现实性的活动直接现实性的活动（不是纯思维的活动不是纯思维的活动）1、实践的含义、实践的含义：自然界自然界人类社会人类社会一、实践的含义一、实践的含义请再分析：教师讲课与学生听课是否属于实践？请再分析：教师讲课与学生听课是否属于实践？为什么？为什么？教师讲课教师讲课学生正在学习学生正在学习1、实践活动多种多样，下列选项中属于、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（实践的是（）A、蜘蛛结网、蜘蛛结网 B、“一国两制一国两制”科学构想的提出科学构想的提出C、医生治

3、病、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质、人们认识事物的现象和本质针对练习针对练习 能力提升能力提升 C欣赏图片思考：欣赏图片思考：1、蜜蜂采蜜之所以不是实践活动，因为它违背了实践的哪个特点、蜜蜂采蜜之所以不是实践活动，因为它违背了实践的哪个特点2、“农民种地农民种地”这一实践活动由哪些要素构成？这一实践活动由哪些要素构成？这些要素的共同特点是什么这些要素的共同特点是什么?3、古代和现在的农民种地有什么不同（如：工具、规模和水平、古代和现在的农民种地有什么不同（如：工具、规模和水平等）？这说明实践具有什么特点？等）？这说明实践具有什么特点？春春天天农农民民播播种种2 2、实践的三个特点、实践

4、的三个特点能动性能动性客观物质性客观物质性社会历史性社会历史性2 2实践的三个特点实践的三个特点（1 1）实践具有客观物质性。）实践具有客观物质性。（2 2）实践具有主观能动性。）实践具有主观能动性。（3 3）实践具有社会历史性。）实践具有社会历史性。区别于人的纯主观活动区别于人的纯主观活动区别于动物的本能活动区别于动物的本能活动区别于旧唯物主义的实践观区别于旧唯物主义的实践观2、马克思说：、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。已经观念地存在着。”这一论

5、述表明（这一论述表明（）A、意识先于物质而存在、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用、认识对实践有指导作用针对练习针对练习 能力提升能力提升 B有目的、有意识的活动有目的、有意识的活动构成要素是客观的构成要素是客观的受客观事物及其运动规受客观事物及其运动规律制约律制约一定社会关系中的人的一定社会关系中的人的活动活动受历史条件的制约受历史条件的制约客观客观 物质性物质性能动性能动性社会社会 历史性历史性针对练习针对练习 能力提升能力提升3、对号入座、对号入座探

6、究探究1 1：通过观看视频，你对通过观看视频，你对“世界首辆载人世界首辆载人高温超导高温超导磁磁悬浮实验车悬浮实验车”有什么认识（轨道、动力等）有什么认识（轨道、动力等）?你的你的认识认识是怎么得来的？邓自刚对此的认识是怎么得来的？说明是怎么得来的？邓自刚对此的认识是怎么得来的？说明什么道理？什么道理？探究探究2 2：磁悬浮列车的时速想从磁悬浮列车的时速想从500500公里提到公里提到10001000公里，要公里，要解决实践中的什么难题？邓自刚是通过什么手段解决的？解决实践中的什么难题？邓自刚是通过什么手段解决的？这说明了什么道理？这说明了什么道理？探究探究3 3：在通常的认知里，车子是运行在

7、轨道上面的，但在通常的认知里，车子是运行在轨道上面的，但车子可以悬挂在轨道的下面运行吗？该认识是如何得到车子可以悬挂在轨道的下面运行吗？该认识是如何得到检验的？检验的？探究探究4 4：邓自刚谈到邓自刚谈到“项目一旦成功，这个技术就可以快项目一旦成功，这个技术就可以快速投入运用速投入运用”，这体现了认识的目的是什么？，这体现了认识的目的是什么？合作探究 集思广益要求：要求：先自主思考先自主思考2分钟，然后小组交流讨论、成果展示（分钟，然后小组交流讨论、成果展示（5分）分）探究探究1 1：通过观看视频，你对通过观看视频，你对“世界首辆载人世界首辆载人高温超导高温超导磁悬磁悬浮实验车浮实验车”有什么

8、认识（轨道、动力等）有什么认识（轨道、动力等）?你对磁悬浮列车认识是怎么得来的？邓自刚对此的认识是怎你对磁悬浮列车认识是怎么得来的？邓自刚对此的认识是怎么得来的？说明什么道理？么得来的？说明什么道理？（1）实践实践是认识的是认识的来源来源认识的来源只有一个：认识的来源只有一个：实践（直接经验）实践（直接经验）认识的途径有两个：认识的途径有两个：实践（直接经验）和实践（直接经验）和 学习（间接经验）学习（间接经验）合作探究合作探究 成果展示成果展示3、实践是认识的基础、实践是认识的基础秀才不出门，难知天下事。秀才不出门，难知天下事。秀才不出门，能知天下事。秀才不出门，能知天下事。（实践实践）（学

9、习学习）探究探究2：磁悬浮列车的时速想从磁悬浮列车的时速想从500500公里提到公里提到10001000公里，要解决公里，要解决实践中的什么难题？邓自刚是通过什么手段解决的？这实践中的什么难题？邓自刚是通过什么手段解决的？这说明了什么道理？说明了什么道理？材料：邓自刚研究发现，材料：邓自刚研究发现，磁悬浮列车悬浮起来后，理论上磁悬浮列车悬浮起来后，理论上“飞行飞行”速度将超过每小时速度将超过每小时500公里。但邓自刚并不满足于此，公里。但邓自刚并不满足于此，他又加上了他又加上了“真空管道真空管道”的概念，进一步减少空气阻力，邓自刚的概念，进一步减少空气阻力，邓自刚的目标速度是每小时的目标速度是

10、每小时1000公里！日本正在研究低温超导磁悬浮公里！日本正在研究低温超导磁悬浮列车的商业运行线，而美国正在做超级高铁，速度瞄准时速列车的商业运行线，而美国正在做超级高铁，速度瞄准时速1000公里。公里。（2 2）实践实践是认识发展的是认识发展的动力动力第一，人们实践中产生的第一，人们实践中产生的新问题新问题、新要求，、新要求，推动认识的发展推动认识的发展第二，实践的发展提供更完备第二，实践的发展提供更完备认识工具认识工具第三，实践锻炼和提高了人的第三，实践锻炼和提高了人的认识能力认识能力（3 3）实践实践是检验认识真理性的是检验认识真理性的唯一标准唯一标准探究探究3 3：在通常的认知里，车子是

11、运行在轨道上面在通常的认知里，车子是运行在轨道上面的，但车子可以悬挂在轨道的下面运行吗？该认的，但车子可以悬挂在轨道的下面运行吗？该认识是如何得到检验的？认识自身或车子自身能检识是如何得到检验的？认识自身或车子自身能检验自己吗？验自己吗？认识认识实践实践人人车子车子轨道轨道结果结果指导指导产生产生其他事物其他事物客观事物客观事物认识认识实践实践认识认识客观事物客观事物认识认识实实践践名言示例名言示例:精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用 学以致用学以致用 造烛为求明，求知为运用造烛为求明，求知为运用（4 4）实践是认识的目的）实践是认识的目的探究探究4：邓自刚谈到邓自刚谈到“项目一旦成功，

12、这个技项目一旦成功，这个技术就可以快速投入运用术就可以快速投入运用”，这体现了认识的目，这体现了认识的目的是什么？的是什么？1 1、实践是认识的来源。、实践是认识的来源。2 2、实践是认识发展的动力。、实践是认识发展的动力。4 4、实践是认识的目的。、实践是认识的目的。3 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准。、实践是检验认识的真理性的唯一标准。要求：要求：树立实践第一的观点，树立实践第一的观点，自觉投身社会实践自觉投身社会实践3、实践是认识的基础、实践是认识的基础知识总结知识总结4、判断：以下观点体现了实践和认识的什么关系？、判断：以下观点体现了实践和认识的什么关系？学以致用学以致用竹外桃花

13、三两支，春江水暖鸭先知竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知吃一堑，长一智吃一堑，长一智路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心书到用时方恨少书到用时方恨少近水知鱼性，近山识鸟音近水知鱼性，近山识鸟音是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 目的目的来源来源动力动力检验标准检验标准动力动力来源来源检验标准检验标准针对练习针对练习 能力提升能力提升5 5、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。也。”这句话包含的哲理是这句话包含的哲理是 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知实践出真

14、知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点基本的观点A A B B C C D D6、爱因斯坦说：爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明（这表明（）A、实践是检验认识正确与否的唯一标准、实践是检验认识正确与否的唯一标准B、人类永远不能认识客观事物的本质和规律、人类永远不能认识客观事物的本质和规律C、神或上帝永远是绝对真理的拥有者、神或上帝永远是绝对真理的拥有者D、实践是认识的来源、实践是认识的来源 C A针对练习针对练习 能力提升能力提

15、升7.7.毛泽东同志指出：毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。论再好也是没有意义的。”这段话说明这段话说明()()A A、认识是实践的目的和归宿、认识是实践的目的和归宿 B B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识发展认识 C C、人们认识世界的最终目的是为了回到实、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务践中去，为实践服务 D D、人类不是为了实践而认识，而是为认识、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践去实践 C针对练习针

16、对练习 能力提升能力提升创新中国第三集：中国制造的奇迹创新中国第三集：中国制造的奇迹可弯折的超薄玻璃可弯折的超薄玻璃 智能制造智能制造 高端机床高端机床 高端机床在高端机床在0.3毫米的蛋壳上雕刻汉字毫米的蛋壳上雕刻汉字 3D打印脚踝打印脚踝 机械手臂机械手臂 认识反作用于实践认识反作用于实践（1 1）正确的认识对实践正确的认识对实践有巨大的指导作用有巨大的指导作用（2 2）错误的认识则会把）错误的认识则会把实践引向歧途实践引向歧途 (1)实践是认识的来源实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)实践是检验认识的真实践是检验认识的真 理性的唯一标准理性的唯一标准 (4)是

17、认识的最终目的是认识的最终目的（1）正确的认识、）正确的认识、科学的理论会促进科学的理论会促进实践的发展实践的发展（2）错误的认识、）错误的认识、不科学的理论则会不科学的理论则会阻碍实践的发展。阻碍实践的发展。知识拓展：实践和认识的辩证关系知识拓展：实践和认识的辩证关系实践实践认识认识基础基础反作用（双重作用）反作用（双重作用）方法论要求：方法论要求：1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2 2、重视认识的反作用，发挥科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，发挥科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实

18、践及其特点其特点 含义含义基本形式基本形式特点特点实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用 习近平新时代中国特色社会主义思想是我党习近平新时代中国特色社会主义思想是我党立足立足社会主社会主义初级阶段基本国情和国内外形势变化，总结我国新的义初级阶段基本国情和国内外形势变化，总结我国新的发展实践，适应新的发展要求而提出来的。在发展实践，适应新的发展要求而提出来的。在推进推进中国中国特色社会主义事业的发展过程中，习近平新时代中国特特色社会主义事业的发展过程中，习近平新时代中国特色社会主义思想的内容将得到不断地丰富和完善

19、。实践色社会主义思想的内容将得到不断地丰富和完善。实践证明证明，习近平新时代中国特色社会主义思想对中国的改，习近平新时代中国特色社会主义思想对中国的改革和发展产生了巨大而深远的影响，对全人类的发展做革和发展产生了巨大而深远的影响，对全人类的发展做出了巨大的贡献。因此，党的十九大一致同意在党章中出了巨大的贡献。因此，党的十九大一致同意在党章中把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观一道确立为党的行动指南，并且要求全党把科学发展观一道确立为

20、党的行动指南，并且要求全党把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面，以设各方面，以利于利于更好坚持和发展中国特色社会主义。更好坚持和发展中国特色社会主义。上述材料是如何体现上述材料是如何体现“实践是认识的基础实践是认识的基础”的？的？当堂检测当堂检测 能力提升能力提升实践是认识的来源。实践是认识的来源。习近平新时代中国特色社会主义习近平新时代中国特色社会主义思想是我党立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国思想是我党立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践提出来的。发展实践提出来的。实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力

21、。习近平新时代中国特色社会习近平新时代中国特色社会主义思想是适应新的发展要求，在推进中国特色社会主主义思想是适应新的发展要求，在推进中国特色社会主义事业的发展过程中，其内容得到不断地丰富和完善。义事业的发展过程中，其内容得到不断地丰富和完善。实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准。实践证明，习近实践证明，习近平新时代中国特色社会主义思想对中国的改革和发展产平新时代中国特色社会主义思想对中国的改革和发展产生了巨大而深远的影响，对全人类的可持续发展做出了生了巨大而深远的影响，对全人类的可持续发展做出了巨大的贡献。巨大的贡献。实践是认识的目的实践是认识的目的。这一思想写入党章，

22、。这一思想写入党章，贯彻到我国贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面，以利于更现代化建设全过程、体现到党的建设各方面，以利于更好坚持和发展中国特色社会主义好坚持和发展中国特色社会主义。当堂检测当堂检测 能力提升能力提升保持自信、踏实做事保持自信、踏实做事优秀归国留学人员邓自优秀归国留学人员邓自刚刚山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。想飞上天想飞上天 和太阳肩并肩和太阳肩并肩 世界等着我去改变世界等着我去改变 想做的梦想做的梦 从不怕别人看见从不怕别人看见 在这里我都能实现在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限何处不能欢乐无限 抛开烦恼抛开烦恼 勇敢的大步向前勇敢的大步向前 我就站在舞台中间我就站在舞台中间 我相信我就是我我相信我就是我 我相信明天我相信明天 我相信青春没有地平线我相信青春没有地平线 20182018年全国两会国年全国两会国家主席习近平号召：家主席习近平号召：