高三语文备考策略课件.ppt

1、高三语文备考策略八所中学 高三语文组1 如果把高三语文备考当做一台正如果把高三语文备考当做一台正在运行的电脑，那这台电脑的桌面在运行的电脑，那这台电脑的桌面上应该有什么？上应该有什么？2 团团 队队 信信 心心 技技 巧巧落落 实实The End 团队是一种文化团队是一种文化信心是一种策略信心是一种策略技巧是一种能力技巧是一种能力落实是一种责任落实是一种责任3学校文化是学校生存的维他命，发展的核动力。-李希贵学生第二 一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚。-中国教育学会会长 顾明远4 高三语文备考的团队合作就是在创设一种学校文化。任何一种学校文化，一经形成

2、之后，必然传承下去，其精神实质是永续的，永生的。5团队精神体现6一、将老师的个性变成生产力7二、每一次的月考流水改卷就是一次轰轰烈烈的集体备课8三、分工合作，取长补短9四、既有合作，又有竞争10要想尽一切办法激励学生11 老师，您是否记得第一堂课上您说过“如果别人没看好你们，我看好。”您知道吗，这一句话让我觉得很亲切，很受到鼓舞。从8月1日到第二年的7月1日，从85分到高考的761分，老师，谢谢您给我的鼓舞与成绩。当我考到92时，您说我可以考到100，后来我真的能考100.您又说人是有潜能的，说我还可以考到110，后来我真的能考到110！老师，您的一句话改变我的语文，也改变了我的人生！12 一

3、、备课组内要统一好“口径”，向全体学生鼓劲成绩不稳定确实有其原因，但更意味着每一位同学都有可能成为高考的“黑马”，只要你不放弃，就有可能成为那匹黑马！二、公布近三年高考平均分，把150分进行分解，帮学生估算自己每道题的得分，让学生觉得考过平均分不是难事。同时也要告诉学生“增多1分就能战胜上千人”。三、平时的批改试卷过程要把握好重点班和普通班的“度”。13 技巧其实就是阅读能力和写作能力在考卷上的体现。14 高考语文试题 考查内容阅读写作能力要求吸纳释放思维方式归纳演绎15 读，包括论现代文阅读（含必考类和选考类文本），古诗文阅读、鉴赏，语基、表达题目等。可以说，试题中所有题目，无不含有“读”的

4、因素。*16 写，以作文为主，扩写、仿写和简答题目也要求写。事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，都 含 有“写”的 因 素。*17 试卷中绝大多数题目都兼具“读”和“写”两项因素既考查吸纳能力，也考查释放能力 只 是 侧 重 有 所 差 异 而 已。*18论述类文本的备考19文本阅读阅读过程要明确并强化信息比较的意识。步骤：快速落实段的层次，然后比较，筛出重要语句；重要语句内，词与词比较，把握重要词语；连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。20 “书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、

5、“石”、“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美 观 的 要 求。*书法艺术的渊源21 不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书（又叫楷书、正书）开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转

6、折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。*书法演进的种类22 真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑都是刻碑的工匠写的，到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了晋祠铭温泉铭两个碑，还把碑的拓本送外国使臣。当时的文 人 和 名 臣 如 虞 世 南、欧

7、阳 询、褚 遂 良 以 及23后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋祠铭、温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。*真书艺术的兴盛24 古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身

8、的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表，自 古 以 来 就 是 这 样。*（摘编自启功金石书画漫谈）*书法的作用价值25书法艺术的渊源书法演进的种类真书艺术的兴盛书法的作用价值26选择题目要点排除干扰，比较认清定位在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语，据此确定选项的照应句；*对照比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相对照，可以接受的是正确选项，否则是错误选项；*判定对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。*271.下列关于“书”的表述，不符合原

9、文意思的一项是A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。*B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。*C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这 一 方 面 的 要 求。*D.真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划 分 出 来 的。*28A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所 谓“书

10、”就 是 书 法。*相对应文句：“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是 从 书 法 艺 术 讲。*问题实质是：“本文”所讲，是不是“现在提到”的“书”？*29B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。*相对应文句：书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”并称，在中国文化中占很重要 的 位 置。*问题实质是：“有很深远的影响，在中国文化中占很重要的位置”是不是意味“因为影响深远，而在中国文化中 占 很 重 要 的 位 置”？*30C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇

11、的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这 一 方 面 的 要 求。*相对应文句：甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观 的 要 求。*问题实质是：“艺术的、美观的要求”是不是“书这一方面的要求”*31D.真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划 分 出 来 的。*相对应文句：真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳 体、欧 体、褚 体 等。*问题实质是：“艺术风格多样，出现

12、了各种字体”是不是表明“这些字体是依据书的艺术风格划分出来的”*322.下列理解，不符合原文意思的一项是A.秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事，于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到 今 天。*B.真书写得萦连就是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。*C.在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等 人 由 此 成 为 书 法 家。*D.在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。*33A.秦隶和汉隶都

13、是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事，于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到 今 天。*相对应文句：不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书开始出现并逐渐定型。真书至今仍在使用 *问题实质是：“所以到了晋朝后，真书开始出现并逐渐定型”是不是意味着“于是到了晋朝后，真书应运而生”？*34B.真书写得萦连就是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。*相对应文句：真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同 *问

14、题实质是：“真书写得萦连便是行书，再写得快一 点就是草书”是不是“真书写得萦连就是行书，行书 再快一点就是草书”？*35C.在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等 人 由 此 成 为 书 法 家。*相对应文句：在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，古代也没有“书法家”这个称呼。到了唐朝开始文人写碑成风。欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流 传 至 今。*问题实质是：“古代没有书法家这个称呼”而“他们的碑帖一直流传至今”是不是表明“他们由此成为书法 家”？*36D.在古代“书法”是指

15、书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。*相对应文句：古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。*问题实质是：“一律叫做”是不是“都称为”？*373.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是A.在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本 原 因。*B.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。*C.在唐代有些无名书法家的水平也

16、很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大 官 所 写，才 为 世 人 所 推 崇。*D.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。*38A.在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别 长 久 的 根 本 原 因。*相对应文句：如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂不论是秦隶还是汉隶，写起来单调而且费事。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也

17、容易被人发 现。*问题实质是：“篆隶繁杂，使用时间不如真书长”是不是表明“真书使用特别长久的根本原因”是不繁杂？39B.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发 展 跟 社 会 的 崇 尚 有 很 大 的 关 系。*相对应文句：真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。古代也没有“书法家”这个称呼。到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，当时的文人和名臣如虞世南、后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这 样 书 法 的 流 派 也 逐 渐 增 多 *问题实质是：“写碑成风”是不是一种

18、“社会崇尚”？40C.在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大 官 所 写，才 为 世 人 所 推 崇。*相对应文句：其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋祠铭、温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。*问题实质是：“真有超过传世碑版的”是不是意味着“唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平”？*41D.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思

19、。*相对应文句：北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。*问题实质是：“看到一封来信，感到很亲切，如见其人”是不是“见字如见其人的意思”？*42古代诗歌的备考43总体要求：总体要求：夯实基础，培养能力，规范答题夯实基础，培养能力，规范答题。44 1、首先必须解决读懂诗歌的问题，要真正进入诗句，深入到语言和意象中，认真体味词汇的感情色彩，读准确，读细致，读全面，真正进入诗人的心灵，并能准确表述诗歌的主题、情感。45 2、要进行诗歌鉴赏知识的系统学习，特别是对常考鉴赏术语的复习，一定要逐一落实，准确辨析。46

20、3、准确领会题干要求，提高审题能力和扣题答题的能力。认真研究总结近几年常考诗歌题的设题类型，精心设置训练题，在训练中提高审题答题的能力。47 4、反复强调诗歌的答题规范。既要学会正确运用常用的鉴赏词汇，还要懂得结合诗歌本身进行分析,并且用完整规范的答题格式呈现思维过程。48 5、安排专项复习，分类别、分题型、分术语讲解，建立知识体系。训练常态化，每周至少完成对两首诗词的鉴赏。尽量动笔去写，并且要有意识地参照参考答案来矫正思路。49读懂诗歌，要学会读懂诗歌，要学会“看看”50 咏咏 山山 泉泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空

21、作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（20112011年山东卷）年山东卷）（2 2）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4 4分）分）读懂诗歌一看：看标题，汇合语流读懂诗歌一看：看标题，汇合语流 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。诗人借咏山泉表现了淡薄

22、清高、任性自然的情怀。51 琅琊溪琅琊溪 【宋宋】欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（chch）：这里指拼扎而成）：这里指拼扎而成的简易木桥。的简易木桥。（20112011年安徽卷）年安徽卷）8.8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（表达了作者怎样的情感？（4 4分）分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪

23、、山花随溪水流这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。了作者寄情山水的悠然情怀。读懂诗歌二看：看注释，知人论世读懂诗歌二看：看注释，知人论世52 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。愁风雨，春在溪头荠菜花。注注 这首词作于作者遭弹劾解官

24、归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（0909海南卷）海南卷）8.8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5 5分）分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。归的

25、乌鸦散落在那儿栖息。读懂诗歌三看：看意象，悟意境读懂诗歌三看：看意象，悟意境9.9.词的最后两句表达了什么样的感情？（词的最后两句表达了什么样的感情？（2 2分）分）表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。53 关河令关河令 周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！如何消夜永！注注 周邦彦（周邦彦（1056112110561121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙）：字

26、美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。（20112011年全国卷）年全国卷）（2 2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。（）简要分析作者在这首词中所表现的心情。（5 5分）分）作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已

27、，使孤栖之愁更深一层。不已，使孤栖之愁更深一层。读懂诗歌四看：看抒情字眼读懂诗歌四看：看抒情字眼，把握情思，把握情思54文言文的备考55 一、考点扫描：一、考点扫描：“理解常见文言实词在文中的含理解常见文言实词在文中的含义义”。“在文中在文中”提示考生要结合具体的语境来确定提示考生要结合具体的语境来确定词语在文中的意思。词语在文中的意思。二、对策：注意积累，学会推断。备考文言实词，二、对策：注意积累，学会推断。备考文言实词，最根本的还是要积累常见文言实词的词义，包括一词最根本的还是要积累常见文言实词的词义，包括一词多义、古今异义等。在此基础上再掌握几种基本的推多义、古今异义等。在此基础上再掌握

28、几种基本的推断方法，那么，断方法，那么，“阅读浅易的文言文阅读浅易的文言文”将不再是将不再是“雾雾里看花里看花”。文言实词56文言翻译十六字法：十六字法：结合语境、字字落实、学会组词、结合语境、字字落实、学会组词、尊重语法尊重语法。57实用类文本的备考58 总体要求：精选旧题，反复训练，依纲靠体，精选旧题，反复训练，依纲靠体，有的放矢。有的放矢。59精选旧题，反复训练精选旧题，反复训练 从近6年高考试题中精选阅读文本，用这些文本的原题或重编的新题来反复训练学生。新题并不是不好，只是能够称得上经典的题毕竟是少数的，试题对教师来说可能是“旧”了，但对学生来说仍然是新的。利用什么样的题只是一种手段而

29、已，达到训练学生、提高学生的能力才是目的。“反复训练”并不是一道题做多遍，而是多做此类的试题，把常见的文体，常见的题型尽量都让学生接触到。反复训练的目的就是要学生掌握典型题的解答方法与技巧。60依 纲 靠 体 “纲”指高考考试说明，“体”指文体特点与常见技法。在推进一种新文体时，先联系旧知，对该文体有关知识做比较详细的介绍。譬如传记，先传授相关文体知识：传记的定义和分类，传记的文体特点真实性、文学性、概括性（典型性）、通俗性、倾向性等，传记的表现手法、传记的阅读要求与一般解题技巧。先增加学生的背景知识，理论知识。教师讲解的时候不是从概念到概念，而是联系实例，让学生有比较具体的印象。61有的放矢

30、 指针对学生阅读、答题时出现的具体问题做针对性指导。传记与新闻类文本的试题相对来说比较复杂，但常见的题型有：信息筛选、重点语句探究、传主性格分析、对文本的整体把握等。每一类别的试题也有不同的问法。问法若是不同，答题的方式与内容也应该不同。学生答题，总存在一定的问题。62信息筛选题 内容搜索类：（0808海南）海南）16.16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？育思想？（0909海南）（海南）（3 3）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦个中甘

31、苦”的？请简要概括。的？请简要概括。（1212海南）海南）(2)(2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请请简要分析。简要分析。（1212海南）海南）(3)(3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。请简要说明。因果推断类：因果推断类：（0909海南）海南）（2 2）陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。）陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（1010海南）（海南）（2 2）尽管被国际同行称为）尽管

32、被国际同行称为“杂交水稻之父杂交水稻之父”，袁隆平内心却，袁隆平内心却“不由得黯然掠过不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。这是为什么？请简要分析。（1010海南）（海南）（3 3）有人说袁隆平送出的人才）有人说袁隆平送出的人才“都飞了都飞了”，他是，他是“白费心血白费心血”，袁隆平却认为，袁隆平却认为这种看法是这种看法是“见识短浅见识短浅”。为什么？请简要分析。为什么？请简要分析。（1111海南）海南）(2)(2)黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简请简要分析。要分析

33、。（1111海南）（海南）（3 3）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。63筛选信息、概括内容要点的解题思路 1 1、审题干，锁定答题区域。、审题干，锁定答题区域。2 2、根据题干分层。、根据题干分层。3 3、圈划每一层的关键词句。、圈划每一层的关键词句。4 4、转换、重组信息要点。、转换、重组信息要点。5 5、根据题干要求规范作答。、根据题干要求规范作答。64 （0808海南）海南）16.16.盛宣怀在创办北洋大学堂盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？育思想

34、？65 1895 1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持，在其权力和经济能力年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第一所大学许可的情况下，创办了中国第一所大学北洋大学堂。同他办实业一样，盛北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在办教育时也以宣怀在办教育时也以“学以致用学以致用”为准则。他给北洋大学堂订了两条规则：其为准则。他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许一是不许“躐等躐等”。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就是是“学无次序，浅尝辄止学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学

35、员必须循序渐进，不许中途他骛，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。盛宣怀这直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。盛宣怀这一观点的形成，不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训，一观点的形成，不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训，也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样，后来当他也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样，后来当他的天津海关道继任者李少东请求将的天津海关道继任者李少东请求将6060名学生分别改学法语、德语和日语时，他名学生分别改学法

36、语、德语和日语时，他毫不留情地加以阻止了。毫不留情地加以阻止了。参考答案：他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。反映了他“学以致用”教育思想。66作文的备考67作文审题操作思路看清作文要求提取有效信息找出对应关系分析因素确定观点68作文成文操作思路69让学生养成准备自我提问单的习惯让学生养成准备自我提问单的习惯 作文题目的审题关键是什么，写作要求有几条？我想论述什么观点或表达什么情感？有新意吗？与题目有关的材料有哪些？还有哪些更新奇的材料？哪些材料可以论证

37、我的观点或表现我的情感？哪些作为主要材料？哪些作为次要材料？哪些详写？哪些略写？我按什么顺序来安排这些材料最能论述观点或表达情感？70建模解模成模 建模：先让学生熟悉一些常见的议论文结构，比如并列式、对照式、层进式。解模：学生熟悉以上常见结构后，开始引导学生将上面的各类模式进行“融会贯通”，不再落入“窠臼”而使思维受到限制。成模：学生已经知道文章要讲章法了，每次的写作会通过运思来形成自己的文章“套路”，然后快速称成文。71“落实”是提高备考质量的前提72误误 区区 1、学生不想学语文。2、学生几乎都是学数理化，觉得数理化容易进步。3、学生晚自习语文书放抽屉，语文老师当“门外汉”。4、学生语文成绩很难提高。5、讲得很详细了学生还是没进步，或者学生根本听不进了。73（一）落实课堂的复习训练。1、细化训练目标 2、步步为营训练（二）落实课后的复习训练 1、引起学生思想上的重视。2、引导学生定时定量的有效复习。3、加强检查监督。（三）落实分值较重考点的训练747576