高一语文《琵琶行》课件.ppt

1、琵琶行琵琶行白居易出生时白居易出生时(772)(772)，王维去世王维去世1111年年(761)(761)，李白，李白去世去世1010年年(762)(762)，高适去世，高适去世7 7年年(765)(765)，杜甫去世，杜甫去世2 2年年(770)(770)。时代需要大诗人，。时代需要大诗人，白居易适逢其时。白居易适逢其时。他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。青少年时代读书特别刻苦。“昼课赋

2、，夜课昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。疮，手肘成胝。”少年时代又曾经过颠沛流少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。离的避难生活，对社会各方面都有所了解。这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。“长安米贵，居大不易！长安米贵，居大不易！”“长安米贵，居大不易！长安米贵，居大不易！”“有句如此，居天下亦不难。有句如此，居天下亦不难。”缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，浮云不系名居易，造化无为字乐天。造化无为字乐天。童子解吟长恨

3、曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。唐宣宗李忱唐宣宗李忱 吊白居易吊白居易贞元十六年贞元十六年(800)(800)，白居易为应考再次，白居易为应考再次进京，中第四名进士。投秘书省校书郎，进京，中第四名进士。投秘书省校书郎，改今陕西周至县县尉。任县尉期间，他进改今陕西周至县县尉。任县尉期间，他进一步触及尖锐的社会矛盾，写出观刈麦一步触及尖锐的社会矛盾，写出观刈麦这样真切反映和同情民生疾苦的诗篇。以这样真切反映和同情民生疾苦的诗篇。以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题材的著名唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题材的著名长诗长恨歌，也

4、是在这时写成的。长诗长恨歌，也是在这时写成的。元和二年元和二年(807)(807)冬，应召回朝仕翰林学冬，应召回朝仕翰林学士、左拾遗。诗人本来怀抱士、左拾遗。诗人本来怀抱“达则兼济天达则兼济天下下”的志向，将补救时政们缺失当作自己的的志向，将补救时政们缺失当作自己的责任，此时就以谏官身价连连上书，揭露政责任，此时就以谏官身价连连上书，揭露政治上的弊病，陈述改革的建议。又创作了大治上的弊病，陈述改革的建议。又创作了大量的政治讽喻诗，对这段在其政治和文学生量的政治讽喻诗，对这段在其政治和文学生涯中最有光彩的历史，直到几年以后白居易涯中最有光彩的历史，直到几年以后白居易还颇为自豪。还颇为自豪。元和十

5、年（元和十年（815815）六月，朝中发主宰相）六月，朝中发主宰相武元衡被刺事件，主谋者是藩镇割据势力。武元衡被刺事件，主谋者是藩镇割据势力。白居易激于义愤，率先上表请求严缉凶手。白居易激于义愤，率先上表请求严缉凶手。忌恨他的人乘机攻击他忌恨他的人乘机攻击他“越职言事越职言事”，加，加以造谣中伤，将他贬为江州（江西九江）以造谣中伤，将他贬为江州（江西九江）司马。这对他是个沉重打击。到江州的第司马。这对他是个沉重打击。到江州的第二年，他写下琵琶行一诗。二年，他写下琵琶行一诗。用一句话概述段意用一句话概述段意用一句话概述段意用一句话概述段意一、浔阳江边夜送客一、浔阳江边夜送客用一句话概述段意用一句

6、话概述段意一、浔阳江边夜送客一、浔阳江边夜送客二、江心聆听琵琶曲二、江心聆听琵琶曲用一句话概述段意用一句话概述段意一、浔阳江边夜送客一、浔阳江边夜送客二、江心聆听琵琶曲二、江心聆听琵琶曲三、江中倾诉身世苦三、江中倾诉身世苦用一句话概述段意用一句话概述段意一、浔阳江边夜送客一、浔阳江边夜送客二、江心聆听琵琶曲二、江心聆听琵琶曲三、江中倾诉身世苦三、江中倾诉身世苦四、同病相怜感慨多四、同病相怜感慨多用一句话概述段意用一句话概述段意一、浔阳江边夜送客一、浔阳江边夜送客二、江心聆听琵琶曲二、江心聆听琵琶曲三、江中倾诉身世苦三、江中倾诉身世苦四、同病相怜感慨多四、同病相怜感慨多五、重闻琵琶青衫湿五、重闻

7、琵琶青衫湿用一句话概述段意用一句话概述段意一、浔阳江边夜送客一、浔阳江边夜送客二、江心聆听琵琶曲二、江心聆听琵琶曲三、江中倾诉身世苦三、江中倾诉身世苦四、同病相怜感慨多四、同病相怜感慨多五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿 （也可用其它句子表述，要求能表现时、（也可用其它句子表述，要求能表现时、地、人、事、情。）地、人、事、情。）相逢何必曾相识同是天涯沦落人琵琶女琵琶女当年当年而今而今诗人诗人当年当年而今而今琵琶女琵琶女当年当年而今而今京都红倡京都红倡艳压群芳艳压群芳 人妒人羡人妒人羡 诗人诗人当年当年而今而今琵琶女琵琶女当年当年而今而今京都红倡京都红倡贾人离妇贾人离妇艳压群芳艳压群芳 人妒人

8、羡人妒人羡 年老色衰年老色衰 门前冷落门前冷落 诗人诗人当年当年而今而今琵琶女琵琶女当年当年而今而今京都红倡京都红倡贾人离妇贾人离妇艳压群芳艳压群芳 人妒人羡人妒人羡 年老色衰年老色衰 门前冷落门前冷落 诗人诗人当年当年而今而今京都谏官京都谏官丝竹不绝丝竹不绝 高朋满座高朋满座 琵琶女琵琶女当年当年而今而今京都红倡京都红倡贾人离妇贾人离妇艳压群芳艳压群芳 人妒人羡人妒人羡 年老色衰年老色衰 门前冷落门前冷落 诗人诗人当年当年而今而今京都谏官京都谏官江州司马江州司马丝竹不绝丝竹不绝 高朋满座高朋满座 鹃啼猿鸣鹃啼猿鸣 取酒独倾取酒独倾 琵琶女琵琶女当年当年而今而今京都红倡京都红倡贾人离妇贾人离妇

9、艳压群芳艳压群芳 人妒人羡人妒人羡 年老色衰年老色衰 门前冷落门前冷落 诗人诗人当年当年而今而今京都谏官京都谏官江州司马江州司马丝竹不绝丝竹不绝 高朋满座高朋满座 鹃啼猿鸣鹃啼猿鸣 取酒独倾取酒独倾 同同是是天天涯涯沦沦落落人人相相逢逢何何必必曾曾相相识识同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人

10、 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。人邂逅时的共同心声。回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇二者的遭遇揭示了封建社会压抑人

11、才、不容贤能的揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗黑暗专题探究专题探究谁谁懂懂琵琵琶琶女女谁谁解解琵琵琶琶声声谁谁解解风风物物意意诗诗 人人寻寻 问问移移邀邀添添回回重开宴重开宴千呼千呼万唤万唤琵琶女琵琶女停停欲语欲语迟迟抱琵琶抱琵琶 半遮面半遮面场景描写场景描写人物形象人物形象欣喜难耐欣喜难耐急欲相见急欲相见难言之痛难言之痛矛盾含羞矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀邀 见见NoImage四、四、悄无声息的环境描悄无声息的环境描写写侧面烘托侧面烘托东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。妙用比喻妙用比喻诗人运用一连串的比喻来

12、写虚渺飘忽、诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，将抽将抽象的音乐变为可感的形象象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象视觉，而且能激发读者的联想和想象。序曲第一乐章第二乐章第三乐章曲终前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知

13、肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而 余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫赠花卿赠花卿NoImage鉴赏第三段鉴赏第三段歌女自诉身世苦歌女自诉身世苦 诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？世矛盾？不矛盾不矛盾这样写有什么作用？这样写有什么作用？起起对比反衬对比反衬作用作用采用了什么手法？采用了什么手法？采用了采用了对比对比的手法的手法少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑独守空船独守空船今日辛酸今

14、日辛酸年长色衰年长色衰鲜明的对比鲜明的对比诗歌的第三部分采用了诗歌的第三部分采用了对比对比的手法。的手法。自诉身世苦是自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。的重利寡情。谁谁解解琵琵琶琶声声 “相逢何必曾相识相逢何必曾相识”，是什么使素不，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐（琵琶声）。音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。酒无乐。一个

15、善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枫叶四弦秋，枨枨触天涯迁谪恨；触天涯迁谪恨；（chngchng，触动），触动）浔阳千尺水，浔阳千尺水，句句留江上别离情。留江上别离情。（gu gu，勾），勾）音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？全诗写音乐写了几个回合？三个回合：三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。三闻琵琶（第五段）青衫湿

16、。音乐特点音乐特点意象意象表现手法表现手法琵琶女：琵琶女：排遣孤寂排遣孤寂打动打动“惨将别惨将别”“”“不成不成欢欢”的主客（忘归、不的主客（忘归、不发）发）萧瑟、凄凉的景物萧瑟、凄凉的景物以人衬声以人衬声以景托声以景托声方法：方法：（以人衬声、以景托声）（以人衬声、以景托声）间接描写、虚写间接描写、虚写诗人、客人：诗人、客人：（离愁、沦落）（离愁、沦落）第二次：第二次：浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。和乐声变化。江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急

17、雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸 铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛悄无言悄无言 秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳霓裳六幺六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法结束：结束：浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转婉转声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而

18、止、余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气、不畅、不畅点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。NoImage余音绕梁余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴实则是

19、充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的高超出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。的艺术魅力。凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无无尽尽的的感感伤伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤（虚（虚 写）写）本节描写琵琶女的演奏技艺时，本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？用了哪些手法？正面描写：正面描写：描写其演奏过程。描写其演奏过程。1 1）运用比喻、通感、博喻）运

20、用比喻、通感、博喻A A、形容乐声急骤粗重、形容乐声急骤粗重 B B、形容乐声急切清细、形容乐声急切清细C C、形容乐声清脆圆滑、形容乐声清脆圆滑 D D、形容乐声宛转流利、形容乐声宛转流利E E、形容乐声低回不畅、形容乐声低回不畅 F F、形容乐声低沉停顿、形容乐声低沉停顿G G、形容乐声激越雄壮、形容乐声激越雄壮 H H、形容乐声戛然而止、形容乐声戛然而止侧面描写：侧面描写：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青

21、衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。烈的艺术魅力。2 2）描摹声音：）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关嘈嘈、切切、间关”等。等。更增加了语言的音乐感。更增加了语言的音乐感。3)3)叙议结合，妙语点睛叙议结合，妙语点睛,曲中带情曲中带情。读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？琵琶女的生

22、活变化的轨迹和感情的变化呢？“前奏曲前奏曲”“欢乐曲欢乐曲”“沉思曲沉思曲”“悲愤曲悲愤曲”琵琶声琵琶声-尽诉心中悲愤情尽诉心中悲愤情谁谁 解解 风风 物物 意意 琵琶行还注意到琵琶行还注意到景物描写景物描写，请问诗歌景物描，请问诗歌景物描写有几处？各有什么写有几处？各有什么作用作用？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。绕船明月江水寒绕船明月江水寒 点明江边送客的环境点明江边送客的环境 ，描摹如画的意境，渲染凄凉，描摹如画的意境，渲染凄凉愁惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。愁

23、惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色,渲染离愁别绪渲染离愁别绪 。音乐演奏结束时的寂静的环境音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果。烘托了音乐效果。描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心情。情。以我观物，则万物皆著我之色彩。以我观物，则万物皆著我之色彩。风物意风物意-一枝一叶总关情一枝一叶总关情1.写出下列名句的上句或下句写出下列名句的上句或下句（1）_，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面。（2）嘈嘈切切错杂弹，）嘈嘈切切错杂弹，_。（3）别有幽愁暗恨生，）别有幽愁暗恨生，_。（4

24、）_，老大嫁作商人妇。，老大嫁作商人妇。（5）同是天涯沦落人同是天涯沦落人，_。（6）座中泣下谁最多座中泣下谁最多，_。（7）转轴拨弦三两声，）转轴拨弦三两声，_。古今异义词 因为因为：古：两个词，于是创作。：古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。今：表原因的连词。阑干阑干：古：参差错杂，纵横散乱。：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。向前向前：古：从前、刚才。：古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。今：介词和方位名词构成的两个词。老大老大：古：年龄大。：古：年龄大。今：兄弟排行第一。今：兄弟排行第一。颜色颜色：古：神态、脸色。：古：神态、脸色。今：色彩今：色彩 歌以赠之歌以赠之尝学琵琶于穆、曹二善才尝学琵琶于穆、曹二善才转徙于江湖间转徙于江湖间本（是）长安倡女本（是）长安倡女使（之）快弹数曲使（之）快弹数曲送客（于）湓浦口送客（于）湓浦口文言句式