（课件）语文三下 《名校课堂》第六单元18 童年的水墨画.pptx

1、部编版三年级语文下册,18 童年的水墨画,第一课时,激趣导入,你知道什么是水墨画吗? 经过调配水和墨的浓度所画出的画,是绘画的一种形式,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。有一位诗人用诗歌的语言,勾勒了一幅幅水墨画,这个诗人就是张继楼。,张继楼,男,江苏宜兴人。 代表作：营帐边有一条小河、在城市的大街上、在农村的田野上、夏天到来虫虫飞等。,作者介绍,生字学习,m,墨,染,碎,rn,su,ln,浪,溅,爽,jin,shun,水墨 印染 摔碎 浪花 飞溅 凉爽,读一读,整体感知,同学们,请你阅读课文,想一想课文写了几幅画?,溪边钓鱼,江上戏水,林中采蘑菇,(一)自由轻声朗读课文第一节。,1

2、.自由轻声朗读课文,找一找诗中写到了哪些景物? 作者是怎样写的? 在朗读中想象画面。,垂柳、山溪、钓竿、蜻蜓、草地、鱼儿；作者通过拟人的修辞手法来表现出溪边像水墨画一样的景色。,.一说你的朗读体会,应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。,在朗读溪边的时候,第一句写的是美景,读时语气要舒缓,读出美感来；最后一句读出喜悦、欢乐的语气。,(二)自由轻声朗读课文第二节。,.说一说你的朗读体会,应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。,在朗读江上的时候,要边读边想象，体会下水、戏水、潜水给孩子带来的乐趣。,.自读第二小节,边读边想象这个画面,说说在江上做了哪些活动？,潜水,打水仗,(三)自由轻声朗读课文第三节

3、。,1.说一说你的朗读体会,应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。,在朗读林中的时候,第一句写的是美景,读时语气要舒缓,用叠词体现美感；后一句,读出孩子们采蘑菇时的喜悦、欢乐的心情。,字意：,组词：,造句：,m,部首,结构,笔画,墨,上下,15,黑,写字、绘画的用品，用松烟、煤烟等做成；泛指写字、绘画或印刷用的某种颜料；借指书法、绘画；喻指学问；知识；黑色或接近黑色的。,墨汁 油墨 墨宝 墨镜,乌贼遇到敌人时就会射出墨汁。,字意：,组词：,造句：,rn,部首,结构,笔画,染,上下,9,木,把东西放在染料里使着色；沾上；传上。,印染 染料 传染病 污染,秋天拿着染料把树叶涂黄了。,字意：,组词：,

4、造句：,gn,部首,结构,笔画,竿,上下,9,竹竿，截取竹子的主干而成的东西。,钓竿 竹竿 鱼竿 立竿见影。,他的两条腿又长又瘦，像两根竹竿似的支在地上。,字意：,组词：,造句：,su,部首,结构,笔画,碎,左右,13,石,完整的东西破成零碎小块零星；不完整说话唠叨。,破碎 粉碎 琐碎 细碎,他不小心把储存罐掉在地上的摔了个粉碎。,字意：,组词：,造句：,lng,部首,结构,笔画,浪,左右,14,氵,波浪，江河湖海上水的高低起伏的现象；像波浪的东西；放纵；没有节制。,麦浪 声浪 海浪 流浪,他在水中挥臂畅游，不时溅起一片片浪花。,字意：,组词：,造句：,h,部首,结构,笔画,葫,上下,12,艹

5、,一年生草本植物。果实两端膨大，中间细，形状像两个大小不等的球连在一起。可以吃，也可做器具或供观赏。,葫芦,先进经验不能照葫芦画瓢。,字意：,组词：,造句：,shung,部首,结构,笔画,爽,独体,11,大,明朗;清亮。直率；痛快；开朗。舒服；舒畅人逢喜事精神爽。差错违背。,清爽 直爽 爽约 神清气爽,忽然,一阵凉风吹来,全身感到格外清爽。,字意：,组词：,造句：,m,部首,结构,笔画,蘑,上下,19,艹,指蘑菇，可以吃的菌类植物的通称。,蘑菇,我在树林里看见小伞似的蘑菇。,字意：,组词：,造句：,g,部首,结构,笔画,菇,上下,11,艹,菌类植物，可供食用。,香菇,我在树林里看见小伞似的蘑菇

6、。,碎 浪 针,左右结构,上下结构,墨 染 竿 葫 蘑 菇,独体字,爽,第二课时,同学们,上节课我们已经读过诗歌了,你还记得诗歌写了什么内容吗?自由朗读课文,概括出本文主要讲述了什么？,这是一组儿童诗,分别写了溪边、江上、林中三幅图，表现了孩子们童年生活的快乐。,品析感悟,溪边垂钓,1.自由朗读第一节,尝试用一个词语说一说景物给你的感受。,2.朗读前两句,感受景物的特点。,快乐,运用了比喻的修辞手法,将“溪水”比作镜子,将“山溪”比作绿玉带,突出了山溪清澈、平静的特点。,3.朗读“人影”句，谈体会。,4.再读诗歌,感受诗歌由静到动的写法,感受以静衬动的好处。,水中的人影和钓竿上的红蜻蜓,更加烘

7、托了环境的宁静,为下文鱼儿上钩做铺垫。,第一句运用（ ）和（ ）的修辞手法，写出溪水清澈、碧绿、平静的特点。,判断 “蹦跳”的是鱼儿，“笑声”是孩子们发出的。（ ） 这句话表现了鱼儿的活泼和孩子们高兴的心情。（ ） “蹦跳着鱼儿和笑声”是说钓鱼的孩子很慌张，生怕鱼儿跑了。（ ）,拟人,比喻,1.朗读第二小节,边读边想象画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？,作者先用了一个比喻句，把入水的孩子比作拍水戏耍的小鸭子，让人感受到了孩子的游泳技术高超，心情愉快.接着用从孩子们戏水、潜水两个方面来写了孩子玩水的镜头。尤其是写“潜水”的时候,更是有趣。,江上戏水,.你知道“水葫芦”指什么吗?,

8、水葫芦的学名为“凤眼莲”,由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名.文中指的戏水的孩子,突出了孩子活泼的特点。,第一句和第二句写的是孩子们（ ）的情景，第三句写的是孩子们（ ）的情景。,第一句用“刚下水的鸭群”来比喻拍水戏耍的孩子们，表现了孩子们愉快的心情。,第三句用“水葫芦”喻指一个潜入水中的孩子，表现了这个孩子的水性好。,打水仗,潜水,判断 出水时只见一阵水花两排银牙 我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了。（ ） 我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。（ ） 我们可以体会到孩子这时候显得很紧张，因为他怕有危险。（ ）,1.雨后的松树林给了你怎样的感受？,林中

9、采蘑菇,运用了拟人的修辞手法,形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。,2.朗读课文,看看孩子们在做什么？你从这些活动中感受到了什么？,孩子们在雨后的松林欢叫玩耍，从中我们可以感受到孩子们无比愉快兴奋的心情。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,修辞手法：,这里的“斗笠”是用来形容小蘑菇的。,拟人、比喻。,作用： 生动形象地表现出小蘑菇的样子好看。,是谁一声欢叫把雨珠抖落。,修辞手法：,作用： 生动形象地表现出采蘑菇的孩子的高兴心情。,夸张。,作用： 生动形象地表现出戴着斗笠的采蘑菇的孩子很可爱。,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,比喻。,修辞手法：,这里

10、的“蘑菇”是用来形容斗笠的。 “松林里一个个的斗笠”借指采蘑菇的孩子”。,判断 采蘑菇应该是冬天干的事。（ ） 不是所有的蘑菇都长在地上的。（ ） 蘑菇的样子像一把小伞，这样的比喻不恰当。（ ）,1.回顾课文,思考：这首诗在表达方式上有什么特点？,学文悟法,这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美，还有一定的故事情节性。,范例: 夕阳照耀的黄泥路崎岖悠长， 稀疏的杨树影子三三两两。 圆圆的铁环发出清脆的声响， 那声音和着欢笑久久回荡。 是谁轻轻一声吆喝， 比赛的终点已在不远的前方。,1.仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。,2.请你把你的故事分享给大家吧！可以写自己的游戏，例如：掷玻璃球、跳房子、丢手绢、玩纸飞机、跳大绳、甚至自己假装稻草人都可以写。,习题,一、给带点的字选择正确的读音打“”。,钓竿（gn gn）,拨款（b b）,染绿（yun rn）,扇动（shn shn）,二、准确填量词。,一（ ）镜子,一（ ）小手,一（ ）鱼儿,一（ ）水花,一（ ）雨珠,一（ ）斗笠,顶,面,双,条,阵,串,谢谢观看,