统编版高中语文下册 《雷雨》课件.ppt

1、制作人：制作人：dhmlt统编版高中语文下册 雷雨（节选）课件（共66张）统编版高中语文下册 雷雨（节选）课件（共66张）戏剧知识：戏剧知识：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。此处实指剧本，是示社会矛盾，反映社会生活。此处实指剧本，是一种文学体裁。戏剧语言包括人物语言（台词）一种文学体裁。戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台语言。和舞台语言。按不同的标准，戏剧分类如下：按不同的标准，戏剧分类如下：按艺术形式和表现手法分为按艺术形式和表现手法分

2、为话剧、歌剧、舞剧、哑剧话剧、歌剧、舞剧、哑剧；按剧情繁简和结构分为按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧独幕剧、多幕剧；按题材所反映的时代分为按题材所反映的时代分为历史剧历史剧和和现代剧现代剧；按矛盾冲突的性质分为按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧悲剧、喜剧、正剧；按演出场合分：按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧舞台剧、广播剧、电视剧。莎士比亚及四大悲剧：莎士比亚及四大悲剧：哈姆雷特哈姆雷特、奥赛罗奥赛罗、李尔王李尔王、麦克白麦克白元曲四大家：元曲四大家：关汉卿（关汉卿（窦娥冤窦娥冤）、）、马致远（马致远（汉宫秋汉宫秋）、）、郑光祖（郑光祖（倩女离魂倩女离魂）、）、白朴（白朴（梧桐雨梧桐雨）

3、戏剧是一种戏剧是一种 艺术；艺术；它是借它是借助助 、等艺术手等艺术手 段段 ，揭示社会矛盾，反映社会生活。揭示社会矛盾，反映社会生活。综合性舞台综合性舞台美术美术舞蹈舞蹈音乐音乐文学文学塑造舞台艺术形象塑造舞台艺术形象戏剧的分类戏剧的分类按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：1.1.按艺术形式和表现手法分为话剧按艺术形式和表现手法分为话剧 (如如雷雨雷雨)、歌、歌剧剧 (如如白毛女白毛女)、舞剧、舞剧 (如如红色娘子军红色娘子军)；2.2.按剧情繁简和结构分为独幕剧（按剧情繁简和结构分为独幕剧（三块钱国币三块钱国币）、多）、多幕剧幕剧 (如如雷雨雷雨)；3.3.按题材所反映的时代分为历史剧按

4、题材所反映的时代分为历史剧 (如如屈原屈原)、现代剧现代剧 (如如雷雨雷雨)；4.4.按矛盾冲突的性质分为悲剧按矛盾冲突的性质分为悲剧 (如如屈原屈原)、喜剧、喜剧 (如如威尼斯商人威尼斯商人)、正剧、正剧 (如如白毛女白毛女)冲突冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。台词台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白

5、（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。戏剧的语言包括台词和舞台说明戏剧的语言包括台词和舞台说明舞台说明舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。曹曹禺禺第一课时第一课时曹禺（1910一1996）,现、当代剧作家。原名万家宝。祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。1928年考入南开大学政治系。1930年转清华大学西洋文学系。1933年创作了处女作四幕剧雷雨，代表

6、作还有：日出、原野、北京人 等，并将巴金的小说家改编成剧本，还译有罗密欧与朱丽叶等。四幕剧四幕剧雷雨雷雨在一天的时间在一天的时间(上午到午上午到午夜两点钟夜两点钟)、两个舞台背景、两个舞台背景(周家的客厅，鲁家周家的客厅，鲁家的住房的住房)内集中地表现出两个家庭和它们的成内集中地表现出两个家庭和它们的成员之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了员之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。它写那种不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。它写的主要是属于资产阶级的周家，同时又写了直的主要是属于资产阶级的周家，同时又写了直接受到掠夺和侮辱的鲁家。接受到掠夺和侮辱的鲁家。雷雨雷雨

7、中主要人中主要人物的结局有的死，有的逃，有的变成了疯子。物的结局有的死，有的逃，有的变成了疯子。剧本的这种强烈的悲剧性不只深刻地暴露了资剧本的这种强烈的悲剧性不只深刻地暴露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌，而产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌，而且引导观众和读者不得不追溯形成这种悲剧的且引导观众和读者不得不追溯形成这种悲剧的社会原因。这正是社会原因。这正是雷雨雷雨这一名剧深刻的思这一名剧深刻的思想意义之所在。想意义之所在。写作背景：写作背景：曹禺出生于一个没落的封建家庭，曹禺出生于一个没落的封建家庭，青年时就目睹了半封建半殖民地中国的青年时就目睹了半封建半殖民地中国的社会现实，产生了

8、强烈的反抗情绪。经社会现实，产生了强烈的反抗情绪。经过几年的酝酿、构思，过几年的酝酿、构思，19331933年完成处女年完成处女作作雷雨雷雨。他在谈到自己的写作意图。他在谈到自己的写作意图是说是说“仿佛有一种情感汹涌的流来推动仿佛有一种情感汹涌的流来推动我，我在发泄，在毁谤着中国的社会和我，我在发泄，在毁谤着中国的社会和现实。现实。”雷雨雷雨故事梗概故事梗概 资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍却又追求婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知萍却又追求婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她

9、领走，而侍萍是三十年四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍是三十年前被周朴园抛弃的侍女，她正是周萍和大海前被周朴园抛弃的侍女，她正是周萍和大海的生身母亲。后嫁鲁贵生四凤。被她带走的的生身母亲。后嫁鲁贵生四凤。被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，和周朴园面对面地展开斗罢工的工人代表，和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤出走并他们之间原来是同母兄妹，于是四凤出走并触电而死，

10、繁漪的儿子周冲为救四凤也送了触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀命，周萍也开枪自杀雷雨雷雨主要人物关系表主要人物关系表繁漪（繁漪（3535）周冲（周冲（1717）周朴园（周朴园（5555）周萍（周萍（2828）鲁侍萍鲁侍萍 （4747）鲁大海（鲁大海（2727）鲁贵鲁贵 （4848）四凤（四凤（1818）统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件1 1、主仆兼、主仆兼“夫妻夫妻”关系关系2 2、主雇兼父子关系、主雇兼父子关系3 3、主雇兼兄弟关系、主雇兼兄弟关系4 4、同母异父关系、同母异父关系5 5、“母子母子”兼情人关系兼情人关系6 6、同母异父兼情人

11、关系、同母异父兼情人关系人物关系人物关系统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件时间时间地点地点事情事情三十多年前三十多年前无锡无锡三十年前三十年前除夕除夕无锡无锡三十年来三十年来外乡外乡三十年来三十年来周公馆周公馆从前从前哈尔滨哈尔滨最近最近矿上矿上统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件雷雨雷雨节选节选 时间：时间：地点地点：统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件四幕话剧四幕话剧戏剧冲突戏剧冲突 周公馆的客厅周公馆的客厅 同一天上午至午夜同一天上午至午夜 周鲁两家爱情、周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系血缘、阶级的复杂关系 集中

12、场景集中场景集中时间集中时间统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件梳理剧情梳理剧情明确冲突明确冲突 第一场：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。（情感冲突）第二场：写周朴园与鲁大海、第二场：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍初次相见。（劳资冲突）侍萍与周萍初次相见。（劳资冲突）第二幕第二幕 统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 雷雨雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾酝酿、激化，终于在一个酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向

13、高潮，又的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，繁漪的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切都是海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景，在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景，情节都是和雷雨

14、有关的。情节都是和雷雨有关的。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。“雷雨雷雨”为题目的含义为题目的含义统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件曹曹禺禺第二课时第二课时统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件温故知新温故知新戏剧是一种戏剧是一种 艺术；艺术；它是借它是借助助 、等艺术手等艺术手 段段 ，揭示社会矛盾，反映社会生

15、活揭示社会矛盾，反映社会生活。综合性舞台综合性舞台美术美术舞蹈舞蹈音乐音乐文学文学塑造舞台艺术形象塑造舞台艺术形象统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件戏剧的分类戏剧的分类按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：1 1、按艺术形式和表现手法分为、按艺术形式和表现手法分为 2 2、按剧情繁简和结构分为、按剧情繁简和结构分为 3 3、按题材所反映的时代分为、按题材所反映的时代分为 4 4、按矛盾冲突的性质分为、按矛盾冲突的性质分为统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件教学目标：教学目标：1 1、把握戏剧冲突，品味个性化

16、语、把握戏剧冲突，品味个性化语言，分析主要人物形象言，分析主要人物形象2 2、进一步、进一步 理解理解“雷雨雷雨”的象征的象征意义，把握作品主题。意义，把握作品主题。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件第一场戏：第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场戏：第二场戏：周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 矛盾焦点矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点

17、周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 三十年生死恩怨三十年生死恩怨 （爱情的纠葛）（爱情的纠葛）周朴园与鲁大海的矛盾焦点周朴园与鲁大海的矛盾焦点 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）（阶级斗争）统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件矛盾冲突：矛盾冲突：冲突是戏剧的主要特点之一。冲突是戏剧的主要特点之一。1、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。2、周朴园与鲁大海、周朴园与鲁大海父与子的矛盾冲突。父与子的矛盾冲突。3、资本家与

18、工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。、资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。4、鲁大海与周萍、鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。兄弟之间的矛盾冲突。5、鲁侍萍与周萍、鲁侍萍与周萍母子之间的矛盾冲突。母子之间的矛盾冲突。6、资本家的冷酷虚伪自私和下层劳动妇女的善良正、资本家的冷酷虚伪自私和下层劳动妇女的善良正直坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。直坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件戏剧语言的种类戏剧语言的种类1、舞台语言（也叫舞台说明）：、舞台语言（也叫舞台说明）：除除人物语言人物语言之外的其他语言，包之外的其他语

19、言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。旁白、画外音以及其他叙述语言等。2、人物语言、人物语言-人物对话、独白等。人物对话、独白等。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件戏剧人物语言的主要特点戏剧人物语言的主要特点1、高度个性化、高度个性化-2、丰富的潜台词、丰富的潜台词-3、富于动作性、富于动作性-统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件什么是个性化语言？什么是个性化语言？个性化语言个性化语言是指人物的语言是指人物的语言符合并符合并表现表现人物的人物的身份、性格身份、性格。即什么人说什。即

20、什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。手段。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里忽然周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来，后来，你知道吗？投水死了，后来，后来，你知道吗？鲁：她是个下等人，鲁：她是个下等人，在年三十夜里投水死的。在年三十夜里投水死的。周周：（惊）什么？：（惊）什么？1231对周朴园的这番话应如何理解？对周朴园的这番话应如何理解？这是周假心假意的赞语，并非赞赏

21、她的贤惠规矩，他是借这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，这是周虚伪、前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表现。圆滑的表现。2鲁侍萍说这番话的目的是什么？鲁侍萍说这番话的目的是什么？嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。3周周“惊愕惊愕”说明了他什么心态？说明了他什么心态？侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息，对他构成威胁，侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息，对他构成威胁，影响他的名誉和地位。影响他的名誉和地位。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件周：周：（惊愕）（惊愕）梅花？梅花？（1）

22、周：（徐徐立起）哦，你，周：（徐徐立起）哦，你，你，你是你，你是（2）周：哦，侍萍！（低声）周：哦，侍萍！（低声）是你？是你？（3）周：（忽然严厉地）你来周：（忽然严厉地）你来 干什么？干什么？（4）周：谁指使你来的？周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周害怕丑事外扬于己不利的表现周害怕丑事外扬于己不利的虚伪。虚伪。周料定鲁此次来者不善，肯定有所周料定鲁此次来

23、者不善，肯定有所图，所以才这样发问。图，所以才这样发问。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使，表现他多疑的此来一定有人指使，表现他多疑的性格。性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说刚直的表现，说“天天”“”“命命”，表现他，表现他对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件什么是潜台词？什么是潜台词？潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜

24、潜”，是隐藏的意思。，是隐藏的意思。即语言的表层意即语言的表层意思之内还含有别的思之内还含有别的不愿说或不便说不愿说或不便说意思。意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。例：例：水生嫂：水生嫂：“你总是很积极的。你总是很积极的。”统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件潜台词分析（一）潜台词分析（一）周朴园（汗涔涔地）周朴园（汗涔涔地）哦。哦。鲁侍萍鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园周朴园 （

25、抬起头来）（抬起头来）你姓什么？你姓什么？（）鲁侍萍鲁侍萍我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？你怎么知道这么多？统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件潜台词分析（二）潜台词分析（二）周朴园周朴园 那个小孩呢？那个小孩呢？鲁侍萍鲁侍萍 也活着。也活着。周朴园周朴园 （忽然立起）（忽然立起）你是谁？你是谁？（）鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。我是这儿四风的妈，老爷。周朴园周朴园 哦。哦。你和她是什么关系？你是干什么的？你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？你怎么知道的这么清楚？统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 鲁大海

26、（挣扎）鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！放开我，你们这一群强盗！周周 萍（向仆人们）萍（向仆人们）把他拉下去！把他拉下去！鲁侍萍（大哭）鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！这真是一群强盗！（走至周萍（走至周萍面前）面前）你是你是萍，萍，凭凭什么打我的儿子？什么打我的儿子？（）周周 萍萍 你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是我是你的你的你打的你打的这个人的妈。这个人的妈。潜台词分析（三）潜台词分析（三）(你这个畜生！你哪里像我的儿子你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！啊！)他是你的弟弟呀！他是你的弟弟呀！统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 繁漪繁漪 周朴园周朴园 鲁侍萍鲁侍萍

27、 鲁鲁贵贵 周冲周冲 周萍周萍 鲁大海鲁大海 四四凤凤旧情人夫妻夫妻母子父子母子父女兄弟兄弟兄妹父子父子主仆/情人主仆母子母女统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件周朴园周朴园鲁侍萍鲁侍萍周朴园周朴园鲁大海鲁大海亲人之间的冲突亲人之间的冲突阶级冲突阶级冲突统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件鉴赏鉴赏人物人物方法方法欣赏戏剧冲突欣赏戏剧冲突欣赏戏剧语言欣赏戏剧语言所谓戏剧冲突，简言所谓戏剧冲突，简言之就是矛盾冲突。之就是矛盾冲突。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件情感冲突VS欣赏并讨论：在周朴园与侍萍的冲突中，通过对人物语言

28、的分析，可知周朴园是个怎样的人？统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件关窗关窗在无锡长大在无锡长大熟知旧事熟知旧事熟知旧衬衫熟知旧衬衫?！她没有死她没有死?！周朴园周朴园:慌张慌张惊惧惊惧疑虑疑虑侍萍表明身份侍萍表明身份周的心理变化周的心理变化统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 周朴园如何对待周朴园如何对待“死去的死去的”鲁侍萍？鲁侍萍？多次向人打听，特地派人到无锡打听多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落侍萍的下落打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修一直保留着侍萍绣了花的衬衣一直保留着侍萍绣了花的衬衣怀念怀念统编

29、版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 周朴园如何对待周朴园如何对待“活着的活着的”鲁侍萍？鲁侍萍？（惊愕）什么？（惊愕）什么？她还在？不会吧？她还在？不会吧？哦，救活啦？哦，救活啦？（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？什么？她就在这儿？此什么？她就在这儿？此地？地？（连忙）不，不，不用（连忙）不，不，不用惶恐不安、惊慌失措惶恐不安、惊慌失措统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 周朴园如何对待“眼前的”鲁侍萍？恼怒、害怕、冷酷恼怒、害怕、冷酷责问责问“你来干什么？你来干什么？”“”“谁指使你来的？谁指使你来的？”稳住稳住“现在你我都是有子女现在你我

30、都是有子女的人，旧事又何必再提呢？的人，旧事又何必再提呢？”哄骗哄骗保留家具，熟记生日，保留家具，熟记生日，关窗习惯关窗习惯-没忘旧情没忘旧情平息平息 拿出支票拿出支票统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件VS劳资冲突1 1、周朴园和鲁大海是什么关系？、周朴园和鲁大海是什么关系？2 2、周朴园已经知道了鲁大海是他的、周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从这一戏剧冲突中，你能态度呢？从这一戏剧冲突中，你能看出周朴园怎样的性格？看出周朴园怎样的性格？统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件接触了西

31、方资本主义文明接触了西方资本主义文明发家史带着野蛮的盘剥发家史带着野蛮的盘剥能够主宰他人的的命运能够主宰他人的的命运自己走向毁灭的深渊自己走向毁灭的深渊具有浓郁的封建意识具有浓郁的封建意识在社会上成就卓著在社会上成就卓著统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 周朴园周朴园是一个有封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。甚至到了一个坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件鲁侍萍形象分析鲁侍萍形象分析统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中

32、语文下册 雷雨 课件 鲁大海（挣扎）鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！放开我，你们这一群强盗！周周 萍（向仆人们）把他拉下去！萍（向仆人们）把他拉下去！鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）面前）你是萍，你是萍，凭什么打我的儿子？凭什么打我的儿子？（）周周 萍萍 你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是你的我是你的你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。（）潜台词分析潜台词分析你这个畜生！你哪里像我的儿啊！你这个畜生！你哪里像我的儿啊！他是你的弟弟呀他是你的弟弟呀！统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 鲁侍萍鲁侍萍是一个旧中国是

33、一个旧中国劳动妇女形象，她善良、劳动妇女形象，她善良、正直、被受欺辱和压迫，正直、被受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的刚但又始终保持了自己的刚毅、顽强。她尝尽了人间毅、顽强。她尝尽了人间的辛酸，三十年的悲惨遭的辛酸，三十年的悲惨遭遇，痛苦经历把她磨练得遇，痛苦经历把她磨练得坚强勇敢，通过撕支票的坚强勇敢，通过撕支票的行动更表现了她的骨气和行动更表现了她的骨气和尊严。尊严。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件?讨论：讨论：周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是处于假意？难道这怀念是出于真心还是处于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？

34、请说明三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。你的理由。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件周朴园是否爱侍萍周朴园是否爱侍萍?统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件小结小结 怀旧是人的一种十分正常的情结，况且这怀旧是人的一种十分正常的情结，况且这是年轻时的一场春梦，不能说是假意。但是年轻时的一场春梦，不能说是假意。但时光已然逝去三十年，说成是至死不渝的时光已然逝去三十年，说成是至死不渝的真情，也不真实。所以周朴园怀念的是年真情，也不真实。所以周朴园怀念的是年轻貌美的侍萍，现在的侍萍他不爱，因为轻貌美的侍萍，现在的侍萍他不爱，因为会使他的地位、名

35、誉受损。会使他的地位、名誉受损。周朴园对侍萍的怀念是真实的，绝对真实的。周朴园对侍萍的怀念是真实的，绝对真实的。曹禺曹禺统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件雷雨雷雨以以2020年代初的中国社会为背景，年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地层现了具有典复杂的矛盾纠葛，生动地层现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落

36、、污浊的内幕做了深刻而的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。及它必然灭亡的命运。主题主题统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件夫妻相见不相认却相恨，夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇兄弟相见不相识却相仇统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 补充资料：补充资料：众人眼中的繁漪众人眼中的繁漪 我会流着眼泪哀悼这个

37、可怜的女人，我我会流着眼泪哀悼这个可怜的女人，我会原谅她。虽然她做了所谓罪大恶极的事情会原谅她。虽然她做了所谓罪大恶极的事情抛弃了神圣母亲的天职。（曹禺语）抛弃了神圣母亲的天职。（曹禺语）繁漪，你是迅急的雷雨，打破了这个封繁漪，你是迅急的雷雨，打破了这个封建古老专制家庭的死寂，你是闪亮的刃首，刺建古老专制家庭的死寂，你是闪亮的刃首，刺破了漠漠长空的黑暗，你是耀亮苍穹的闪电，破了漠漠长空的黑暗，你是耀亮苍穹的闪电，旋即消逝于天际，却早已照亮专制与罪恶合织旋即消逝于天际，却早已照亮专制与罪恶合织的黑暗。的黑暗。蘩漪并不是造成周萍和四凤及周冲悲剧蘩漪并不是造成周萍和四凤及周冲悲剧的罪魁，因为她同样不

38、幸。的罪魁，因为她同样不幸。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件 “魔鬼魔鬼”繁漪的两次人生选择最充分地燃烧着繁漪的两次人生选择最充分地燃烧着这种生命力的激情火焰。倍受周朴园压抑束缚的繁漪这种生命力的激情火焰。倍受周朴园压抑束缚的繁漪所作出的第一次选择是大胆地投入与周萍的不伦之恋。所作出的第一次选择是大胆地投入与周萍的不伦之恋。在这场恋情中，她即将枯死的灵魂在变态的情欲中得在这场恋情中，她即将枯死的灵魂在变态的情欲中得到滋养，道德伦理桎梏的冲破与强烈生命欲望的满足到滋养，道德伦理桎梏的冲破与强烈生命欲望的满足使她开始重新呼吸生气。不幸的是周萍狠心的遗弃抽使她开始重新呼吸

39、生气。不幸的是周萍狠心的遗弃抽掉了繁漪唯一的精神依托。恰如见过阳光的人再也不掉了繁漪唯一的精神依托。恰如见过阳光的人再也不愿回到暗室，繁漪绝望地作出了第二次选择愿回到暗室，繁漪绝望地作出了第二次选择她要她要不顾一切地报复。正如一道划过暗夜长空的闪电只在不顾一切地报复。正如一道划过暗夜长空的闪电只在一瞬间扯开黑幕一样，繁漪在自我毁灭中显示了生命一瞬间扯开黑幕一样，繁漪在自我毁灭中显示了生命抗争的勇气与力量。诚然，繁漪决非真善美的化身，抗争的勇气与力量。诚然，繁漪决非真善美的化身，然而对于命运大胆无畏的挑战张扬着个体生命存在的然而对于命运大胆无畏的挑战张扬着个体生命存在的价值。价值。把繁漪说得如何

40、富有革命性乃至这样的人可以把繁漪说得如何富有革命性乃至这样的人可以成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件思思 考考 周朴园与鲁侍萍相认前提到鲁侍萍的态周朴园与鲁侍萍相认前提到鲁侍萍的态度如何？度如何？鲁侍萍为何不直接亮出自己的身份？鲁侍萍为何不直接亮出自己的身份？统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件思思 考考 三十多年后，在与侍萍相认后又是怎样的三十多年后，在与侍萍相认后又是怎样的态度？态度？周朴园与鲁侍萍相认前后的态

41、度为何有如周朴园与鲁侍萍相认前后的态度为何有如此巨大的变化？表现出周朴园怎样的性格此巨大的变化？表现出周朴园怎样的性格特点？特点？面对周朴园如此的态度鲁侍萍有何表现？面对周朴园如此的态度鲁侍萍有何表现？鲁侍萍具有怎样的性格特点？鲁侍萍具有怎样的性格特点？统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件思思 考考 周朴园三十多年来干了哪些丧尽天良的事情？周朴园三十多年来干了哪些丧尽天良的事情？他为什么能成为他为什么能成为“有体面的大人物有体面的大人物”？根据以上分析，你认为周朴园是个怎样的根据以上分析，你认为周朴园是个怎样的

42、人物？人物？鲁大海的思想性格具有怎样的特点？鲁大海的思想性格具有怎样的特点？谈谈你对周萍的简单认识。谈谈你对周萍的简单认识。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件主主 旨旨 概概 括括 课文通过课文通过 周朴园与鲁家母子的矛盾冲周朴园与鲁家母子的矛盾冲突，深刻揭露了资产阶级自私、残忍、伪突，深刻揭露了资产阶级自私、残忍、伪善、狡诈的反动本质，猛烈抨击了旧中国善、狡诈的反动本质，猛烈抨击了旧中国黑暗腐败的社会现实，反映了工人阶级与黑暗腐败的社会现实，反映了工人阶级与资产阶级之间的阶级矛盾和劳动人民的悲资产阶级之间的阶级矛盾和劳动人民的悲惨命运。惨命运。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件作作 业业 课外阅读课外阅读雷雨雷雨全剧，全剧，谈谈你对其他几个主要人物的谈谈你对其他几个主要人物的看法（可任选其一），写一篇看法（可任选其一），写一篇800800字左右的人物分析字左右的人物分析。统编版高中语文下册 雷雨 课件统编版高中语文下册 雷雨 课件