统编版高中语文《大学之道》教学课件.pptx

1、学习目标1.1.了解本课相关的文化常识。了解本课相关的文化常识。2.2.准确理解文本的意义。准确理解文本的意义。3.3.理解文本在现代社会的指导意义理解文本在现代社会的指导意义礼 记作者作者 （西汉时期学者、礼学家），（西汉时期学者、礼学家），又称又称 ，和，和 、并称并称“三礼三礼”。礼记是古代一部重要的典章制度选集，。礼记是古代一部重要的典章制度选集，共共4646篇，其主要内容：一是介绍先秦的礼制条文，二是篇，其主要内容：一是介绍先秦的礼制条文，二是阐述了周礼的意义。此外，个别篇目对礼仪进行了阐述了周礼的意义。此外，个别篇目对礼仪进行了解释说明。礼记是研究先秦社会的重要资料，是儒解释说明。

2、礼记是研究先秦社会的重要资料，是儒家思想的资料汇编，对儒家文化传承、当代文化教育和家思想的资料汇编，对儒家文化传承、当代文化教育和德行教养，对社会和谐建设起着重要的影响。德行教养，对社会和谐建设起着重要的影响。戴圣戴圣小戴礼记小戴礼记周礼周礼 礼仪礼仪课题解读“大学之道大学之道”是儒学经典是儒学经典 开篇的第一句。开篇的第一句。大学原本是礼记中的一篇，后宋代人把它大学原本是礼记中的一篇，后宋代人把它从礼记中抽出来，与从礼记中抽出来，与 、合称为合称为“四书四书”。大学大学论语论语孟子孟子中庸中庸“大学之道大学之道”指的是：指的是：、的根本原则。的根本原则。穷理穷理正心正心修身修身治人治人小组合

3、作学习要求：小组合作学习要求：1.1.参照书下注释，翻译课文。参照书下注释，翻译课文。2.2.理解理解“三纲三纲”“”“八目八目”的具体含义的具体含义大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。译文：译文：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于亲近抚爱民亲近抚爱民众众，在于使人达到最完善的境界。，在于使人达到最完善的境界。1.1.明明德：彰显美好的德行。第一个明明德：彰显美好的德行。第一个“明明”，彰明。，彰明。2.2.亲民：亲近抚爱民众。亲民：亲近抚爱民众。3.3.止于至善：达到道德修养的最高境界。止于至善：达到道德修

4、养的最高境界。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得后能虑；虑而后能得。译文：译文：知道应达到的境界才知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获能够有所收获。1.1.知止：知道要达到的知止：知道要达到的“至善至善”境界，则志向坚境界，则志向坚定不移。定不移。2.2.静：心不妄动。静：心不妄动。3.3.安安：性情安和。：性情安和。4.4.虑：思虑静详。虑：

5、思虑静详。5.5.得：处事合宜。得：处事合宜。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。译文：译文：每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白明白 了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；先诚其意；欲诚其

6、意者，先致其知；译文：译文：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己革除不好的思想；使自己的意念真诚，先要使自己革除不好

7、的思想；1.1.齐其家：使家族齐其家：使家族中的各种关系整齐中的各种关系整齐有序。有序。2.2.格物：推究事务格物：推究事务的原理。的原理。3.3.知至：对外物之知至：对外物之理认识充分。理认识充分。致知在格物。物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；致知在格物。物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。译文：译文：先要使自己革除不好的思想；认识最真的先要使自己革除不好的思想；认识最真的本心。通过伏灭革除内

8、心不好的私欲、物欲，而本心。通过伏灭革除内心不好的私欲、物欲，而彰显明德，认识本心，表里如一。意念才能真诚；彰显明德，认识本心，表里如一。意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上自国家元首，下至平民百姓，天下才能太平。上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。人人都要以修养品性为根本。1.1.庶人：平民百姓庶人：平民百姓2.2.壹是：一概，一壹

9、是：一概，一律。律。1.1.大学之道的大学之道的“三纲三纲”、“八目八目”分别是什么？分别是什么？“三纲三纲”：明明德、亲民、止于至善：明明德、亲民、止于至善“八目八目”：格物、致知、诚意、正心、修身：格物、致知、诚意、正心、修身 齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下2.“2.“三纲三纲”、“八目八目”之间的关系是怎样的？之间的关系是怎样的？“三纲三纲”是总纲领、总目标。是总纲领、总目标。“八目八目”是实现是实现“三三纲纲”的具体步骤，二者是不可分割的一个整体。的具体步骤，二者是不可分割的一个整体。明明德明明德亲亲 民民止于至善止于至善格物、致知格物、致知“三纲三纲”“八目八目”诚意、正心诚意

10、、正心齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下修身修身宗旨宗旨步骤步骤3.“3.“八目八目”之间的关系如何？其核心是什么？之间的关系如何？其核心是什么？“八目八目”是逐一递进的关系，其核心是是逐一递进的关系，其核心是“修身修身”第一步：格物、致知第一步：格物、致知，是，是“知知”的功夫；的功夫；第二步：诚意、正心、修身，是第二步：诚意、正心、修身，是“修修”的功夫；的功夫；第三步：齐家、治国、平天下，是第三步：齐家、治国、平天下，是“用用”的功夫的功夫明明德明明德亲亲 民民止于至善止于至善格物、致知格物、致知“三纲三纲”“八目八目”诚意、正心诚意、正心齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下修身修身（

11、修）（修）（知）（知）（用）（用）宗旨宗旨步骤步骤谈一谈：结合自己的实际，谈谈谈一谈：结合自己的实际，谈谈“三纲三纲”“”“八目八目”的在现实生活中的指导意义。的在现实生活中的指导意义。课堂小结 大学之道通过大学之道通过“三纲三纲”明确了为人修身的明确了为人修身的根本宗旨，并以根本宗旨，并以“修身修身”为核心，指出具体步骤。为核心，指出具体步骤。进一步指出修身的步骤，即进一步指出修身的步骤，即“八目八目”。通过学习，。通过学习，我们可以得知，在长期占据中国封建统治思想主导我们可以得知，在长期占据中国封建统治思想主导地位的儒家文化中，修身、齐家、治国、平天下乃地位的儒家文化中，修身、齐家、治国、

12、平天下乃文人志士之所向往，个人、家族、民族、国家、天文人志士之所向往，个人、家族、民族、国家、天下联系密切。下联系密切。课后作业 1.1.在了解课文含义的基础上，背诵课文。在了解课文含义的基础上，背诵课文。2.2.拓展完成礼记的内容，结合生活实际拓展完成礼记的内容，结合生活实际理解其指导意义。理解其指导意义。1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。2.这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。3.所谓语言风格，是

13、指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的，区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。4.他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。5.此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析“母亲”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行。7.此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。