(部编版)《庄子》二则第2课时精品课件.pptx
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1、庄子二则第2课时课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究庄庄 子子君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子之间的交往像水一样平淡、纯净,情谊才能地久天长。庄子一生中就有这样一个朋友,他们思想观点不同,追求不同,可是他们都有极强的辩论思维和极好的辩论口才,他们经常会为天地鱼虫草木进行辩论,每一次辩论都是友谊的升华。庄子的这个朋友,就是惠子。这一天,他们在濠水的桥上游玩,又展开了一场辩论,让我们一起走进课文,去聆听这一场经典的辩论比赛。学习目标学习目标课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究1.借助注释和工具书疏通文意,理解全篇内容,积累重点文言字词。2.欣赏庄子与惠子游于濠梁之上中机
2、智巧妙的论辩和庄子“以我观物”的心境。本节重点本节难点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究名施,战国中期宋国(今河南商丘)人。惠子惠子(约前约前390390前前317317)人物人物简介简介是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国,并建议齐、魏互尊为王。著名的政治家、哲学家,名家学派的开山鼻祖和主要代表人物;也是文哲大师庄子的至交好友。背景介绍课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究庄子这般旷达的心境,视富贵荣华有如敝屣,要想找到一两个知己,确是不容易。平常能够谈得来的朋友,除了惠子之外,恐怕不会再有其他的人了,他们都好辩论,辩论犀利无比;
3、他们亦很博学,对于探讨知识有浓厚的热诚。惠子喜欢倚在树底下高谈阔论,疲倦的时候,就据琴而卧,这种态度庄子是看不惯的,但他也常被惠子拉去梧 桐树下谈谈学问,或往田野上散步。一个历史上最 有名的辩论,便是在他们散步时引起的课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究朗读检测庄子与庄子与惠子游于惠子游于濠濠梁之上。庄子曰:梁之上。庄子曰:“鲦鲦鱼出游从容,鱼出游从容,是鱼是鱼之乐也。之乐也。”惠子曰:惠子曰:“子非子非鱼,安鱼,安知鱼知鱼之乐?之乐?”庄子庄子曰:曰:“子非子非我,安我,安知我不知鱼知我不知鱼之乐?之乐?”惠子曰:惠子曰:“我非我非子,子,固不知固不知子矣;子矣;子固非子固非鱼也
4、,鱼也,子之不知鱼子之不知鱼之之乐全乐全矣!矣!”庄子庄子曰:曰:“请循请循其本。子曰其本。子曰汝安汝安知鱼乐云者,知鱼乐云者,既已知既已知吾知吾知之之而而问我。问我。我知之濠我知之濠上也。上也。”(tio)(ho)朗读课文,注意读准字音、读出停顿。朗读课文,注意读准字音、读出停顿。自由朗读课文,圈画出自己不理解的字词。查看注释或工具书,在圈画的字词旁写上其意思。结合课下注释和前后文,逐句梳理文意。自主自主探究探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼
5、鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:惠子曰:“子非鱼,子非鱼,安知鱼之乐?安知鱼之乐?”庄子曰:庄子曰:“子非我,安知我不知子非我,安知我不知鱼之乐?鱼之乐?”惠子曰:惠子曰:“我非子,固不知子矣;子我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:庄子曰:“请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者,既已知云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。吾知之而问我,我知之濠上也。”濠水上的桥。追溯话题本原。循,追溯。完全,完备。一种白色小鱼。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子
6、说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定的了!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”合作合作探究探究 学生大声自由朗读,并根据文意揣摩朗读的情感。学生代表范读,其他学生评价。教师总结并范读,最后全班分两组分角色齐读。探究方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入
7、成果展示庄 子惠 子鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。子非鱼,安知鱼之乐?语速要慢,要读出庄子悠然自得的、愉悦的语气。是无疑而问,显然惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”,因此要读出惠子问中带着肯定,甚至是有意刁难的、咄咄逼人的语气。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入庄 子惠 子子非我,安知我不知鱼之乐?我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!庄子不正面回答,而是以问对问,要读出庄子针锋相对但又从容不迫的语气。前半句是一个让步,后半句则以庄子的逻辑发起气势汹汹的反攻,最后的“全矣”则表现出一种胜券在握的得意。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入庄 子请循其本。子曰汝安
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