学前儿童情绪情感的概述课件.pptx

1、情绪情感的概述案例案例 天天把家中漂亮的金鱼带到了幼儿园，张老师双手接过装金鱼的小瓶子，高兴地赞叹着，还请小朋友来观看。天天特别开心，主动地帮老师擦桌子，收玩具。瑞瑞把和爸爸星期天捉的小蝌蚪带到了幼儿园，王老师正在忙着准备上课的卡片，头也没有抬，淡淡地说“放那儿吧”。瑞瑞失望地坐在小椅子上，整个上午都没有精神。问题1：天天和瑞瑞的表现为何不一样呢？：天天和瑞瑞的表现为何不一样呢？天天带金鱼天天带金鱼 张老师赞叹、特别开心（符合我的期待和需要）王老师冷淡、特别失望（不符合期待和需要）瑞瑞带蝌蚪瑞瑞带蝌蚪 情绪情感不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物与人的需要之间关系对客观事物与人的需要之间关

2、系的反映。老师的态度老师的态度认知活动老师的态度和老师的态度和我需要的关系我需要的关系情绪情感问题2：情绪情感是什么？它与之前的认：情绪情感是什么？它与之前的认知活动有什么不同？知活动有什么不同？问题3：人为什么会有不同的情绪情感体验？：人为什么会有不同的情绪情感体验？因为客观现实与人的需要之间形成了因为客观现实与人的需要之间形成了不同的不同的关系关系。客观现实满足人们的需要，就产生了积极、肯定的情绪情感。p 积极、肯定的情绪情感积极、肯定的情绪情感 p 消极、否定的情绪情感消极、否定的情绪情感当客观现实不符合人们的需要，就产生了消极、否定的情绪情感。情绪:通常是有机体的生物需要是否通常是有机

3、体的生物需要是否获得满足的情况下产生的获得满足的情况下产生的.如狂喜时手舞足蹈,愤怒时咬牙切齿等。情感:是在人类社会历史发展进程中是在人类社会历史发展进程中产生的产生的,与社会需要是否满足相联系的与社会需要是否满足相联系的体验。体验。如,责任感、自豪感、耻辱感、美感等都是人类所特有的情感。一、情绪与情感的概念区别类型情绪情感联系发生的时间发生的时间产生的基础产生的基础特征的表现特征的表现发生早发生早发生迟发生迟与与物质物质或或生理生理需要联系需要联系eg:eg:冬天太冷冬天太冷愁、烦。愁、烦。与与精神精神或或社会性社会性需要联系需要联系eg:eg:道德感，爱国感等。道德感，爱国感等。情境性（外

4、显）情境性（外显）冲动性、短暂性冲动性、短暂性稳定性（内隐）稳定性（内隐）深刻性、持久性深刻性、持久性为人和动物所共有为人和动物所共有只有人才有只有人才有产生的主体产生的主体1.1.情感情感是在情绪的基础上形成，并通过情绪来表达。是在情绪的基础上形成，并通过情绪来表达。2.2.情绪情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。二、情绪情感的关系一般认为人有四种基本情绪：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。三、情绪情感的分类激情激情心境心境应激应激根据情绪发生的强度、持续时间的长短及外部表现的情况,可将情绪分成：三、情绪情感的分类心 境定义：心境是一种微弱、弥散和持

5、久的情绪状态。心境是一种微弱、弥散和持久的情绪状态。激 情 定义：激情是一种强烈的、迅猛而短暂的情绪状态。常常激情是一种强烈的、迅猛而短暂的情绪状态。常常由强烈的欲望和明显的刺激所引起。由强烈的欲望和明显的刺激所引起。如欣喜若狂、暴跳如雷、悲恸、绝望等。应 激 定义：在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。度紧张的情绪状态。理智感理智感道德感道德感美感美感 情感情感是同人的社会性需要相联系的态度体验，人的是同人的社会性需要相联系的态度体验，人的社会性情感主要有：社会性情感主要有：u美感:是用一定的审美标准来评价是用一定的审美标准来评价事

6、物时所产生的情感体验。事物时所产生的情感体验。u道德感:是道德需要是否得到满是道德需要是否得到满足时的情感体验足时的情感体验u理智感:是认知需要是否得到满足是认知需要是否得到满足时的情感体验时的情感体验课堂小结情绪情感的概念是人对客观现实是否符合自己的是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的态度体验。需要而产生的态度体验。教学启示幼儿教师应关注幼儿的积极的、肯幼儿教师应关注幼儿的积极的、肯定的情绪情感需要定的情绪情感需要情绪情感的关系发生的时间、产生基础、表现形式发生的时间、产生基础、表现形式和产生主体等方面存在区别。和产生主体等方面存在区别。情绪和情感的分类情绪状态分为：心境、激情和应激情绪状态分为：心境、激情和应激情感分为：道德感、理智感和美感情感分为：道德感、理智感和美感【想一想】【想一想】幼儿有道德感吗？如果有的话，是如何体现的？幼儿有道德感吗？如果有的话，是如何体现的？谢 谢！