我们该怎样备好一堂课(浙江教研室斯苗儿)课件.pptx

1、 今天，我们该怎样备好一节课今天，我们该怎样备好一节课基于新课程理念下备课策略的基于新课程理念下备课策略的思考思考4我们日常的备课时间有多少？我们日常的备课时间有多少？4一节课的时间有多少？一节课的时间有多少？4一个班有多少学生？一个班有多少学生？4我们真的了解学生吗我们真的了解学生吗?大众起点在哪里大众起点在哪里?值得正视的问题值得正视的问题我们该追求怎样的课堂？我们该追求怎样的课堂？4琳琅满目的教具？琳琅满目的教具？4丰富多彩的素材？丰富多彩的素材？4生动有趣的情境？生动有趣的情境？4热闹非凡的对白？热闹非凡的对白？4规范规范+特色特色 数学课堂关键词数学课堂关键词夯实基础夯实基础 简洁导

2、入、适时点拨、清晰讲解、简洁导入、适时点拨、清晰讲解、有序板书、有序板书、练习精当、必要重复练习精当、必要重复提炼方法提炼方法 重视策略的提炼和推广、重视数学重视策略的提炼和推广、重视数学思想方法的适时渗透思想方法的适时渗透激活课堂激活课堂 先试后讲、先独立再合作、适时放先试后讲、先独立再合作、适时放手、重视追问、宽容错误手、重视追问、宽容错误与大家一起讨论三个问题与大家一起讨论三个问题4课程改革给我们提出了哪些新的要求？课程改革给我们提出了哪些新的要求？4面对课程改革我们面临哪些困惑？面对课程改革我们面临哪些困惑？4我们该怎样参与课程改革？我们该怎样参与课程改革？课程改革对我们提出的新要求课

3、程改革对我们提出的新要求4进一步更新观念进一步更新观念确立确立“以学论教以学论教”的课堂教学评价思路的课堂教学评价思路4具有更高的学科素养具有更高的学科素养4改变教学行为，提高自身的教学能力改变教学行为，提高自身的教学能力我们所面临的困惑我们所面临的困惑4老教材能体现新理念吗？如何理解和把老教材能体现新理念吗？如何理解和把握新教材？握新教材？4如何体现和落实算法多样化？如何体现和落实算法多样化？4应用题的基本数量关系还需要吗？应用题的基本数量关系还需要吗？4教师该扮演怎样的角色？教师该扮演怎样的角色？4动手实践的契机是什么？动手实践的契机是什么？4自主探索的空间该多大？自主探索的空间该多大？4

4、小组合作学习的前提什么？小组合作学习的前提什么？4黑板还需要吗？黑板还需要吗？4教学需要怎样的情景？教学需要怎样的情景？4如何防止两极分化？如何防止两极分化？4我们的对策我们的对策变革备课方式变革备课方式4深入了解学生，找准教学的起点深入了解学生，找准教学的起点4客观分析教材内容，把握教学的重点客观分析教材内容，把握教学的重点和难点和难点4设计板块式的教学方案，探索合理有设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序效的教学顺序4拟定明确清晰的环节目标，构建非直拟定明确清晰的环节目标，构建非直线型的教学路径线型的教学路径4寻求自主、探索型的课堂教学策略，寻求自主、探索型的课堂教学策略，力求激活课

5、堂力求激活课堂4改变教案撰写格式，促使自身的专业改变教案撰写格式，促使自身的专业化成长化成长1、深入分析学生，、深入分析学生，找准教学的起点找准教学的起点4学生是否已经具备了进行新的学习所必学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？须掌握的知识和技能？4学生是否已经掌握或部分掌握了教学目学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？的程度怎样？4哪些知识学生自己能够学会？哪些需要哪些知识学生自己能够学会？哪些需要点拨和引导？点拨和引导？怎样分析学生

6、怎样分析学生2.客观分析教材客观分析教材,优化教学内容优化教学内容4教材内容是不是达成课时教学目标所必教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？还需要补充什么？有哪些内容与须的？还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？法？4教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？教学从哪里开始？教学顺序？教学从哪里开始？4从教学目标来看，本节课教学重点、难从教学目标来看，本节课教学重点、难点是什么？从学生的实际情况看，本节点是什么？从学生的实际情况看，本节课的教学的重点、难点又是什么？课的教学的重点、难点又是什么？

7、怎样分析教材怎样分析教材如何处理教材如何处理教材4灵活处理主题图灵活处理主题图4挖掘教材中蕴涵的数学思想方法挖掘教材中蕴涵的数学思想方法4改变呈现方式改变呈现方式4调整教学顺序调整教学顺序4设计或引进开放题设计或引进开放题4让学生参与教学材料的提供让学生参与教学材料的提供4重新组织教学材料重新组织教学材料3、设计板块式的教学方案，、设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序探索合理有效的教学顺序单一化的教学方案的教学流程图单一化的教学方案的教学流程图复习铺垫复习铺垫 新课导入新课导入新课展开新课展开巩固延伸巩固延伸课堂小结课堂小结 复习铺垫复习铺垫 课堂小结课堂小结新课导入新课导入 新课展开

8、新课展开 巩固延巩固延伸伸板块式的教学方案的教学流程图板块式的教学方案的教学流程图4拟定明确清晰的环节目标，拟定明确清晰的环节目标，构建非直线型的教学路径构建非直线型的教学路径教学方案的构建过程教学方案的构建过程收集信息收集信息筛选信息筛选信息形成方案形成方案一个一个详细的方案详细的方案 多个多个框架式的方案框架式的方案多个框架式的方案所构成的非直线型多个框架式的方案所构成的非直线型的教学路径。的教学路径。新课导入新课导入 方案方案1 方案方案2 方案方案 3 方案方案N新课展开新课展开 方案方案1 方案方案2 方案方案 3 方案方案N巩固延伸巩固延伸 方案方案1 方案方案2 方案方案 3 方

9、案方案N 5、寻求自主、探索型的课堂寻求自主、探索型的课堂 教学策略教学策略，力求激活课堂力求激活课堂4营造轻松、愉快的课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围4寻求多向性的课堂交往形式寻求多向性的课堂交往形式4倡导民主性的课堂教学用语倡导民主性的课堂教学用语6、改革教案的撰写格式，改革教案的撰写格式，促进自身的专业化成长促进自身的专业化成长教案格式参考教案格式参考教学环节教学环节 预设材料与途径预设材料与途径预计学生行为预计学生行为备择方案备择方案目标确定与策略选择目标确定与策略选择教学过程预设教学过程预设“磨课磨课”该磨什么？该磨什么？4磨目标磨目标这节课究竟要干什么？这节课究竟要干什么？4磨教材

10、磨教材课堂需要怎样的材料？课堂需要怎样的材料？4磨环节磨环节哪些是必备环节？哪些是必备环节？4磨学生磨学生学生可能出现哪些问题？学生可能出现哪些问题？4磨细节磨细节该提些什么问题？如何反馈？该提些什么问题？如何反馈？同一堂课的磨课需思考同一堂课的磨课需思考：4不同版本的教材能改变的是什么？不同版本的教材能改变的是什么？4不同教师能改变的是什么？不同教师能改变的是什么？4不同年代能改变的是什么？不同年代能改变的是什么？4值得保留必须保留的是什么？值得保留必须保留的是什么？磨课的基本思路：磨课的基本思路：接纳接纳比较比较质疑质疑完善完善超越超越 做加法做加法加减混合运算加减混合运算做减法做减法 课

11、前要不断地以旁观者的身份课前要不断地以旁观者的身份澄清一些问题，如：澄清一些问题，如：4每个环节的具体目标明确吗？有没有偏离一节课的每个环节的具体目标明确吗？有没有偏离一节课的中心目标？所选的方法与目标、材料相匹配吗？中心目标？所选的方法与目标、材料相匹配吗？4设计人人能独立完成的基本练习了吗？大概要花多设计人人能独立完成的基本练习了吗？大概要花多少时间完成？少时间完成？4一共要提几个问题？需要重点讲解的是什么问题？一共要提几个问题？需要重点讲解的是什么问题？需要开展讨论的是哪些问题？需要开展讨论的是哪些问题？440分钟的时间来得及吗？环节还可以简化吗？有没分钟的时间来得及吗？环节还可以简化吗

12、？有没有有“泛学科化泛学科化”的环节？的环节？4多媒体非用不可吗？课堂上究竟需要怎样的课件？多媒体非用不可吗？课堂上究竟需要怎样的课件？一节课下来该在黑板上留下点什么？一节课下来该在黑板上留下点什么？课后要及时依据预设的方案对教学过程进行课后要及时依据预设的方案对教学过程进行反思，可以自问自答一些问题，如：反思，可以自问自答一些问题，如：4教学目标是否达到了？如果达到的话，有哪些教学目标是否达到了？如果达到的话，有哪些标志？标志？4事先的设计与实际的进程之间的差距如何？如事先的设计与实际的进程之间的差距如何？如果有，你是怎么处理的？果有，你是怎么处理的？4教学中还存在哪些问题？哪些是关键性的问

13、题？教学中还存在哪些问题？哪些是关键性的问题？4你打算在后继的教学中如何解决这关键性的问你打算在后继的教学中如何解决这关键性的问题？题？4在教学中有无让你印象深刻的事件？如果有的在教学中有无让你印象深刻的事件？如果有的话，记录下来。话，记录下来。“练功练功”入口入口设计几道好题目，出一份好试卷设计几道好题目，出一份好试卷磨一节好课，整理成好的教学方案磨一节好课，整理成好的教学方案关注几个关注几个“学困生学困生”，想办法提高他们的成，想办法提高他们的成绩绩读一本教育教学理论的专著读一本教育教学理论的专著听几节其他学科和初中的课听几节其他学科和初中的课积累一些日常教学中的问题，写几篇流畅的积累一些

14、日常教学中的问题，写几篇流畅的 教后感教后感 研读教材的基本功是备好一节课的关键研读教材的基本功是备好一节课的关键“练功练功”途径：途径：4自己眼中看自己自己眼中看自己4同伴眼中看自己同伴眼中看自己4学生眼中看自己学生眼中看自己4书海做伴看自己书海做伴看自己 结结 束束 语语4课程改革对我们提出了严峻的挑课程改革对我们提出了严峻的挑战，也带来了发展的机遇，我们战，也带来了发展的机遇，我们该如何抓住机遇，促使自身的专该如何抓住机遇，促使自身的专业化成长？业化成长？与大家共勉与大家共勉4有一点研究的意识有一点研究的意识4有一点自我反思的能力有一点自我反思的能力4有一种脚踏实地的精神有一种脚踏实地的

15、精神4有一股誓不罢休的气势有一股誓不罢休的气势 小明的体重约小明的体重约20（克、千克）（克、千克）课桌面面积约课桌面面积约0(平方厘米、平方分米、平方厘米、平方分米、平方米）平方米）昨天昨天18：30乘火车去北京，途中经过乘火车去北京，途中经过15小小时。问何时抵京？时。问何时抵京？一种大米喔一种大米喔0.5千克售价千克售价1.49元，张大妈买元，张大妈买这样的大米这样的大米20千克要付多少钱千克要付多少钱？制约教材实施的因素制约教材实施的因素好好 较好较好 一般一般 较差较差 差差学生学生教师教师教学条件教学条件好题欣赏好题欣赏：1 1、小明所在班级的数学平均成绩是、小明所在班级的数学平均

16、成绩是9898分，小强所在班级分，小强所在班级的数学平均成绩是的数学平均成绩是9696分，小明考试得分比小强的得分分，小明考试得分比小强的得分（）。）。A A、高、高 B B、低、低 C C、一样高、一样高 D D、无法确定、无法确定2 2、用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约是可能大的圆，这个圆的周长大约是 厘米。厘米。3、找出、找出“5000”、“999”的位置，并标的位置，并标上去。上去。好题欣赏：好题欣赏：010000 数一数足

17、球表面五边形：数一数足球表面五边形：黑、白各有多少块？黑、白各有多少块？（12黑，20白）咏雪咏雪 4 一片两片三四片，一片两片三四片，4三片四片五六片；三片四片五六片；4五片六片七八片，五片六片七八片，4飞入花丛都不见飞入花丛都不见课课 堂堂 教教 学学 用用 语语4导入用语导入用语：你已经知道了你已经知道了XXXX的哪些知识？的哪些知识？4新课展开用语新课展开用语：你能自己想办法解决这些问题吗？有：你能自己想办法解决这些问题吗？有困难的同学可以与周围同学商量一下。困难的同学可以与周围同学商量一下。4反馈讲评用语反馈讲评用语：XXXX同学的想法你有不同意见吗？用他同学的想法你有不同意见吗？用

18、他的方法试一试。的方法试一试。4巩固练习用语巩固练习用语：你觉得学了这些知识能解决生活中的：你觉得学了这些知识能解决生活中的哪些实际问题？哪些实际问题？4课堂小结用语课堂小结用语：学会了什么？你是怎么学会的？还有：学会了什么？你是怎么学会的？还有哪些问题哪些问题？结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日