张明红《指南》背景下的幼儿园课程发展课件.ppt
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- 指南 张明红 背景 幼儿园 课程 发展 课件
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1、华东师范大学 张明红指南指南背景下的幼儿园课程发展背景下的幼儿园课程发展讲座主要内容一、一、指南指南中幼儿园课程理念的更新中幼儿园课程理念的更新二、二、教师的领域教学知识(教师的领域教学知识(PCKPCK)与教师专业发展)与教师专业发展三、三、幼儿园课程中幼儿园课程中师幼互动质量的师幼互动质量的评价(评价(Class)Class)一、指南中幼儿园课程理念的更新指南和纲要一样依然将幼儿园课程划分为五大领域。1、形成学前儿童发展的五大核心经验群指南的五大领域中的子领域划分主线突出,核心经验清晰明确1、什么是核心经验指对于儿童掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力或技能1、基础性:强调最基
2、本、最核心的学科概念或经验2、系统性:注重概念或经验之间的关联和支持3、适宜性:适合并促进儿童的学科思维发展4、前瞻性:为儿童日后的学习和思维发展奠定基础指南指南:五大领域的子领域:五大领域的子领域 健康:健康:身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力语言:语言:听与说、阅读和书写的准备听与说、阅读和书写的准备 社会:社会:人际交往和社会适应人际交往和社会适应 科学:科学:科学探究、数学认知科学探究、数学认知艺术:艺术:感受与欣赏、表现与创造感受与欣赏、表现与创造形成有关学前儿童发展的五大核心经验群学前儿童健康学习与教育学前儿童健康学习与教育学前儿童语言学习
3、与教育学前儿童语言学习与教育学前儿童社会学习与教育学前儿童社会学习与教育学前儿童科学学习与教育学前儿童科学学习与教育学前儿童艺术学习与教育学前儿童艺术学习与教育健康子领域核心经验身心状况身心状况器械操控器械操控情绪管理情绪管理动作发展动作发展身体移动身体移动身体姿势控制身体姿势控制生活习惯与生活能力生活习惯与生活能力生活自理生活自理自我保护自我保护幼儿园幼儿园健康健康领域核心经验领域核心经验语言子领域核心经验倾听与表达倾听与表达谈话谈话讲述讲述文学文学教育教育阅读与书写的准备阅读与书写的准备早期阅读早期阅读幼儿园幼儿园语言语言领域核心经验领域核心经验社会子领域核心经验人际交往人际交往自我意识自
4、我意识人际交往能力人际交往能力亲社会行为亲社会行为社会适应社会适应社会认知社会认知归属感归属感幼儿园幼儿园社会社会领域核心经验领域核心经验科学子领域核心经验科学探究科学探究分类分类观察观察事物及关系事物及关系预测与推断预测与推断记录与表征记录与表征数学认知数学认知数以及数运算数以及数运算几何几何模式、排序模式、排序时间、空间概念时间、空间概念幼儿园幼儿园科学科学领域核心经验领域核心经验艺术子领域核心经验感受与欣赏感受与欣赏感受美感受美表现美表现美表现与创造表现与创造创造美创造美幼儿园幼儿园艺术艺术领域核心经验领域核心经验2、帮助教师处理好学习与儿童发展之间的关系。指南每个子领域的主要目标都由学
5、习与发展目标和教育建议两部分组成学习与发展的关系学习与发展的关系学习既受发展制约学习既受发展制约,又推动发展又推动发展;发展既是学习的基础发展既是学习的基础,又是学习的过程与结果又是学习的过程与结果指南既引导幼儿的学习,也同时引导幼儿通指南既引导幼儿的学习,也同时引导幼儿通过学习达到发展的结果。过学习达到发展的结果。14目标2 能与同伴友好相处34岁45岁56岁1、想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。2、在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。3、与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3、与同伴发生冲突时,能在他
6、人帮助下和平解决。4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。5、不欺负弱小。1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2、活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。3、与同伴发生冲突时能自己协商解决。4、知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由5、不欺负别人,也不允许别人欺负自己。各个领域目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合3、关注幼儿学习与发展的整体性关注幼儿学习与发展的整体性“可爱的动物”大班白鹤日记及活动目标要求
7、活动目标:与同伴合作观察阅读图画书,理解白鹤的迁徙。与同伴合作观察阅读图画书,理解白鹤的迁徙。(语言语言)学习有条理有重点地讲述白鹤成长过程。学习有条理有重点地讲述白鹤成长过程。(语言语言)了解白鹤生活所需要的环境以及濒危的生存现状。(科学)了解白鹤生活所需要的环境以及濒危的生存现状。(科学)知道保护环境和爱护鸟类的重要性。(社会)知道保护环境和爱护鸟类的重要性。(社会)体验白鹤在爸爸妈妈关爱下幸福成长的感情体验白鹤在爸爸妈妈关爱下幸福成长的感情 (社会)(社会)学习看年历,分清年历上数字所表示的年、月、日、星期(数学)学习看年历,分清年历上数字所表示的年、月、日、星期(数学)给给7 7张卡片
8、进行排序,进一步了解白鹤的成长过程(数学)张卡片进行排序,进一步了解白鹤的成长过程(数学)能用走、爬等动作在不同的物体上移动,保持身体的平衡性和协调能用走、爬等动作在不同的物体上移动,保持身体的平衡性和协调性(健康)性(健康)通过与各种器械的互动发展身体各部位动作,重点发展快速跑,曲通过与各种器械的互动发展身体各部位动作,重点发展快速跑,曲线跑能力(健康)线跑能力(健康)了解白鹤外形的特征,用版画方法表现不同动态的白鹤。(美术)了解白鹤外形的特征,用版画方法表现不同动态的白鹤。(美术)倾听音乐,根据音乐的发展和变化,回忆白鹤的成长历程。倾听音乐,根据音乐的发展和变化,回忆白鹤的成长历程。(音乐
9、)(音乐)4、尊重幼儿发展的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点。以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行创设丰富的教育环境,合理安排一日生活直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,严禁“拔苗助长”。5、重视幼儿学习品质的培养充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。学前教育课程近年出现的悄然变化-从原来的从原来的“渴望学习渴望学习 Eager to learn”注重儿童兴注重儿童兴趣的培养到现在的趣的培养到现在的“入学准备入学准备School readiness”注重儿童学习能力的培养注重儿童学习能力的培养.
10、学业准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将学业准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。关键特征或基础条件。美国国家评估幼儿园标准和儿童入学准备评估指标。构成准备核心因素的五个纬度:健康体能;社会适应;学习技能;语言使用;认知科学(Kagan、Moore和Bredekamp,1995)二、教师的领域教学知识(二、教师的领域教学知识(PCKPCK)与幼儿教师专业发展与幼儿教师专业发展艺术健康健康社会社会语言科学科学学习与发展学习与发展1、什么叫、什么叫PCK?(学科教学知识)学科教学知识)(Pedagog
11、ical Content Knowledge)教师个人教学经验、教师学科内容知识教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合,它是教师专业化的和教育学知识的特殊整合,它是教师专业化的核心问题之一。核心问题之一。(Lee Shulman,1986)学科(领域)教学知识是教师综合运用教学科(领域)教学知识是教师综合运用教育学知识、学科知识来理解特定主题的教学育学知识、学科知识来理解特定主题的教学是如何组织、呈现给特定儿童的知识,它是是如何组织、呈现给特定儿童的知识,它是教师在教学过程中融合学科与教学知识而形教师在教学过程中融合学科与教学知识而形成的一种特殊知识。成的一种特殊知识。命题化
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