对幼儿园自由游戏活动的思考与建议课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园 自由 游戏 活动 思考 建议 课件
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1、对幼儿园自由游戏活动的思考与建议对幼儿园自由游戏活动的思考与建议长兴教育研究中心 沈铁军h2此处添加内容此处添加内容1此处添加内容此处添加内容31234 目录回顾与梳理回顾与梳理学习与提升学习与提升现状与分析现状与分析行为与举措行为与举措h3一、回顾与梳理幼儿园幼儿园一日活动的特点:一日活动的特点:1.1.幼儿园一日活动是保育教育合一;以游戏为基本活动。幼儿园一日活动是保育教育合一;以游戏为基本活动。2.2.幼儿一日活动的类型具有多样性:有集中活动、活动区活动(区幼儿一日活动的类型具有多样性:有集中活动、活动区活动(区角活动)、户外体育活动、生活活动、自由游戏活动。角活动)、户外体育活动、生活
2、活动、自由游戏活动。h4幼儿园自由游戏活动的价值幼儿园自由游戏活动的价值1.1.能帮助幼儿尽快适应环境。能帮助幼儿尽快适应环境。2.2.能使老师充分了解幼儿个性,易于教师及时纠正不良行为习惯。能使老师充分了解幼儿个性,易于教师及时纠正不良行为习惯。3.3.能培养幼儿的人际交往能力。能培养幼儿的人际交往能力。4.4.能很好地培养幼儿的合作能力。能很好地培养幼儿的合作能力。5.5.能增强师幼的安全意识,增强幼儿的自我保护意识。能增强师幼的安全意识,增强幼儿的自我保护意识。6.6.能很好的渗透品德教育。能很好的渗透品德教育。h5关于自主游戏活动的表述关于自主游戏活动的表述规程中提到:规程中提到:纲要
3、中指出:纲要中指出:指南中强调指南中强调:幼儿一日活动的组织幼儿一日活动的组织应动静交替,注重幼应动静交替,注重幼儿的实践活动,保证儿的实践活动,保证幼儿愉快的、有益的幼儿愉快的、有益的自由活动。自由活动。要科学、合理地安排和要科学、合理地安排和组织一日生活组织一日生活,时间安时间安排应有相对的稳定性与排应有相对的稳定性与灵活性,尽量减少不必灵活性,尽量减少不必要的集体行动和过渡环要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等节,减少和消除消极等待待。幼儿园应多为幼儿提幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展选择、自由结伴开展活动。
4、活动。h6 纵向看规程、纲要、指南我们看到,保证纵向看规程、纲要、指南我们看到,保证“幼儿的自幼儿的自由游戏时间由游戏时间”的要求已越来越的要求已越来越细化细化,并且有了,并且有了量量的规定。的规定。如:一级幼儿园要保障充足的自由游戏时间充足的自由游戏时间:小班120分钟、中班100分钟、大班90分钟。这就要求:我们的一日作息时间将在以往的基础上有所调整,以这就要求:我们的一日作息时间将在以往的基础上有所调整,以保证各类活动的实施。保证各类活动的实施。(附件:作息时间安排附件:作息时间安排范例范例1、范例范例2)h7二、学习与提升(一)幼儿园自由游戏活动的概念(一)幼儿园自由游戏活动的概念 幼
5、儿园自由游戏活动幼儿园自由游戏活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分。是幼儿园一日活动中的重要组成部分。自由活动又可称自主和自选活动,让幼儿自己决定干什么、怎么自由活动又可称自主和自选活动,让幼儿自己决定干什么、怎么干。在活动中幼儿自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己干。在活动中幼儿自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己选择玩伴,既自由交谈、自由地娱乐和游戏。选择玩伴,既自由交谈、自由地娱乐和游戏。h8把握一个行为方向把握一个行为方向:虽然是“自由”但仍离不开教师的组织和指导。辨别自由游戏的辨别自由游戏的关键关键:看游戏由谁发起、由谁开展、由谁操控,教师的作用有没有顺应儿童游戏时表现出来的
6、需要,教师有没有在自由游戏中反客为主。驾驭驾驭自由游戏时自由游戏时要把握两个要把握两个注意注意点点:1.自由游戏不排斥教师作用。2.自由游戏允许“目的”存在。案例:案例:“养乐多养乐多”叠叠乐叠叠乐h9(二)自由游戏的特征(二)自由游戏的特征 1.1.游戏计划的生成性游戏计划的生成性 2.2.游戏环境的多样性游戏环境的多样性 3.3.教师角色的多重性教师角色的多重性 4.4.游戏机会的均等性游戏机会的均等性 (三)自由游戏中的几对关系(三)自由游戏中的几对关系 1.1.自由与规则的关系自由与规则的关系:自由和规则本身就是相对立而存在的;自由和规则本身就是相对立而存在的;自主与规则是同步的。自主
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