四年级上册心理健康教育教案-合作中的快乐 全国通用.doc

1、合作中的快乐一、教学目标(一)知识与技能认识合作，掌握合作的方法，培养合作意识。(二)过程与方法教师通过游戏活动，让学生亲身体验合作的过程，学习如何与人合作，并在实践中体验合作中的快乐。(三)情感、态度与价值观学生在合作中体验合作的重要性，感受合作中的快乐，让合作伴随自己的生活。二、学情分析“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点

2、。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。三、教学重点、难点教学重点：分享合作感受，发现合作方法,体验合作中的快乐。教学难点：在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。四、教学亮点1.恰当、合理的使用现代信息资源，为课堂服务。（学生在Ipad上搜索合唱歌曲，学生通过Ipad玩合作游戏（最强NBA），学生用Ipad录制火灾逃生现场投放到大屏幕）2.教学设计新颖、独特，贴近学生生活，充分调动学生积极性。（教师设计的热身游戏同唱一首歌以及三个合作游戏：1最强NBA

3、、2巧传乒乓球、3火灾逃生，层次递进，寓教于乐，使学生在活动中感悟和思考）3.教师自制道具形象的模拟出火灾逃生现场，教师剪辑的火灾视频给学生制造身临其境的氛围。五、教学过程导入激活心灵营造氛围1教师宣布游戏规则。2老师组织同学以小组为单位，同唱一首歌。3启发学生说出合作感言。4揭示课题，板书课题。通过热身游戏同唱一首歌，引学生思考，初步得出合作的方法，感知合作中的快乐，从而揭示课题，激发兴趣，走入下面的环节探究合作的要点。活动一最强NBA1.老师宣布游戏规则2.老师组织同学玩游戏。3.启发学生说出合作感言从学生最感兴趣的Ipad上的游戏最强NBA作为切入点，让学生在合作游戏中发现合作的方法，感

4、受合作的快乐。小结：教师根据学生回答总结（合作感言：小组合作时，成员要明确分工。）板书：明确分工活动二巧传乒乓1. 老师宣布游戏规则。2. 老师组织同学完成传球游戏。3. 启发学生说出合作感言以小组为单位，每组第一座同学用小勺把乒乓球传到同桌的小勺里。顺时针传，依次传到最后一座时再按原路传回来。让学生在合作游戏中发现合作的方法，感受合作的快乐。小结:教师根据学生回答总结（合作感言：小组合作时，成员要齐心合力。）板书：齐心合力活动三火灾逃生1老师宣布游戏规则，出示火灾逃生道具2老师组织同学完成火灾逃生游戏。3.启发学生说出合作感言同学们以小组为单位，分组快速逃离火灾现场通过视频回放，让学生直观的

5、看到自己和其他人的表现。让学生在合作游戏中发现合作的方法，感受合作的重要性。小结：教师根据学生回答总结（合作感言：小组合作时，成员要有自我牺牲精神。）板书：自我牺牲总结反馈激励成长强化行为六、板书设计成长的快乐明确分工学会合作齐心合力自我牺牲七、教学反思在整个教学过程中，我的作用是创设一个竞争与合作的情景，让学生在活动中得到一个真实的心理体验，让学生自己在探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对自我的认识，促进其反思与总结，并对其以后的竞争合作能力做出重新架构。因为学生可以在活动中清楚地看到自己的思想与行为模式是否被队员所接纳与认同，是否符合外界的要求，若是，则可以带来成功感，增强自信，并感受到团队的接纳和归属感，为其在以后参与团队合作活动形成一个良好的心态和行为模式，若不是，在活动中出现的问题与心理冲突可以为学生带来一个反思与质疑，其最终的目的还是引导学生成为一个社会化的心理健康的个体。