四年级上册心理健康教育教案-别人眼中的我 全国通用.doc
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1、别人眼中的我教学内容:别人眼中的我教学准备:PPT、板书贴、我是谁你是谁评价纸、品质粘贴纸理论基础:团体训练以青少年心理特点为立足点,以青少年的心理需要为基础,以关注学生自身成长为出发点,以培养青少年健康心理为主线进行设计和实施,是青少年心理健康辅导的有效途径,在青少年心理健康辅导中具有独特地位。别人眼中的我以活动为本,强调主观体验,学生喜闻乐见,满足了相同年龄段学生共同的心理发展需求,此活动创设了互动的融洽氛围,为丰富学生心理开辟了渠道,为青少年心理健康成长保驾护航。别人眼中的我团体训练依靠团体动力、体验式学习和游戏治疗三元素,生动把握住了“一群学生”、“玩”、“游戏”,兼顾趣味性、针对性、
2、教育性和互动性,帮助学生体验情绪、发现问题、反思自我、学习技巧。别人眼中的我团体训练不拘泥于传统形式。一、教学目标1.认知目标:通过情境故事、游戏、体验性活动,能从别人对自己的评价中,更加全面地认识自己。2.过程方法目标:通过活动,认识到每个人都有优点和不足,能够正确客观地看待别人的评价,更好地接纳和认同自己。3.情感态度目标:在故事、交流、分享、讨论、体验等系列活动中,体会到被认同和欣赏的愉悦,懂得欣赏和尊重他人。二、教学重难点:通过活动,认识到每个人都有优点和不足,能够正确客观地看待别人的评价,更好地接纳和认同自己。三、教学方式团体心理辅导。按照团体心理辅导的流程进行。团体心理辅导的流程是
3、在音乐冥想中让学生各自作好准备,为展开学习作好铺垫;接着明确活动主题,在互相信任,彼此关爱的氛围中打开心灵窗户;在六个不同形式的活动中感知别人眼中的我,并关注自我,辅导老师加以引导并分析。突出本课目的是学生认识自己,接纳自己,做快乐的自己。四、 教学过程(一)音乐冥想请同学们闭上眼睛,在音乐声中随着老师的提示语想一想同学们在一起相处了四年,彼此互相了解吗?知道自己和对方的优点和缺点吗?四年来,那个我自在吗?快乐吗?别人眼中的我是怎样的?我应该如何面对这样的评价?【设计意图】学生之间互动暖场,改善人与人之间的心灵距离。让学生放松心情的效果,提升亲近感。为开展主题活动中,学生敢于评价自己与别人作铺
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