六年级上册心理健康教育教案-做一个受人欢迎的人 全国通用.doc

1、做一个受人欢迎的人教学目标：一、让孩子们在共建友谊之家的活动中，与人相处、合作，觉察自己与人相处的方式是否合适。二、通过“说说友谊之家的故事”，觉察自己、看见他人，发现、认识受欢迎的品质，思考、探索不受欢迎的原因，对照自查，学习与人愉快相处的方法，学会在觉察中学习与修正。三、通过“我来说，你来听”的活动，让学生明白认真倾听对方的重要性，学会在倾听中尊重和关怀他人。四、通过夸夸最受欢迎的人，学会欣赏、赞美他人的同时，或自我肯定，增长信心，或自我反思，对照觉察。教学重点：一、让孩子们在共建友谊之家的活动中，与人相处、合作，觉察自己与人相处的方式是否合适。二、通过“我来说，你来听”的活动，让学生明白

2、认真倾听对方的重要性，学会在倾听中尊重和关怀他人。三、通过夸夸最受欢迎的人，学会欣赏、赞美他人的同时，或自我肯定，增长信心，或自我反思，对照觉察。教学难点：通过“说说友谊之家的故事”，觉察自己、看见他人，发现、认识受欢迎的品质，思考、探索不受欢迎的原因，对照自查，学习与人愉快相处的方法，学习与人愉快相处的方法，学会在觉察中学习与修正。教学对象：小学六年级学生教学准备：1.材料：课件、白色卡纸、水彩笔、心型卡片、小磁铁、关键词便签、小屋子。2.请班主任把同学们分成若干个6人小组。教学过程课前交流：亲爱的孩子们，你们挺拔的坐姿，专注的神情，微笑的面容，对我来说是多么神圣的欢迎仪式啊，谢谢大家，受欢

3、迎的感觉真好！其实我们每个人都希望受到欢迎，得到他人的尊重和喜爱，那么，我们怎样才能成为受欢迎的人呢？这节课我将和孩子们在游戏中探索受欢迎的秘诀，接下来就开始游戏了，你们准备好了吗？这节课我们将分组参与体验，既然是分组活动，就要评选出最受欢迎的小组，老师会根据各小组的表现，在你们的小组屋里添加关键词，比如，敢于表达，积极参与，认真倾听等。每添加一个关键词，你们组的受欢迎指数就会上涨五分。这节课将由几个游戏构成，每个游戏都有时间限制，为了提高游戏效率，也为了每个环节能顺利进行，我们得有一个约定，当老师提醒“时间到”时，你们要？对，当我说时间到，请你们大声说停，说到做到，马上停下来。一、导入拥有更

4、多的好朋友，和身边的人愉快地相处是一件特别美好的事情。这节课，我们就来学习做一个受欢迎的人。我们将在不同的活动中实践、体验和学习。二、画画我们的友谊之家1.宣布任务（选房主，定房名，画画接龙）。2.小组合作画“友谊之家”。（老师在剩三分钟、一分钟的时候提醒，同时巡视各小组，可提示取名，观察学生合作的情况，发现好的行为，汇报时可表达第几组某某的行为让我很感动不和谐的行为，汇报时，我可以说我发现了）三、说说我们相处的故事过渡：恭喜各个小组，虽然时间仓促，但我们的友谊之家已初具规模，在短短的六分钟内，我们费尽心思，甚至手忙脚乱，因为我们每个人都想多出一点力，于是我们之间发生了很多故事，让我们来聊聊这

5、些故事吧。1.采访学生：说一说刚刚在合作过程中谁的行为让你很舒服，或者有没有不舒服的感觉，为什么？（舒服的，描述完后，可以问，你发现他是一个怎样的人？他的行为给到你什么了？不舒服的可以问，谁让你有不舒服的感觉，刚才发生了什么？再问被点到的同学，你现在是什么感受？当时你是怎么想的？你认为还有更好的办法解决问题吗？如果他想到了，就说恭喜你，你已经找到了更好的办法，如果下次遇到类似的情况，会处理的更好；恭喜你，你有办法克服你的；你会让人感觉更，真好，你的自我反思能力很强；感谢某某的发现，他让你觉察到了自己的，也让我们发现了。如果是那个发言的同学，觉得别人不够好，就消极处理，那可以问，当时你是怎么处理

6、的？结果怎样呢？现在想想有没有更好的办法呢？如果被指责的人情绪很大，可反映他的情绪，我是感到你现在很愤怒，能说出你的愤怒来自哪里吗？现在想想这样做可能带来什么后果呢？你觉得你还能做得更好吗？）2.小结：孩子们，与人相处就是自我修炼的过程，刚才合作时，你的表现就是，与人相处的模式，当别人的行为让你觉得温暖，舒服时，一定是他的某些品质在滋养你，而你也会情不自禁的向他学习，每一个不舒服的感觉背后都有一个秘密，当我们通过反思和觉察，发现了这个秘密，他就会带你走向更好的自己。所以，平时与人相处时，我们要善于在舒服与不舒服的感觉中觉察自己和他人的行为，学习他人的美好品质，修正自己的不足。四、我来说，你来听

7、1.组内两两组合，确定角色A或B2.出示活动方法：A向B倾诉“生命中最伤心的一次经历”，B倾听。3.A在教室里，回忆这些经历，B随老师到室外，老师安排一部分孩子认真听，眼睛看着对方，关切地点头，及时的回应，可以答，嗯，真不容易，我懂了，并且可以用手拍拍对方，甚至还可以抱抱对方；另一部分，先热情的听他说第一句话，后来就不要再认真听了，不用看他，随便他说什么，可以自己做自己的事情。4.学生活动5.分别采访倾听者与倾诉者的感受你把生命中最伤心的经历倾诉出来了，在朋友的倾听中，你感觉怎么样？（认真的倾听，让你感到了对方的尊重与关心，感到被理解了，心里舒服多了，对方的不认真，让你感受到不被尊重，不被在乎

8、，内心很失望，甚至有些愤怒。）当你听到朋友向你诉说伤心往事时，你的感受怎么样？（哦，更了解他了，感到他的信任，想帮他，你们之间会有更深的连接，关系也会更密切；老师不让你认真听，感觉自己是个怎样的人呢？哦，原来一个有爱的、真诚的人，不去理睬对方，不去关注对方是件很痛苦的事情。你平时有没有这样对待过呢？不被认真倾听，感到对方的冷漠，就不想再信任他，也不想走近她。）6.小结：是的，每个人都渴望被尊重，希望交谈时，对方能认真地倾听，所以，用心倾听对方所传达的信息，就是对对方的尊重与关怀。如此，你才是一个真诚的朋友。（板书：在倾听中尊重与关怀）五、夸夸最受欢迎的人1.你认为班上最受欢迎的人是谁？他(她）

9、身上有哪些美好的品质？请你把他（她）的美好品质写到心型卡片上，然后赠送给这位同学。2.采访收到卡片的同学：收到卡片的感受如何？被人欣赏时是快乐的，心理学研究表明，当一个人被肯定赞美时，他的能量就会增加，所以当你想给别人力量时，请真诚的欣赏和赞美他吧。3.采访送卡片的同学：你把对他的欣赏和赞美表达出来了，感受如何？原来赞美、欣赏他人同样是快乐的，既是在滋养他人，也是在滋养自己。因为你在赞美他人时，也一定在播种这种美好的品质。（塞.巴特勒说过，懂得欣赏别人的人，一定会被别人欣赏，赞美是美德的影子。列夫托尔斯泰说过，欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。汪国真说过，一般而言，一个善于欣赏别人的人，必是一个丰富的人，一个被别人欣赏的人，必是一个出色的人。）4.小结：被人欣赏是幸福的，赞美他人也是快乐的，这是在滋养别人，也是在滋养自己，我们要学会在欣赏中赞美与吸收。六、总结亲爱的孩子们，这节课，我们探索了“受欢迎的秘籍”，如果我们能在觉察中学习他人的优秀品质，修正自己的不足，在倾听中尊重与关怀他人，在欣赏中学会赞美与吸收，你会发现自己越来越有魅力。