六年级上册心理健康教育教案-勇敢与逞强  全国通用.doc

1、勇敢与逞强一、 教学目标1. 知识与技能目标：让学生能正确认识到勇敢与逞强的区别。2. 过程与方法目标：让学生在活动中了解“勇敢”与“逞强”的区别，在生活中遇到危险的情况时，能做到既勇敢又机智，正确应对危险。3. 情感目标：使学生能区分“真勇敢”与“假勇敢”的区别。学会正确保护自己，不逞强、不冒险。二、教学重点与教学难点教学重点：正确区分“勇敢”与“逞强”的区别。教学难点：学会保护自己，不逞强，做到既机智又冷静。三、教学方法1.引导法2.讨论法3.活动法四、教学用具教案、课件、粉笔、黑板五、 教学过程（一）、激情导入同学们好，今天由我为大家上一堂心理健康课勇敢与逞强。在上课之前，请同学们猜一猜

2、，我姓什么？（学生进行猜测、寻找课件）同学们观察地非常仔细，我姓秦，叫秦雪花，大家可以叫我秦老师，认识大家很高兴。那一会儿老师说上课的时候，同学们要说什么呢？（学生回答秦老师好）（二）、看一看同学们，接下来请大家认真观看视频。教师播放视频武松打虎。视频观看结束，老师提问：“请问视频中的武松是一个怎样的人，请你用一个词语来概括一下这个人。”（学生举手回答：机制、聪明、勇敢）教师总结，武松是一个勇敢的人。（板书“勇敢”）（三）、说一说刚才我们说到武松是一个勇敢的人，其实在我们的生活中，也有许多勇敢的人和事。同学们，你们能说给老师和同学们听吗？（教师进行引导和鼓励，学生进行发言：上课回答问题、自己走

3、夜路、爬树、游泳、自己看恐怖片、帮助小朋友、承认错误）（四）、议一议同学们刚才说了许多关于勇敢的人和事，可是同学们真的知道勇敢吗？你能区分什么是“真勇敢”，什么是“假勇敢”吗？（教师根据学生发言区分“真勇敢”与“假勇敢”。）大到解放军抗洪救灾、科学家不怕危险进行科学研究、工程师设计督建工程，小到学生上课回答问题、知错就改，这些都是“真勇敢”。但是为了出风头、爱面子而去做一些危险的，甚至是根本做不到的事情，这些就是“假勇敢”。我们可以用一个词语来概括这种行为，那就是“逞强”。（教师板书“逞强”）（五）、辩一辩同学们，现在大家已经知道了“勇敢”与“逞强”的区别了。接下来老师就要考考你们，看看你们能

4、不能正确地区分“勇敢”与“逞能”。接下来需要同学们把手举起来，当你觉得这种行为是勇敢的，请你伸出大拇指为他点个赞。当你觉得这种行为是逞能的，请你把大拇指朝下。（教师逐一显示课件，学生逐一做出判断）（六）、演一演刚才同学们已经能正确地区分“勇敢”与“逞能”了。那现在老师就要看看你们是真正勇敢的人了。（教师出示情境，学生分组表演不同的场景：三个场景）教师提示学生要注意角色的分配、动作、语言、神态。在演练中要注意遇到危险时一定要沉着、冷静，学会用智慧去解决问题。（七）、唱一唱同学们刚才的表演非常地形象，接下来老师就让同学们放松一下，大家安静地听一会音乐。（教师播放歌曲蓝精灵和两只老虎）你们知道刚才的两首歌的名字吗？（学生回答蓝精灵、两只老虎）这两首歌大家是不是非常熟悉呢？聪明的同学们能根据我们今天学习的内容，给这两首歌重新写歌词吗？试一试吧。（学生可上讲台在黑板上写出歌词，然后唱出来。教师加以肯定和鼓励）（八）总结同学们，通过今天的学习大家已经能正确区分勇敢与逞能了。相信同学们在今后的生活和学习中都能不怕困难，做一个机智勇敢的人，而不是做一个不顾后果的逞强的人。你们就是祖国的未来，未来的祖国要靠你们建设。老师希望你们敢于克服困难，树立远大理想，茁壮成长共筑“中国梦”。