人教版八年级语文上册课件第23课-周亚夫军细柳司马迁共.ppt

1、古语：千军易得，一将难求。将军周亚夫 课时目标 知识和能力 学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧 面描写来展现人物的性格特点。情感态度和价值观 探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意 义，理解严明的纪律对事业成功的重要 作用。无无史记原名太史公书，是我史记原名太史公书，是我第一部纪传体通史第一部纪传体通史 全书全书一百三一百三国国 .史史十十篇，包括篇，包括十二本纪十二本纪、八书八书、十表十表、韵韵 之之 离离 骚骚 三十世家三十世家、七十列传七十列传（主要是各种（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了五个部分，共五十二万字。记载了

2、n 从黄帝到汉武帝长从黄帝到汉武帝长 达三千年的达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。面貌，对后世史学研究有深远影响。家家 之之 绝绝 唱唱 司马迁，字子长司马迁，字子长(公元前公元前1451459090？)，西汉，西汉史学家、文学家史学家、文学家。祖先世。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任，以后任职

3、郎中、太史令时，又曾游历各地，考职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前史故实。公元前108108年，三十八岁时继年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定父职为太史令，四十二岁主持制定“太太初历初历”，完成改革历法工作之后，着手，完成改革历法工作之后，着手写作史记。写作史记。四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成史记，所以忍辱含生，但因未完成史记，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续垢，发愤

4、著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成史记。写作。到五十三岁，基本完成史记。读准字音(gu)（j）棘 彀 (pi)弩 辔 （n）(zhu)(ji)胄 嗟 曩 被(p)(nng)诏 车骑(j(zh o)祝兹祝兹z 作揖作揖y 背背景景介介绍绍：结合注释，翻译课文：结合注释，翻译课文：文帝后六年，文帝后六年，匈奴匈奴大入边。大入边。乃乃以宗正刘礼以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以以河内守亚夫为将军，军细柳；以备备胡。胡。匈奴：匈奴：我国古代北方的游牧民族。我国古代北方的游牧民族。下文的下文的“胡

5、胡”也指匈奴。也指匈奴。乃：乃：于是于是 备：备：防备防备 译文：汉文帝后六年，匈奴大规模侵入汉译文：汉文帝后六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。驻军细柳，以防备胡人侵扰。?第一段简明地介绍了故事第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端发生的背景和开端,交待交待边境的紧张形势边境的紧张形势 和刘、和刘、了了 徐、周三军的驻地。徐、周三军的驻地。军营军营 直接直接 皇帝

6、皇帝 亲自亲自 慰劳慰劳 军队军队 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入，不久不久 往，到往，到。同同“披披”，穿，穿 将以下骑送迎。将以下骑送迎。已而已而 之之细柳军，军士吏细柳军，军士吏被被甲，甲，刀出鞘刀出鞘 拉开拉开 弓的一种弓的一种 先行引导的人员先行引导的人员 锐兵刃锐兵刃，彀彀 弓弓弩弩，持满。天子持满。天子先驱先驱至，至，不得入。先驱曰：不得入。先驱曰：“天子天子且且 至至。”军门都尉曰：军门都尉曰：命令命令 将要将要 到达到达“将军将军令令曰：曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。”12 皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和

7、棘门的军营，皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门的军营，皇帝车马径直驰进军营，将军及其属下骑马送皇帝车马径直驰进军营，将军及其属下骑马送迎。不久来到细柳军营，军中官兵都身披铠甲，迎。不久来到细柳军营，军中官兵都身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先行引导员到了营门前，的先行引导员到了营门前，不能进入。先导员说：不能进入。先导员说：“天子将要到了。天子将要到了。”军军 营门的军官回答说：营门的军官回答说：“将军有命令说：将军有命令说：军队军队 中只听从将军命令，不听中只听从将军命令，不听 从天子的诏令。从天子的诏令。”13 过了不久过了不久 就

8、就 居无何居无何，上至，又不得入。于是上，上至，又不得入。于是上乃乃 使使 使使 动词，动词，名词，名词，派遣派遣 使臣使臣 旌节旌节 动词，告诉动词，告诉 传令传令 持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开开 营垒营垒 规定规定 壁壁门。壁门士吏门。壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑曰：曰：“将军将军约约，军中，军中 驱马奔驰驱马奔驰 告诉告诉 跟随皇帝的车马跟随皇帝的车马 控制控制 慢慢地慢慢地 不得不得驱驰驱驰。”于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。驾驭马驾驭马14 的缰绳的缰绳 过了不久，皇帝到了，又不能进入。过了不久，皇帝到了，又不能进入。

9、于是皇帝就派使臣拿着符节去告诉周将军：于是皇帝就派使臣拿着符节去告诉周将军：“我要进军营慰劳军队。我要进军营慰劳军队。”周亚夫才传令周亚夫才传令打开军营大门。营门的军官对跟随的车马打开军营大门。营门的军官对跟随的车马上的人说：上的人说：“将军约定，将军约定，军营中不能驱军营中不能驱 马快跑。马快跑。”于于 是皇帝就控制是皇帝就控制 马缰绳，徐徐马缰绳，徐徐 慢行。慢行。15 穿戴盔甲的军人不穿戴盔甲的军人不 行跪拜之礼。行跪拜之礼。用用 被感动被感动 变了脸色，变了脸色，请请 以以 （让我）（让我）军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 神情严肃。神情严肃。动词，动词，同同“轼轼”，表示

10、敬意表示敬意 车前横木车前横木 派遣派遣 兵器兵器 拱手致礼拱手致礼 铠甲和头盔铠甲和头盔 至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰：曰：“介介 胄胄之士不拜，之士不拜，式式 车。车。使使 人人 称谢称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”完成完成 劳军之礼劳军之礼 离开离开 成成 礼礼 而而去去。16 到了营中，将军周到了营中，将军周亚夫手执兵器拱手亚夫手执兵器拱手行礼说：行礼说：“穿戴铠穿戴铠甲头盔的军人不行甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用跪拜之礼，请求用军礼拜见。军礼拜见。”天子天子被感动了，脸上变被感动了，脸上变得很严肃的样子手得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝抚车前横木。皇帝派人告诉

11、说：派人告诉说：“皇皇帝尊敬地慰劳将帝尊敬地慰劳将军。军。”完成仪式就完成仪式就离开了。离开了。17 皇帝到霸上、皇帝到霸上、棘门军营棘门军营 皇帝到细柳军营皇帝到细柳军营 军士吏被甲，锐兵刃，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。彀弓弩，持满。直驰入直驰入 将以下骑送迎将以下骑送迎 其将其将 固可袭而虏也。固可袭而虏也。天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天军中闻将军令，不闻天子之诏。子之诏。上至，又不得入。上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军将军约，军中不得驱驰。约，军中不得驱驰。天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行 将军亚夫持兵

12、揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不介胄之士不拜，请以军礼见。拜，请以军礼见。”天子为动，天子为动，改容式车。改容式车。“真真”将军将军 小结第二段小结第二段?写周亚夫在细柳营写周亚夫在细柳营严格治军严格治军。作者用了较多的笔墨从作者用了较多的笔墨从正面正面、侧面侧面较详细地来描述刻画细柳较详细地来描述刻画细柳营营威赫森严的军容威赫森严的军容，和，和一丝不一丝不苟的军纪苟的军纪。已经已经 既既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！嗟乎！先前先前 像像 罢了罢了 此真将军矣！此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 必定，当然必定，当然 其将其将 固固

13、可袭而虏也。至于亚夫，可袭而虏也。至于亚夫，语气词，吗语气词，吗 无意义。无意义。可得而犯可得而犯邪邪！”称善者久称善者久之之。耳耳！出了军营门以出了军营门以后，大臣们都很惊后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：讶。汉文帝说：“哎呀哎呀!这是真正这是真正的将军啊的将军啊!先前霸先前霸上、棘门的驻军，上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，简直就像儿戏一样，那些将军完全可以那些将军完全可以通过袭击而俘获的。通过袭击而俘获的。至于周亚夫，能够至于周亚夫，能够侵犯他吗侵犯他吗?”汉文汉文帝称赞了很久。帝称赞了很久。21 第三部分第三部分:写汉文帝深明写汉文帝深明大义，大义，赞叹周亚夫治军严赞叹周亚夫治军严格。格。

14、文章通过文帝劳军的场文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫文帝是如何评价周亚夫的？的？文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！讲一讲！亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰 将军约将军约?课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？门？这样写有什么好处？对比一：细柳军与

15、霸上军及棘门军对比一：细柳军与霸上军及棘门军 军容严整，常备不懈，军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。严阵以待，军纪严明。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入不得入”“”“又不得入又不得入”“乃传言乃传言”“”“直驰入直驰入”军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营 “将军约将军约,军中不得驱驰军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行”“直驰入直驰入”治军有方，令行禁止治军有方，令行禁止。军纪松弛。军纪松弛。对比三：三营将领对比三：三营将领 “持兵揖持兵揖”“以军礼见以军礼见”“将以下骑送迎将以下骑

16、送迎”众将士受宠若惊，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。竭尽逢迎之能事。周亚夫恪尽职守、周亚夫恪尽职守、刚正不阿刚正不阿 拓 展 延 伸 周亚夫的性格特征：恪尽职守 刚正不阿 总结总结 汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以作者以对比、衬托对比、衬托的手法，生动地刻划的手法，生动地刻划 一个一个治军严谨、刚正不阿治军严谨、刚正不阿的真将军形象。的真将军形象。“细柳

17、细柳”也成了后人诗文中形容军中常也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。备不懈、军纪严明的常用典故。表示古代礼仪的词语 如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳 一词多义：一词多义：助词：助词：1）无意）无意 2）的）的 之之 军军 使使 代词：代词：动词：去、往到动词：去、往到名词：名词：动词：驻军动词：驻军名词：使者、使臣名词：使者、使臣动词：派遣动词：派遣1）代人）代人 2）代物）代物 ）军队）军队 2）军营）军营 1表示时间的词语：表示时间的词语：已而：随后 居无何：过了不久 （以前曾学过：既而、俄而、忽感叹词、语气词：感叹词、语气词：

18、嗟乎、矣、耳、也、邪）补充资料补充资料 嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？可得而犯邪？?借文帝之口再作对比，进借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫一步衬托出周亚夫“真将真将军军”的风范。的风范。分分 析析 课课 文文 文帝称周亚文帝称周亚夫为夫为“真将军真将军”，他为什么会如此他为什么会如此高度评价周亚夫，高度评价周亚夫，写文帝的言、行写文帝的言、行在文中有何作用？在文中有何作用？本文的标题是细柳营，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？“既出军门，群臣

19、皆惊。既出军门，群臣皆惊。”这一这一“惊惊”字是对群臣反应的高度字是对群臣反应的高度 概括，请为概括，请为“惊惊”后加一个字后加一个字 来谈一谈他们的感受和反应。来谈一谈他们的感受和反应。群 臣 皆 惊 恐 讶 喜 惊 课文对周亚夫有没有正面描写？有什么作用？小结小结:通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军真将军”特点。特点。正面描写不多，主要是与其他两正面描写不多，主要是与其他两地驻军对比，重在描写细柳军的严明地驻军对比，重在描写细柳军的严明军纪。侧面描写有力烘托了军纪。侧面描写有力烘托了“

20、真将军真将军”的人物形象，让人感受其威严与风范。的人物形象，让人感受其威严与风范。“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。司司马马迁迁与与史史记记专专题题讲讲座座“本纪本纪”除秦本纪外，叙述历代最高统治者帝除秦本纪外，叙述历代最高统治者帝王的政迹；王的政迹；“表表”是各个历史时期的简单大事记，是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；是全书叙事的联络和补充；“书书”是个别事件的是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的济、文化

21、、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；专门科学史相近；“世家世家”主要叙述贵族侯王的主要叙述贵族侯王的历史；历史；“列传列传”主要是各种不同类型、不同阶层主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君长统治的历史民族君长统治的历史.史记就是通过这样五史记就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体系。成了完整的体系。它的记事，上自黄帝，下至武它的记事，上自黄帝，下至武帝太初帝太初(前前104 101)年间年间，全面地叙述了我国上，全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。历史发展，是我国古代历史的伟大总结。作业：古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史 人物还有很多，请你查阅资料，请运用正面描人物还有很多，请你查阅资料，请运用正面描 写和侧面描写相结合以及对比、衬托等写作手写和侧面描写相结合以及对比、衬托等写作手 法来写一个历史人物故事。法来写一个历史人物故事。