五年级下册语文课件-3只拣儿童多处行｜苏教版.ppt

1、苏教版苏教版 语文语文 五年级五年级 下册下册 第一组第一组3.3.只拣儿童多处行只拣儿童多处行春天在哪里春天在哪里 春在枝头春在枝头春在草原春在草原春在公园春在公园春在野外春在野外春在枝头春在枝头春春春暖花开春暖花开 百花争艳百花争艳等闲识得东风面等闲识得东风面,万紫千红总是春。万紫千红总是春。春在枝头春在枝头 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑草长莺飞二月天，忙趁东风放纸鸢。草长莺飞二月天，忙趁东风放纸鸢。春意盎然春意盎然 春意阑珊春意阑珊碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂

2、下绿丝绦。春色满园春色满园 春回大地春回大地只拣儿童多处行只拣儿童多处行冰心冰心（1900190019991999）现代女）现代女作家，儿童文学作家。作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原名谢婉莹，笔名冰心。取取“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”为意。福建人。为意。福建人。她的作品大多书写她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。挚，情真意切。代表作品：代表作品：繁星繁星春水春水寄小读者寄小读者再寄小再寄小读者读者 儿童是世界上最美的，儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。除了宇宙之外，就是儿童。冰心冰心少年时期的冰心 青年时期的冰心中年时期的冰心 老年时

3、期的冰心只拣儿童多处行只拣儿童多处行 题目是什么意思？题目是什么意思？为什么要为什么要“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”呢？呢？v请同学们带着问题读课文请同学们带着问题读课文。1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 自然段。自然段。2.2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理 解由生字组成的词语。解由生字组成的词语。3.3.联系课文内容，理解联系课文内容，理解“儿童不解春何在儿童不解春何在”这这句句 诗的意思。诗的意思。4.4.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是 那么生机勃

4、勃，令人快乐。那么生机勃勃，令人快乐。学习目标学习目标y ln tng 颐颐 澜澜 棠棠 额额盈盈 解解喷喷倚倚盈利盈利解散解散喷泉喷泉倚赖倚赖ynynjijipnpnyy栏栏 扣扣旺旺 畅畅肢肢栏杆栏杆扣除扣除旺盛旺盛通畅通畅肢体肢体lnlnkukuwnwnchnchn zhzh读准字词读准字词成千盈百成千盈百 不解不解 浑身解数浑身解数 倚靠倚靠 栏杆栏杆 旺盛旺盛 四肢四肢 欢畅欢畅 纽扣纽扣 yng ji xi y ln wng zh chng ku 澜澜lnln 忸忸nini 怩怩nn 拣拣jinjin嚷嚷rngrng 喷喷pnpn 畅畅chngchng 颐颐 y y 匣匣xixi

5、扣扣k k u u 旺旺wngwng 肢肢zhzh 澜澜lnln 盈盈yngyng 棠棠tngtng 额额 读一读读一读 栏杆 匆匆 繁花 不解 空隙 喷花 饱满 烂漫 蕴藏 释放 四肢 围聚 额前 忸怩 纽扣 施肥 欢畅 活泼 旺盛 舒展 颐和园 闹嚷嚷 生命力 海棠花 玉澜堂 魔术匣 知春亭 开得旺成千盈百成千盈百 座无隙地座无隙地 聚精会神聚精会神 密密层层密密层层 浑身解数浑身解数 叽叽呱呱叽叽呱呱儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。词语释义v烂漫：颜色鲜明而美丽。v忸怩：形容不好意思或不大方的

6、样子。v成千盈百：盈，满、多余，多出来。形容人很 v 多。也作“成千上百”。座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空v 地可以坐下来。形容人很多。v浑身解数：全身的本领。复习：看意思我能知道词语：1 1、形容人很多，把这个地方坐得满满的，没有、形容人很多，把这个地方坐得满满的，没有 空地了。空地了。（）2 2、形容注意力高度集中。、形容注意力高度集中。（）3 3、形容数量很多。、形容数量很多。（）4 4、形容全身本领。、形容全身本领。（）5 5、形容不大好意思或不大方的样子、形容不大好意思或不大方的样子。（）座无隙地座无隙地聚精会神聚精会神成百盈千成百盈千浑身解数浑身解数忸忸 怩怩先弄清先弄清

7、“解解”的读音，再理解语句的意思的读音，再理解语句的意思。1 1、儿童不解春何在。、儿童不解春何在。2 2、使出浑解数。、使出浑解数。“解读解读”jiji，知道、明白。儿童不知道春天在哪，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。里。“解解”读读 xixi ，解：手段，本领。使出全身本，解：手段，本领。使出全身本领。领。一、我会读，我会写一、我会读，我会写m m sh sh hun chhun chng ng qqx x ()()()yuyun nlulu kng kng x x shshf fng ng ()()()wiwij j shsh fi fi w wng shng ng shng ()()

8、()sh zhn sh zhn l ln mn mn n ynyncngcng()()()()二、我能写出下列的同义词二、我能写出下列的同义词 蕴藏蕴藏（）旺盛（）旺盛（）（）感召感召（）聚精会神（）聚精会神（）（）魔魔 术术 欢欢 畅畅 气气 息息 院院 落落 空空 隙隙 释释 放放围围 聚聚 施施 肥肥 旺旺 盛盛 舒舒 展展 烂烂 漫漫 蕴蕴 藏藏号召号召储藏储藏兴旺兴旺全神贯注全神贯注 1.思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述 作者行踪的词语。作者行踪的词语。颐和园门颐和园门 知春亭畔知春亭畔 湖边湖边 玉澜堂玉澜堂 2.按作者游览路线（行踪），

9、给课文分段，概按作者游览路线（行踪），给课文分段，概 括段意。括段意。v自由默读课文，理清文章的脉络自由默读课文，理清文章的脉络按作者的行踪分段第一段（第一段（1-21-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐 和园去赏春。和园去赏春。第二段（第二段（3-43-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许）：我们在知春亭畔和湖边看到许 多儿童在热热闹闹地赶春。多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（第三段（5-85-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩）：我们在玉澜堂的院子里，与孩 子们共赏开得正旺的海棠花。子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（第四段（9-9-）：我的感想，告诉人们春游时，）：我的

10、感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远，是永远不不 会找不到春天的！会找不到春天的！一、颐和园门口儿童多一、颐和园门口儿童多 二、知春亭畔儿童多二、知春亭畔儿童多三、湖面湖边儿童多三、湖面湖边儿童多 我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们在哪些地方看到了哪些情景？找到春天了吗？在哪些地方看到了哪些情景？找到春天了吗？四、玉澜堂内儿童多四、玉澜堂内儿童多 一、颐和园门口儿童多一、颐和园门口儿童多 二、知春亭畔儿童多二、知春亭畔儿童多三、湖面湖边儿童多三、湖面湖边儿童多 我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们我们随冰心奶奶一道去颐和园找

11、春天，我们在一些地方看到了一些情景。在一些地方看到了一些情景。四、玉澜堂内儿童多四、玉澜堂内儿童多 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。一、颐和园门口儿童多一、颐和园门口儿童多完成练习完成练习1.“1.“魔术匣子魔术匣子”比喻什么？比喻什么？2.“2.“小天使小天使”比喻谁？比喻谁？3.3.这样写你觉得怎么样？这样写你觉得怎么样？颐和园颐和园小

12、孩子小孩子 从香山归来，路过颐和园，看见从香山归来，路过颐和园，看见成百成百盈千盈千的孩子，的孩子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从颐和园门内挤了地从颐和园门内挤了出来，出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。一群接着一群的小天使。这里冰心奶奶写出了这里冰心奶奶写出了儿童很多、很活泼、很可儿童很多、很活泼、很可爱，场面很热闹。表达了爱，场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。对儿童的喜爱之情。你还联想到哪些描写人多的成语？人山人海 摩肩接踵 熙熙攘攘 万人空巷 人流如潮 座无虚席 这情景实在有趣！我想起两句诗：这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春儿童不解春何在

13、，只拣游人多处行。何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说，反过来也可以说，“游人游人不解春何在，只拣儿童多处行不解春何在，只拣儿童多处行”。思考：思考：“这情景这情景”指什么？为什么说指什么？为什么说“有趣有趣”？1 1、“这情景这情景”指成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园指成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。门内挤了出来。2 2、说、说“有趣有趣”是因为，挤出来的孩子，就像从一只大魔是因为，挤出来的孩子，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的

14、地方去找春天。拣游人多的地方去找春天。他们以为他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。人多的地方，一定是春光最美的地方。二、知春亭畔儿童多二、知春亭畔儿童多 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。发着太阳的香气息。返回

15、返回.我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。二、知春亭畔儿童多二、知春亭畔儿童多知春亭畔知春亭畔知春亭畔知春亭畔 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队

16、旗，在东风里哗哗地漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。响着。三、湖面湖边儿童多三、湖面湖边儿童多 转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声满怀，他们匆匆地说了声“对不起对不起”，起，起”，又匆匆地往前跑。又匆匆地往前跑。返回返回.湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。响着。1 1、湖面儿童多、湖面儿童多 在转弯的地方，在转弯的地方，总总和一群一群的孩子撞个满怀。和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声他们匆匆地说了声“对不起

17、对不起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（知春亭和园门口大概（g gi i）是他们集合的地方。太）是他们集合的地方。太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。阳已经偏西了，是他们归去的时候了。2 2、湖边儿童多、湖边儿童多 走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉隙，阳光下就像几座喷花的飞泉让我们一起去领略海棠花的风采吧！让我们一起去领略海棠花的风采吧！四、玉澜堂内儿童多四、玉澜堂内儿

18、童多 走进玉澜（走进玉澜（lnln）堂的院落里，眼睛突堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海然地一亮，一棵大海棠（棠（tngtng）树，开满）树，开满了密密层层的淡红的了密密层层的淡红的花。这繁（花。这繁（fnfn）花）花开得从树枝到树梢，开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的光下就像几座喷花的飞泉。飞泉。那几棵大海棠树，开满了那几棵大海棠树，开满了密密层层密密层层的淡红的花。这繁花的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢从树枝开到树梢，不留一点儿空隙不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花阳光下就像几座喷花的飞泉的飞泉 这些词语说这些词语说明了海棠花之多、明了海棠花之多、之

19、密、之美。之密、之美。比喻句既让人感比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。春光的饱满和烂漫。完成练习完成练习 1.“1.“喷花的飞泉喷花的飞泉”比喻什么？比喻什么？2.2.这使你觉得怎么样？这使你觉得怎么样？比喻比喻密密层层的海棠花密密层层的海棠花。让人觉得，眼前仿佛看到让人觉得，眼前仿佛看到海棠花开得很海棠花开得很多、很密、很美多、很密、很美，既让人感受到，既让人感受到海棠花旺盛海棠花旺盛的生命力的生命力，更让人感觉到，更让人感觉到春光的饱满与烂漫春光的饱满与烂漫。春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一春光，竟会这样地饱满，

20、这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！我们在花下大声赞叹，引得一我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚（群刚要出门的孩子又围聚（jj）过）过来了。他们抬头看看花，又看看我来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（们。我拉住一个额（）前披着短）前披着短发的女孩子，笑问：发的女孩子，笑问：“你说这海棠你说这海棠花好看不好看？花好看不好看？”他忸（他忸（nini）怩）怩（nn）地笑着说：）地笑着说：“好看。好看。”我又我又笑问：笑问：“怎么好法？怎么好法？”当她说不出当她说不出来低头玩着纽（来低头玩着纽（nini）扣的时

21、候，）扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺（就是开得旺（w wngng）嘛！）嘛！”于是于是他们就像过了一关似的，笑着推着他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。跑出门外去了。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。感到快乐，别人看着也快乐。它们

22、的相同之处：它们的相同之处：生命力都很旺盛，生命力都很旺盛，让人都感到快乐。让人都感到快乐。只要管理得好，给它适时地浇水施肥，只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。快乐。这篇文章主要是写儿童，为什这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？么作者又用了许多笔墨写花儿？答：作者借花喻人，儿童和花答：作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感儿都充满了

23、生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。的赞美。现在你能说说下面这句诗的意思：现在你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。拣游人多的地方去找春天。他们以为他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。人多的地方，一定是春光最美的地方。春天到底在哪里？冰心奶奶给了我春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童游人不解春何在，只拣儿童多处行多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！童身上！冰心奶奶为什么认为只拣

24、儿童多处冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？行，就一定能找到春天呢？因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春，春天就在儿童身上，儿童充满活童多处就是春，春天就在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住记住“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远不会找不，是永远不会找不到春天的！到春天的！读课文，思考：作者是按什么顺序读课文，思考：作者是按什么顺序写的？画出表述作者行踪的词语。写的？画出表述作者行踪的词语。游览顺

25、序游览顺序颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 总结总结 这是一片散文，以欢快的笔调描写了春这是一片散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童之多，之欢，写出了花儿之多，之游的儿童之多，之欢，写出了花儿之多，之美。儿童和花儿一样生机勃勃，充满着旺盛美。儿童和花儿一样生机勃勃，充满着旺盛的生命力，令人喜爱，令人快乐。的生命力，令人喜爱，令人快乐。雨后雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心

26、，滑！妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！也摔这么痛快的一跤！你还知道哪些冰心奶奶的作品？你还知道哪些冰心奶奶的作品？冰心名言：有了爱就有了一切。冰心名言：有了爱就有了一切。1 1、背诵的自然段。、背诵的自然段。、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。作业：