-幼儿园环境创设的原则(课堂)课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园 环境 创设 原则 课堂 课件
- 资源描述:
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1、第二章 幼儿园环境创设的原则1 “有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要,掌握教育理论的教师来准备。”玛丽亚 蒙台梭利 “在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创造良好的环境。”艾尔弗雷德 诺思 怀特海 “如果没有人欣赏,乌鸦的歌声也就和云雀一样。”莎士比亚2目目 录录 第一节幼儿园物质环境创设的原则 第二节幼儿园精神环境营造的原则3第一节幼儿园物质环境创设的原则第一节幼儿园物质环境创设的原则4 幼儿园物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。包括:园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西。幼儿园物质环境的
2、创设应遵循以下原则:5一、安全性原则一、安全性原则(一)园舍建筑 1.幼儿园整体建筑的安全 2.幼儿活动室的空间安全 3.走廊、过道及其他辅助设施的安全(二)设施、设备(三)活动场地 1.游戏场的安全 2.幼儿园整体园区安全(四)玩教具6二、适宜性原则二、适宜性原则(一)适合幼儿的年龄特征(二)适合幼儿的个性特点 .满足幼儿智能发展的不同需要 .适合幼儿不同的性格特征和性别差异 .为不同家庭背景的幼儿提供相应材料7三、丰富性原则三、丰富性原则(一)活动空间上的丰富 .室内活动区的丰富 .室外游戏场的丰富(二)活动方式上的丰富(三)活动材料上的丰富8四、平衡性原则四、平衡性原则(一)身体发展与心
3、理发展的平衡(二)智力因素与非智力因素的平衡(三)各种感官发展的平衡(四)知识的平衡与系统 环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在两个方面:1.知识种类的平衡 2.知识领域的平衡9五、效用性原则五、效用性原则(一)简易(二)近便(三)相关与结合、分隔与边界(四)多功能 1.空间使用的多功能 2.材料使用的多功能10六、动态性原则六、动态性原则 一方面,幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式,这样的环境才能和幼儿随时随地进行互动。另一方面,“动态性”还体现在“变化性”和“生成性”。幼儿园环境可变性的设计,可从可变空间、可变内容、可变材料、可变规则等方面入手。11七、主体性原则七、主体性原则(一)
4、环境的设计、使用和评价 幼儿在设计上的主体性可从主题的生成、彩绘墙饰等方面体现。另一方面,应保证幼儿对环境的使用和支配地位。(二)环境的管理与规则的制定12八、启发性原则八、启发性原则孔子:“不愤不启,不悱不发。”了解知识经验,找到启发原型 设置问题情境,引发幼儿思考 培养思维力 主动探索13九、挑战性原则九、挑战性原则(一)创设富有挑战性的问题情境,构建探究的阶梯(二)提供多种层次的挑战,适合不同水平的幼儿(三)在保障安全的基础上,多些探险活动14十、开放性原则十、开放性原则(一)空间上的开放(二)内容上的开放(三)方式上的开放(四)参与者的开放15第二节幼儿园精神环境创设的原则第二节幼儿园
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