部编版《雨点儿》完美版1课件.ppt

1、8 8 雨点儿雨点儿R R 一年级上册一年级上册 雨点儿像是来自天上的精灵，它们争雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！点儿的对话吧！情景导入情景导入数数shsh彩彩cici半半bnbn空空knkn问问wnwn到到dodo方方fnfn没没mimi更更nn绿绿ll出出chch长长zhnzhn数数彩彩半半空空问问到到方方没没更更起点起点绿绿出出终点终点长长你真棒！你真棒！读一读

2、读一读数不清数不清 云彩云彩半空半空 地方地方没有没有 更绿更绿长出长出 大声朗读课文，根据拼音读准字音，大声朗读课文，根据拼音读准字音，说一说故事主要有哪几个人物？说一说故事主要有哪几个人物？大雨点大雨点小雨点小雨点 数不数不 清清 的的 雨雨 点点 儿，从儿，从 云云 彩彩 里里 飘飘 落落 下下 来。来。shsh b b q q n n de y de y di di nr cnr c n n y y n cn c i li l pipi o luo lu xi xi l l i i 这些雨点儿是从哪里来的呢？在课文中这些雨点儿是从哪里来的呢？在课文中找一找画出来。找一找画出来。我会说我

3、会说_的雨点儿，从的雨点儿，从_里飘落下来。里飘落下来。数不清数不清云彩云彩 这些雨点儿是要到哪里去呢？在课这些雨点儿是要到哪里去呢？在课文中找一找画出来。文中找一找画出来。小小 雨雨 点儿点儿 回回 答：答：“我我 要要 去去 有有 花花 有有 草草 的地的地 方。方。你呢？你呢？”大雨大雨 点儿点儿说：说：“我要我要 去去 没没 有有 花花 没没 有有 草草 的地的地 方。方。”xixi o yo y di di nr hunr hu d d w w y y o qo q y y u uhuhu y y u cu c o de do de d f f n n n n ne ned d y

4、y di di nr shunr shu w w y y o qo q m m i yi y u huu hu m m i yi y u cu c o de do de d f f n n。大雨点大雨点小雨点小雨点我要去我要去_的地方。的地方。没有花没有花没有草没有草我要去我要去_的地方。的地方。有花有草有花有草演一演演一演与同桌分角色读一读课文的对话。与同桌分角色读一读课文的对话。你要到哪你要到哪里去？里去？我要去有花我要去有花有草的地方。有草的地方。我要去没有我要去没有花没有草的花没有草的地方。地方。“有花有草的地方有花有草的地方”，既点明小雨点儿要去的是既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地

5、方，也暗含一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。雨点儿与花草的关系。思考：思考：大、小雨点儿去的地方发生了大、小雨点儿去的地方发生了什么不同的变化呢？什么不同的变化呢？不不 久，有久，有 花花 有有 草草 的地的地 方，花方，花 更更 红红 了，草了，草 更更 绿绿 了。了。b b ji ji y y u huu hu y y u cu c o de do de d f f n n hu hu n n h h n n le c le c o o n n l l le le 不久，有花有草的地方，花不久，有花有草的地方，花更红更红了，了，草草更绿更绿了。了。说明这里的环境比以前美多了，说明这

6、里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。可见小雨点儿对花草的滋润作用。画线的两个词语说明了什么？画线的两个词语说明了什么？u读一读下面的句子，注意好停顿读一读下面的句子，注意好停顿。不久，有花有草的地方，花不久，有花有草的地方，花/更红更红了，草了，草/更绿了。没有花更绿了。没有花/没有草的地方，没有草的地方，开出了开出了/红的花，长出了红的花，长出了/绿的草。绿的草。没有花没有草的地方，开出了红的花，没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。长出了绿的草。讨论：你如何理解这句话的？讨论：你如何理解这句话的？这一句照应第这一句照应第4 4自然段，写大雨点儿自然段，写大雨点儿去

7、的地方发生的变化。大雨点儿为人类开去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。垦了一片新的绿色。雨的形成雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。了下来，形成了雨。你知道吗？你知道吗？下雨啦下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。麦麦 苗苗 说：说：“下

8、吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 长长 大。大。”柳柳 树树 说：说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 开开 花。花。”xi xi y y l l d d d d d d d d xi xi y y l l xi xi y y l l m m i mii mi o shuo shu xi xi b b xi xi b b w w y y o zho zh n n d d lili sh sh shu shu xi xi b b xi xi b b w w y y o ko k i hui hu 读一读读一读葵葵 花花 说：说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 发芽。发芽。”小弟弟小弟弟 说：

9、说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 种种 瓜。瓜。”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。kuku hu hu shu shu xi xi b b xi xi b b w w y y o fo f y y xixi o do d di shu di shu xi xi b b xi xi b b w w y y o zho zh n n u u d d d d d d d d xi xi y y l l xi xi y y l l 有花有草有花有草 更红更绿更红更绿小雨点小雨点大雨点大雨点无花无草无花无草 红花绿草红花绿草1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利

10、、有感情地朗读课文。2 2、默写生字词。、默写生字词。1.江南江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个能抓住江南景物特征，表现出江

11、南的风物人情。作为一个“没有去过江南没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。，全文结构严谨。5.自然自然景物千差万别、千姿百

12、态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。