人教版高中语文必修一1再别康桥课件.pptx

1、2 再别康桥-#-学学 习习 目目 标标 1、知识与技能：（1）学会朗诵诗歌。（2）了解徐志摩诗歌三美的内容。2、过程与方法：（1）通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。（2）通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。3、情感态度价值观：体会作者在其诗歌中表现出轻烟似的离别情绪。-#-徐志摩（徐志摩（1897-1931）现代诗）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。云中鹤等。浙江海宁人。1915年年毕业于杭州一中、先后就读于上毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北海沪江大学、天津北洋

2、大学和北京大学。京大学。1921年赴英国留学，入年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。治经济学。1931年年11月月19日，日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。年仅济南附近触山，机坠身亡。年仅34岁，英年早逝。著有诗集岁，英年早逝。著有诗集志志摩的诗摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛猛虎集虎集等等。-#-写作背景 康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声康桥多姿多彩

3、的自然风光开启了诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路；在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段没有结局的恋情让他刻骨铭心。为此，1922年回国前他作了长诗康桥再会吧，1926年写了散文我所知道的康桥。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了再别康桥这首传世之作。-#-#-#-#-#-#-康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。徐志摩-#-#-#-合作探究：赏析诗歌的意象合作探究：赏析诗歌的意象1.本文在意象的选择上独具特色，请同学们本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？找出本文的意象分别是哪

4、些？2.这些意象的选择有什么作用？这些意象的选择有什么作用？3.选择的这些意象表达了作者什么样的感情？选择的这些意象表达了作者什么样的感情？-#-分组试读：怎样读出美？分组试读：怎样读出美？在朗诵的时候要注意情感，本诗中对夕阳金柳的喜爱，对康河的眷恋，对康桥的不舍之情在朗诵中都要表现出来。还要注意语速，为强调突出情感的地方，或快或慢。语调，根据情感的需要，抑扬顿挫。节奏。-#-我但自喜楼高车快的文明，我但自喜楼高车快的文明，不曾将我不曾将我的心灵污抹，今日我对此古风古色，桥影的心灵污抹，今日我对此古风古色，桥影藻密，藻密，依然能坦胸相见，惺惺惜别。依然能坦胸相见，惺惺惜别。康桥，康桥，再会吧！

5、你我相知虽迟，然这一年中再会吧！你我相知虽迟，然这一年中 我心我心灵革命的怒潮，尽冲泻灵革命的怒潮，尽冲泻 在你妩媚河身的两在你妩媚河身的两岸，此后岸，此后 清风明月夜，当照见我情热清风明月夜，当照见我情热康康桥！汝永为我精神依恋之乡！桥！汝永为我精神依恋之乡！（康桥再会吧康桥再会吧）-#-徐志摩的诗歌“三美”形式：四行一节形式：四行一节 错落排列错落排列 字数相字数相近近 回环呼应回环呼应建筑美建筑美 语言：节奏感语言：节奏感 旋律美旋律美 弹跳性弹跳性音音乐美乐美 意境：金柳意境：金柳 新娘新娘 招摇招摇 彩虹似的彩虹似的梦梦绘画美绘画美-#-#-#-课课 后后 作作 业业1梳理和离别有关的名句。梳理和离别有关的名句。2能脱稿朗诵本诗。能脱稿朗诵本诗。-#-感谢大家观看最新学习可编辑资料