统编版《答司马谏议书》优秀课件1.ppt

1、“尽吾志也而不尽吾志也而不 能至者，可以无悔能至者，可以无悔矣。矣。”王安石任宰相期间，大兴变法，遭到保王安石任宰相期间，大兴变法，遭到保守派的猛烈攻击，但仍然立场坚定，宣守派的猛烈攻击，但仍然立场坚定，宣称称“天变不足畏，祖宗不足法，人言不天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤足恤”。变法失败后，被迫辞去相位。变法失败后，被迫辞去相位。答司马谏议书王安石【学习目标】【学习目标】1.1.诵读课文，掌握文言文基础知识。诵读课文，掌握文言文基础知识。2.2.掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。3.3.结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变结合时代背景，学习作者不

2、畏责难、矢志变法的精神。法的精神。4.4.理解文章阐述的理解文章阐述的“度义而后动，是而不见可度义而后动，是而不见可悔故也悔故也”的道理。的道理。王安石，字介甫，晚年号半山，临川人（江西王安石，字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是他是“中国十一世纪的改革家中国十一世纪的改革家”。王安石又是著。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词

3、、名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有有补于世补于世”，“以适用为本以适用为本”。（中国有。（中国有“诗言志诗言志”传统）他的著作有传统）他的著作有临川先生文集临川先生文集、王荆公王荆公诗文集诗文集。北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派

4、代表人物司马利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。示了坚定不移地推行新法的决心。书书”是古代的一种文体，就是书信的意思。是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为题多为“报报书书”、“与与书书”、“上上书书”、

5、“答答书书”等等，如：等等，如：报任安书报任安书（司马迁）、（司马迁）、与朱元思书与朱元思书（吴均）、（吴均）、上枢密韩太尉书上枢密韩太尉书（苏辙）、（苏辙）、答司马谏议书答司马谏议书 。“答答”即即“答复、回答复、回复复”之意。之意。“谏议谏议”则指的是则指的是“谏议大夫谏议大夫”这个官职。这个官职。一读一读 正字音，明句读正字音，明句读（学习方法：听录音，自由诵读，学生范读）（学习方法：听录音，自由诵读，学生范读）二读二读 扫除文言障碍，疏通文章大意扫除文言障碍，疏通文章大意（学习方法：结合学案，同组探讨，师生共同释疑）（学习方法：结合学案，同组探讨，师生共同释疑）无由会晤无由会晤(w)，

6、不任，不任区区区区向往之至。向往之至。接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；2、调整国家、地主与农民的关系，重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今A、今君实所以见教者实施变法时，出现了怎样的情形？重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。结合上图，谈谈你是否赞成王安石变法，并说出理由“尽吾志也而不 能至者，可以无悔矣。本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”

7、的指责，指出儒者所争，尤在于名实。“盖儒者所争，尤在于名实”二读 扫除文言障碍，疏通文章大意理解文章阐述的“度义而后动，是而不见可悔故也”的道理。名实已明，而天下之理得矣。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今A、以致天下怨谤也 致：招致A、以致天下怨谤也 致：招致王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？“理财为方今先急”“理财以农事为先”虽欲强聒gu，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。信题多为“报书”、“与书”、“上书”、“答书”等等，如：报任安书（司马迁）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）、答司马谏议书。翻译重点句子翻译重点句子1.1.重念重念蒙君实蒙君

8、实视遇厚视遇厚，于，于反复反复不宜不宜卤莽，卤莽，故今故今具具道道所以所以，冀冀君实或君实或见恕见恕也。也。3.3.今君实所以今君实所以见教者见教者2.2.盖盖儒者儒者所争，所争，尤尤在于在于名实名实；名实已明，而天；名实已明，而天下之理得矣。下之理得矣。4.4.某某则以为则以为受命于人主，议法度而受命于人主，议法度而修修之于朝廷，之于朝廷，以授之于有司，不以授之于有司，不为为侵官。侵官。5.5.辟辟邪说，邪说，难壬人难壬人，不为，不为拒谏拒谏。三读三读 把握文章中心，借鉴写作方法把握文章中心，借鉴写作方法（学习方法：自主学习（学习方法：自主学习3分钟，同组探讨分钟，同组探讨2分钟，师生共同答

9、疑）分钟，师生共同答疑）1.1.本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？马光的什么观点？2 2.从文中看，王安石为什么要进行这场变法？从文中看，王安石为什么要进行这场变法？3.3.实施变法时，出现了怎样的情形？实施变法时，出现了怎样的情形？4.4.王安石认为出现这种情形的原因是什么？王安石认为出现这种情形的原因是什么？5.5.王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？集中体现了他的这种态度？6.6.文章第三段作者引用文章第三段作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”这一历史这一历史典故的意图是什么

10、？典故的意图是什么？某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。北宋中期，社会矛盾尖锐。“不恤国事”中的“恤”字，其意思是：B、某则以谓受命于人主 以谓：认为。接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；实施变法时，出现了怎样的情形？王安石，字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；二读 扫除文言障碍，疏通文章大意结合上图，谈谈你是否赞成王安石变法，并说出理由以授之于有司，不为侵官。结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变法的精神。本文层次清晰，条理分明。A、以致天下怨谤也 致

11、：招致如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。以授之于有司，不为侵官。“尽吾志也而不 能至者，可以无悔矣。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。本文层次清晰，条理分明。“盖儒者所争，尤在于盖儒者所争，尤在于名实名实”司马光：司马光：王安石：王安石：侵官侵官 生事生事 征利征利 拒谏拒谏天下天下怨谤怨谤难壬人难壬人辟邪说辟邪说为天下理

12、财为天下理财以兴利除弊以兴利除弊举先王之政举先王之政授之于有司授之于有司修之于朝廷修之于朝廷受命于人主受命于人主前知其如此前知其如此怨诽之多，怨诽之多，按土地多少收税按土地多少收税内容内容目的目的青苗法青苗法政府低息贷款政府低息贷款农田水利法农田水利法开垦荒地兴修水利开垦荒地兴修水利免役法免役法以钱代役以钱代役方田均税法方田均税法措施措施市易法市易法设市易务稳定市场设市易务稳定市场均输法均输法就贱就近采购物资就贱就近采购物资“理财为方今先急理财为方今先急”“”“理财以农事为先理财以农事为先”富国之法富国之法1 1、为了改变、为了改变积贫局面积贫局面2 2、调整国家、调整国家、地主与农民地主与农

13、民的关系，的关系，3 3、发展生产、发展生产合作探究：合作探究：结合上图，谈谈你是否赞成王安结合上图，谈谈你是否赞成王安石变法，并说出理由石变法，并说出理由文章主题文章主题 本文是本文是书信体驳论文书信体驳论文。全文。全文立论的论点立论的论点是针是针对司马光认为新法对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒侵官、生事、征利、拒谏、致怨谏、致怨”的指责的指责，指出儒者所争，尤在于指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说从而说明变法是正确的。表明自己的坚决态度。明变法是正确的。表明自己的坚决态度。写作特点写作特点本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原

14、因，本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；A、以致天下怨谤也 致：招致结合上图，谈谈你是否赞成王安石变法，并说出理由王安石，字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所

15、操之术多异故也。王安石认为出现这种情形的原因是什么？首先交代写信的原因，言语委婉有致；“不恤国事”中的“恤”字，其意思是：“尽吾志也而不 能至者，可以无悔矣。北宋中期，社会矛盾尖锐。二读 扫除文言障碍，疏通文章大意辟邪说，难壬(rn)人，不为拒谏。北宋中期，社会矛盾尖锐。本文层次清晰，条理分明。(B )重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。实施变法时，出现了怎样的情形？重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今名实已明，而天下之理得矣。本文层次清晰，条理分明。本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？当堂检测

16、当堂检测（学习方法：结合学案，同组探讨，师生共同释疑）虽欲强聒gu，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今文章第三段作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。选出与“某则以为受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项:（）北宋中期，社会矛盾尖锐。2、调整国家、地主与农民的关系，（学习方法：自主学习3分钟，同组探讨2分钟，师生共同答疑）全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今选出与“某

17、则以为受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项:（）无由会晤(w)，不任区区向往之至。本文是书信体驳论文。变法失败后，被迫辞去相位。“盖儒者所争，尤在于名实”虽欲强聒gu，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。D、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。北宋中期，社会矛盾尖锐。1.“不恤国事不恤国事”中的中的“恤恤”字，其意思字，其意思是：是：A)忧愁忧愁 B)

18、顾念顾念 C)怜悯怜悯 D)单薄单薄(B )2.下列句中加点字词在文中的意思，不正下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：确的一项是：（）A A、以致天下怨谤也、以致天下怨谤也 致：招致致：招致 B B、某则以谓受命于人主、某则以谓受命于人主 以谓：认为。以谓：认为。C C、举先王之政，以兴利除弊、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。举：列举。D D、非特朝廷士大夫而已、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。特：仅仅。C3.下列句中加点的下列句中加点的“见见”字意思与其字意思与其他三项不同的一项是他三项不同的一项是:（）A、今君实所以、今君实所以见教见教者者 B、冀君实或、冀君实或见恕见恕也也C、终必不蒙、终必不蒙见察见察 D、是而、是而不见不见可悔故也可悔故也D4.4.选出与选出与“某则以为受命于人主某则以为受命于人主”中中“某某”指代的人称相同的一项指代的人称相同的一项 :（）A A、王师北定中原日，家祭无忘告、王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁B B、更、更若若役，复若赋，则何如役，复若赋，则何如C C、尔尔其无忘其无忘乃乃父之志父之志DD、盖、盖余余所至，比其好游者不能十一所至，比其好游者不能十一 D