第二章-特殊儿童个案研究基本理论课件.ppt

1、特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究第二章第二章 特殊儿童个案研特殊儿童个案研究的基本理论究的基本理论 特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究2n 交流与讨论交流与讨论n 你是否参与过个案研究？你是否参与过个案研究？n 有哪些体会、困惑与难题？有哪些体会、困惑与难题？n 如果没有参与过，你希望了解哪些方面的问题？如果没有参与过，你希望了解哪些方面的问题？特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究3一、特殊儿童个案研究的定义一、特殊儿童个案研究的定义n 特殊教育领域的个案研究特殊教育领域的个案研究n 特殊教育中个案研究特殊教育中个案研究指在综合运用访谈、观察等资料收集指在综合运用访谈、观察等资料收集方法，广泛了解特

2、殊教育对象的基础上，进行全面的评估、方法，广泛了解特殊教育对象的基础上，进行全面的评估、分析和诊断，找出问题的原因，继而采取有效策略，进行分析和诊断，找出问题的原因，继而采取有效策略，进行有针对性的干预、指导和教育训练，使其问题获得某种程有针对性的干预、指导和教育训练，使其问题获得某种程度解决的过程。度解决的过程。n 研究的对象研究的对象可以是单个特殊儿童、某类特殊教育团体、某可以是单个特殊儿童、某类特殊教育团体、某个特殊教育机构、某项特殊教育教学活动等。个特殊教育机构、某项特殊教育教学活动等。特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究4特殊儿童个案研究法的类型特殊儿童个案研究法的类型n 从研究对象分类

3、，可分为：从研究对象分类，可分为：n 特殊教育对象的个案研究特殊教育对象的个案研究n 特殊教育机构和团体为个案研究特殊教育机构和团体为个案研究n 特殊教育事件个案研究特殊教育事件个案研究特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究5特殊儿童个案研究法的类型特殊儿童个案研究法的类型n 从干预形式分类，可分为：从干预形式分类，可分为：n 临床治疗或咨询个案研究临床治疗或咨询个案研究：侧重对儿童心理或行为问题的：侧重对儿童心理或行为问题的矫正矫正n 学校教育个案研究学校教育个案研究：针对各类特殊儿童个别化教育方案和：针对各类特殊儿童个别化教育方案和计划而制定实施运用的。计划而制定实施运用的。n 家庭教育指导个案

4、研究家庭教育指导个案研究：探讨家庭对特殊儿童教育所产生：探讨家庭对特殊儿童教育所产生的作用的作用n 社区教育个案研究社区教育个案研究：对社区教育和方法的具体实施效果进：对社区教育和方法的具体实施效果进行研究行研究特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究6n 从研究结果形式分类从研究结果形式分类n 描述性个案研究描述性个案研究：仅对研究对象进行详细的描述：仅对研究对象进行详细的描述n 解释性个案研究解释性个案研究：在描述的基础上，提出概念范畴或对理：在描述的基础上，提出概念范畴或对理论前设进行解释说明、证实或证伪论前设进行解释说明、证实或证伪n 评价性个案研究评价性个案研究：在描述解释的基础上，对结果进

5、行评价：在描述解释的基础上，对结果进行评价特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究7三、特殊儿童个案研究的基本特征三、特殊儿童个案研究的基本特征n 研究对象单一研究对象单一n 个体、团体、机构或计划、事件个体、团体、机构或计划、事件特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究8n 研究方法综合研究方法综合n研究方法不固定，可以使用多种研究方法同时进行。研究方法不固定，可以使用多种研究方法同时进行。n典型的如：观察、访谈、实验、智力测验、心理测量典型的如：观察、访谈、实验、智力测验、心理测量及其他测量。及其他测量。n定量研究与定性分析相结合定量研究与定性分析相结合特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究9n 研究过程连续研

6、究过程连续n时间上较长的跨度；时间上较长的跨度；n遵循一定的基本步骤；遵循一定的基本步骤；n关心结果，更关心过程的理解与描述。关心结果，更关心过程的理解与描述。特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究10n 研究关系互动研究关系互动n 研究者与被研究者建立良好的关系，体现人文关怀研究者与被研究者建立良好的关系，体现人文关怀特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究11n 研究结果具有描述性、归纳性和启发性研究结果具有描述性、归纳性和启发性n 描述性：对过程完整的描述描述性：对过程完整的描述n 归纳性：对各种现象进行归纳、总结和推理，得到新的假归纳性：对各种现象进行归纳、总结和推理，得到新的假设或结论设或结论n

7、启发性：给读者和继续研究者以启迪和借鉴。启发性：给读者和继续研究者以启迪和借鉴。特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究12三、特殊儿童个案研究的价值与作用三、特殊儿童个案研究的价值与作用n 特殊儿童个案研究的价值与作用特殊儿童个案研究的价值与作用n 对影响特殊儿童发展的各因素进行全面纵向分析对影响特殊儿童发展的各因素进行全面纵向分析n 为特殊教育对象提供有效的针对性的帮助为特殊教育对象提供有效的针对性的帮助n 提供有关特殊儿童心理和行为发展与假设方面的信息提供有关特殊儿童心理和行为发展与假设方面的信息n 提供有关治疗技术以及某种治疗技术运用的信息提供有关治疗技术以及某种治疗技术运用的信息n 提供临床

8、案例提供临床案例n 解释典型的特殊教育现象或对象的特点及发展规律解释典型的特殊教育现象或对象的特点及发展规律n 促进特殊教育研究方法不断完善促进特殊教育研究方法不断完善特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究13四、特殊儿童个案研究的优势四、特殊儿童个案研究的优势n 特殊儿童个案研究的优势特殊儿童个案研究的优势n 更加人性化更加人性化n 更加具体化更加具体化n 更加动态化更加动态化n 更加综合化更加综合化特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究14五、特殊儿童个案研究的局限性五、特殊儿童个案研究的局限性n 特殊儿童个案研究的局限性特殊儿童个案研究的局限性n 研究对象数量少，缺乏代表性研究对象数量少，缺乏代表性

9、n 研究时间过长，干扰因素太多，影响研究效度研究时间过长，干扰因素太多，影响研究效度n 研究资料分析比较复杂，分析方法难以标准化研究资料分析比较复杂，分析方法难以标准化n 研究资料的分析常常是描述性的定性分析，难以量化研究资料的分析常常是描述性的定性分析，难以量化n 研究结果可能受研究者敏感性、诚实性和道德规范的影响研究结果可能受研究者敏感性、诚实性和道德规范的影响特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究15六、特殊儿童个案研究使用的基本道德原则六、特殊儿童个案研究使用的基本道德原则n 基本道德原则基本道德原则n 被试应该是自愿的被试应该是自愿的n 被试具有知情权被试具有知情权n 设计应该符合基本的伦

10、理原则，不能对个案的发展造成不设计应该符合基本的伦理原则，不能对个案的发展造成不良的影响良的影响n 合理利用所搜集的材料合理利用所搜集的材料特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究16n 案例分析案例分析“小魔王变形记小魔王变形记”n 1、该案例属于何种个案研究类型？、该案例属于何种个案研究类型？n 2、该案例体现出哪些特殊儿童个案研究的基本特征？、该案例体现出哪些特殊儿童个案研究的基本特征？n 3、该个案研究的价值在哪里？、该个案研究的价值在哪里？n 4、该个案研究的局限性在哪里？、该个案研究的局限性在哪里？特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究17n 案例分析案例分析“小魔王变形记小魔王变形记”n 1、

11、该案例属于何种个案研究类型？、该案例属于何种个案研究类型？n特殊教育个体个案研究特殊教育个体个案研究n学校教育个案研究学校教育个案研究特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究18n 案例分析案例分析“小魔王变形记小魔王变形记”n 2、该案例体现出哪些特殊儿童个案研究的基本特征？、该案例体现出哪些特殊儿童个案研究的基本特征？n个案单一个案单一n方法综合：观察和访谈方法综合：观察和访谈n过程连续：一年多的时间过程连续：一年多的时间n关系互动：教师与学生直接进行教育干预和感情交流关系互动：教师与学生直接进行教育干预和感情交流n结果的描述性、归纳性和启发性：多种干预方法结合；家庭、结果的描述性、归纳性和启发性

12、：多种干预方法结合；家庭、学校、集体的教育相结合。学校、集体的教育相结合。特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究19n 案例分析案例分析“小魔王变形记小魔王变形记”n 3、该个案研究的价值在哪里？、该个案研究的价值在哪里？n原因分析：社交技能差、认知观念存在错误，其交往需求无原因分析：社交技能差、认知观念存在错误，其交往需求无法获得满足，从而形成攻击性行为法获得满足，从而形成攻击性行为n干预：综合干预方法干预：综合干预方法特殊儿童个案研究特殊儿童个案研究20n 案例分析案例分析“小魔王变形记小魔王变形记”n 4、该个案研究的局限性在哪里？、该个案研究的局限性在哪里？n研究时间长，无关干扰因素多。如：小彬的自我成长研究时间长，无关干扰因素多。如：小彬的自我成长n研究结果为定性描述，难以量化来表示，无法确定其真正进研究结果为定性描述，难以量化来表示，无法确定其真正进步情形步情形n通过本研究，无法确定家庭教育、行为矫正、社交技能训练通过本研究，无法确定家庭教育、行为矫正、社交技能训练三者中哪一个起主要作用。三者中哪一个起主要作用。21感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！