儿童生涯辅导课件.ppt

1、第九章 兒童生涯輔導 指導老師:王碧霞老師班級:二幼二乙姓名:謝育妮 29110203 詹舒嫻 29110216 黃瀞誼 29110221 張婉瑢 29110222 郭珀君 29110224 陳宣勻 29110225 前 言:育妮3號 生涯發展是個連續且程階段性的發展歷程。是指個人由所經歷的人生歷程；就像在生活環境中所需扮演的角色、心智的成熟等等。每個人都有自己的生涯規劃，當然也包括了兒童，所以我們不能去忽視兒童階段生涯輔導工作的重要性。第一節 兒童階段生涯發之特性及相關理論基礎 一.兒童階段生涯發展的特性 Super（1957）:生涯發展視為終生發展的歷程，大部分的小孩在此時已經能夠發展出自

2、己將來也會從事任何一種職業的觀念。而且也能逐漸體會到對不同職業的選擇性！(一)兒童的生涯發展情形係屬於幻想階段:(二)兒童階段之生涯發展著重職業自我概 念的發展:大約是介於兒童四、五歲到十一歲之間 對國小兒童而言，積極的自我觀是相 當重要的(三)兒童階段的生涯發展著重覺察能力 的培養:1.對小學階段而言 2.對國中階段而言 3.對高中及大專院校以上的同學而言 二.兒童階段生涯發展之理論基礎 宣勻25號(一)Ginzberg等人的生涯發展理論:大約以六到十年為一個階段,幻想期.試驗期.實現期(二)Super的生涯發展理論:1.成長 2.探索 3.建立 4.維持 5.衰退 將個人的生涯發展歷程由出

3、生到死亡區分為(三)Roe的早期需求理論:認為個人在兒童時期心理需求的滿足情 形，會影響人際或非人際傾向的人格特質(四)Gottfredson的職業期望理論:將兒童階段生涯發展劃分為三階段:大小及權力取向(三歲到五歲)性別角色階段(六歲到八歲)社會評價階段(九歲到十三歲)(五)Bailey及Stadt的覺察及調適觀念:1.覺察階段 2.調適階段 Miller提出小學階段生涯輔導工作的啟示:1.自我觀念在兒童階段即已逐漸形成 2.了解個人的優點及限制 3.兒童的角色模仿能力經常在學校及家庭中展現出來 4.兒童很早就會將他們所發展出的性別角色刻板 印象與一些工作角色連結。5.社區資源可提供生涯輔導

4、方面相當多的資料 6.自我察覺的培養也是生涯輔導中的重要一環 7.責任感的培養。第二節 兒童階段生涯輔導之必要性(一)生涯輔導工作對兒童而言的重要性:一般國小.國中.高中及成人在生涯發展 應具備的能力。二、兒童生涯輔導工作的目標 珀君24號 由各方管道充實兒童在生涯方面的知識是有必要性的，也應針對個人在不同的發展階段而有不同的目標。1.增進兒童的自我覺察 2.培養兒童正確的職業觀念3.培養兒童正確的工作態度4.讓兒童了解教育與未來職業之間的關係5.了解社會經濟狀況6.增進個人對工作世界的認識 7.學習做決定的基本技巧三、兒童生涯輔工作的重點及主要內容（一）兒童輔導工作的八要點 Marland(

5、1974)提出兒童階段生涯輔導工作（二）兒童生涯輔導工作的主要內容1.在認識環境方面2.在了解工作世界方面3.在了解人與人之間的個別差異方面4.在增進學生自我覺察的能力方面5.在了解教育與工作之間的關係方面第三節 兒童生涯輔導技巧 婉瑢22號 一在課程教學方面:二.在團體輔導活動方面：生涯輔導方面的活動是可以與平常課程相融合的。進行方式又分為班及輔導活動及小團體輔導活動兩大類。在生涯輔導活動方面，適用於班級團體及小團體的輔導活動。學校與社區並不是互相獨立的，社區的居民或相關的福利機構均為學校舉辦活動時很好的支持來源，而學校的運作對社區的進步也必是有其正面影響。四、學校進行生涯輔導的同時，應注意

6、家長的態 度，家長對職業的看法很容易影響小孩對職 業的看法，尤其是在實業性別刻版印象方面。三、在社區活動的結合方面：瀞誼21號 家長可以配合的活動亦包括前述職業訪談的部分，除此之外家長與兒童在日常生活中的對話，多多少少會影響兒童對工作的概念，應當注意家長能夠提供的資源，同時注意家長他們本身對兒童發展的影響，提昇今日社會我們應當加強的家庭功能。第四節 兒童生活輔導活動舉例 舒嫻16號 注意事項：1所需時間可以兩節課為原則。2遇到有兒童價值觀念不正確的地方老師須適時引導。3多給兒童正向的回饋，可激發兒童透過討論補充資料生活輔導活動舉例:一、活動名稱 二、適用對象 五、活動材料 六、使用場地 七、活

7、動內容與程序 八、注意事項三、活動目標 四、活動時間 資資 料料 補補 充充一、小學生涯輔導的目標與策略 珀君24號 生涯輔導和每個人的生命進展都有關係，Herr（1969）認為生涯輔導有內容、過程、氣氛三方面，在小學階段發展的主題著重自我概念的形成、發展有關自我的字彙和環境的各種選擇，主要目標有：1興趣的形成 2發展自己的字彙 3發展工作的字彙 4發展自己和他人的基本信任5發展採取行動的基礎 6發展勤勞的基礎 瀞誼21號 7發展基礎技能的初步認知 8從不同環境中協助個人分化 9社會性別角色的形成 10學習基本的社會規範 11基礎知識、身體、與動作技能的學習 在過程方面，他認為課程的設計能有計

8、劃的引導學生探索週遭的世界，除課程外，老師的參與和教導極為重要。在氣氛方面，學生從與他人的互動中（包括父母、老師、同儕等）形成自我概念和感受到自我的價值，支持生涯輔導的氣氛會自然形成，如果學生經常聽聞尊重所有的工作，而老師本身無法有敬業的表現，矛盾不一的學習氣氛，期盼學生有正確的自我概念和健全的職業觀。生涯教育應該連貫幼稚園到成人階段，成為教育歷程中不可缺少的一部份。將生涯概念納入現有的學校課程中，一直被認為是協助個人生涯發展的最可行辦法。生涯教育不應只是在傳統的課程外增加一個額外的科目或單元，而應將生涯的理念融入現有的課程中。生涯發展課程需活動化、豐富化，使學生了解自己、工作世界和兩者之間的

9、關連，做好生涯規劃。宣勻25號(1)瞭解自己(2)認識工作世界（3）認識工作世界所需一般知能(4)瞭解教育、社會及工作間的關係(5)運用社會資源與個人潛能 婉瑢22號主 題項 目內 容一、認識自己 協助兒童認識並悅納自己。協助兒童認識自己身體、能力、興趣、情緒、人格特質。協助兒童悅納自己，並養成樂觀進，取的生活態度。二、家庭生活 協助兒童適應家庭生活。協助兒童認識家庭、增進親子關係與親子溝通。三、學校生活 協助兒童認識學校，並適應學校生活。協助兒童認識學校、認識師長。四、人際關係 協助兒童認識人己關係，以增進群性發展。輔導兒童學習社會技巧，尊重別人，以增進人己關係。了解其社交關係，並進行必要的

10、調整，以增進人際關係。結 論 育妮3號 生涯輔導的規劃對每一個人都是很重要的，有一個理想的規劃可使自己更知道自己明確的目標在哪裡。相對的，提供兒童一個正確的生涯輔導計畫，是必須要做到的！有一個完善的計畫，就會有助於瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。認識工作世界，所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心。增進生涯發展基本能力。問題討論問題討論1.國小為何需要實施生涯輔導，試述己見。2.試說明兒童階段生涯輔導工作的目標 及主要內容。3.國民小學階段如何實施生涯輔導？4.試以兒童為對象，設計一班級生涯輔導 活動或小團體活動。工 作 分 配Powepoint育妮3號書面統整舒嫻16號前言、結論育妮3號第一節育妮3號、宣勻25號第二節宣勻25號、珀君24號第三節婉瑢22號、瀞誼21號第四節舒嫻16號找資料補充育妮3號、婉瑢22號、舒嫻16號