人教部编版语文《司马光》教学1课件.pptx

1、小学语文部编版三年级上册小学语文部编版三年级上册2424课巜司马光课巜司马光第一课时教学设计课件第一课时教学设计课件制作者：佛山市南海区桂城街道南海中心小学制作者：佛山市南海区桂城街道南海中心小学 侯小婉侯小婉 141字字30字字 古时候有个孩子，叫司马光。古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊别的小朋

2、友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。群儿戏于庭，一儿登瓮，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活石击瓮破之，水迸，儿得活。短小、精炼短小、精炼 1 1.自由读课文，借助拼音，读准字音自由读课文，借助拼音，读准字音。2 2.难读的地方多读几遍。难读的地方多读几遍。自读自读要求要求群儿戏于庭，一儿登群儿戏

3、于庭，一儿登瓮瓮，足，足跌跌没水中。没水中。wngdi众众皆弃皆弃去，光去，光持持石击瓮破之，水石击瓮破之，水迸迸，儿得活。，儿得活。ji qchbng 群群 儿儿 戏戏 于于 庭，一庭，一 儿儿 登瓮，登瓮，足足 跌跌 没没 水水 中。众中。众 皆皆 弃去，光弃去，光 持持 石石 击击 瓮瓮 破破 之，水迸，之，水迸，儿儿 得得活。活。/群儿戏于庭，一儿登群儿戏于庭，一儿登瓮瓮，足，足跌跌没水中。没水中。wngdi群儿戏于群儿戏于庭庭群群儿儿 于庭于庭庭庭戏戏群群wng 瓮一儿登瓮，一儿登瓮，足足跌跌没水中。没水中。di群儿戏于群儿戏于庭，庭，一儿登瓮，足一儿登瓮，足跌跌没水中。没水中。请用

4、请用“”画出其他小朋友的表现，用画出其他小朋友的表现，用“”画出司马光又是怎么做的？画出司马光又是怎么做的？众皆众皆弃弃去去其他小朋友都慌了，有的其他小朋友都慌了，有的有的有的有的有的q光持石击瓮破之。光持石击瓮破之。持持击击之之jch众皆弃众皆弃去，去，光持石击瓮破之光持石击瓮破之。水水迸迸，儿得活。，儿得活。bng群群儿儿 ，一儿，一儿 ，足跌，足跌 。戏于庭戏于庭登瓮登瓮没水中没水中众众 ，光，光 。皆弃去皆弃去持石击瓮破之持石击瓮破之水水 ，儿，儿 。迸迸得活得活 司马光，北宋著名史司马光，北宋著名史学家、文学家、政治家。学家、文学家、政治家。他编写了他编写了资治通鉴资治通鉴。一、一、

5、朝三暮四、买椟还珠、孟母三迁、郑人买履推荐阅读：推荐阅读：二、二、把司马光这个故事讲给爸爸、妈妈听。1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡

6、的语句中体味作者的深意。4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。5语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已.6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势7.经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高8.真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊