（部编版）《壶口瀑布》优质课创新教学课件.pptx

1、 壶壶口瀑布口瀑布1.1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。2.2.品味语言，体会修辞的表达效果。品味语言，体会修辞的表达效果。3.3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。美、哲理美融为一体的写作手法。4.4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。坚韧刚强民族精神的歌颂。教学目标教学目标 19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历任年毕业于中国人民大学。历任

2、内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。家和政论家。基础夯实基础夯实基础夯实基础夯实告告 诫诫 推推 搡搡 霎霎 时时 驰驰 骋骋 寒寒 噤噤 迂迂 回回 震耳欲震耳欲聋聋 jijisngsng shshjnjnyych chngch chnglnglng基础夯实基础夯实【寒噤寒噤】寒战寒战。【潺潺潺潺】溪水、泉水等流动的声音溪水、泉水等流动的声音。【出轧出轧】从轧钢机里出来从轧钢机里出来。【汩汩汩汩】形容水流动的声音。形容水流动的声音。【怒不可遏怒不可遏

3、】愤怒得不能抑制，形容愤愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。这里形容水势不可阻挡的样子。【第一部分（第第一部分（第1212段）段）】写作者雨季看到的壶口瀑布。写作者雨季看到的壶口瀑布。【第二部分（第第二部分（第3434段）段）】写作者枯水季节看到的壶口瀑布。写作者枯水季节看到的壶口瀑布。【第三部分（第第三部分（第5656段）段）】由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。到中华民族的伟大精神。整体感知整体感知1.1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句

4、。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？特点？细节探究细节探究细节探究细节探究【听听 觉觉】在半山腰在半山腰“涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷”，近处涛声，近处涛声“震耳欲震耳欲聋聋”；【视视 觉觉】雾气弥漫、雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水像一锅正沸腾着的水”，“那沟已那沟已被灌得浪沫横溢被灌得浪沫横溢”。细节探究细节探究2.2.作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？运用运用比喻比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。出

5、壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。细节探究细节探究3.3.雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？么地方的河水？各有什么特点？各有什么特点？细节探究细节探究 “河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马军万马宇宙间仿佛只有这水的存在。宇宙间仿佛只有这水的存在。”上上 游游 通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞

6、流直涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。下，奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。进的前赴后继，勇往直前的精神。细节探究细节探究龙槽壶口龙槽壶口（1 1）“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束时拢成一束消失在远山青色的背景中。消失在远山青色的背景中。”运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被

7、碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。碎成雾，变成了水的另一种形态。细节探究细节探究（2 2）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。那种猛烈。”运用比喻形象生动地写出了这是奔腾的黄河之水运用比喻形象生动地写出了这是奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝浑厚、壮阔、猛烈、凝重。重。细节探究细节探究（3 3）“于是又有一些各自夺路而走于是又有一些各自夺路而走像一曲交响乐，像一曲交响乐，一幅写意画。一幅写意画。”运用

8、排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。出其柔的一面。细节探究细节探究眼前的河水眼前的河水（3 3）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍切出一道深沟。切出一道深沟。”运用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，运用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点。坚韧的特点。细节探究细节探究4.4.作者为什么再写第二次之前，还要写第一次来观看作者为什么再写第二次之前，还要写第一次来观

9、看壶口瀑布的感受？壶口瀑布的感受？第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。细节探究细节探究5.5.体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想到什么？体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想到什么？想到了人想到了人 “我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态-

10、造物造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”细节探究细节探究 作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融”。细节探究细节探究想到民族的精神想到民族的精神

11、 “我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态-造物造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”细节探究细节探究6.6.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。段？感受作者在文字中所表达的情感。概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。作者思想感情的流露。他由黄河的他由黄河的“柔中有刚柔中有刚”、“遇强则抗遇

12、强则抗”和和“勇勇往直前往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。颂。细节探究细节探究7.7.体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从壶口瀑布体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？想到中华民族？作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。族精神的象征。作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华

13、民族精神。作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精神。课堂小结课堂小结 作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。境的美。第三个层次是哲理的美。第三个层次是哲理的美。