第4课时 练习课 PPT.ppt

1、第第4课时课时 练习课练习课R五年级上册五年级上册简易方程简易方程【学习目标学习目标】【学习重点学习重点】1.使学生理解用字母表示数的意义和作用，能用字母使学生理解用字母表示数的意义和作用，能用字母 表示数，能够在具体的情境中用字母表示常见的数表示数，能够在具体的情境中用字母表示常见的数 量关系、运算定律及计算公式。量关系、运算定律及计算公式。2.使学生在具体的情景中感受用字母表示数的必要性，使学生在具体的情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。向学生渗透符号化思想。3.掌握根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。掌握根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。1.用字母表示数、数量

2、关系、运算定律及计算公式。用字母表示数、数量关系、运算定律及计算公式。2.根据字母所取的值，求含有字母式子的值。根据字母所取的值，求含有字母式子的值。一、复习巩固一、复习巩固知识点知识点1：用字母表示数及用含有字母的：用字母表示数及用含有字母的式子表示数量关系式子表示数量关系1.用字母表示一个数用字母表示一个数，用字母表示用字母表示数量关系数量关系。2.用字母表示用字母表示简写简写：省略乘号，数字在字母前面：省略乘号，数字在字母前面。用含有字母的式子表示生活中的数量关系用含有字母的式子表示生活中的数量关系时，字母所取的数值要符合实际情况。时，字母所取的数值要符合实际情况。运算定律运算定律用字母

3、表示用字母表示加法交换律加法交换律加法结合律加法结合律乘法交换律乘法交换律乘法结合律乘法结合律乘法分配律乘法分配律abba(ab)ca(bc)abba或或abba或或abba(ab)ca(bc)或或(ab)ca(bc)或或(ab)ca(bc)(ab)cacbc或或(ab)cacbc或或(ab)cacbc用含有字母的式子表示下面的数量关系。用含有字母的式子表示下面的数量关系。（1）t与与3的和。的和。（2）20减去减去a的差。的差。（3）x的的2倍。倍。（4）b除以除以12的商。的商。（5）a的的5倍减去倍减去4.8的差。的差。（6）比）比x小小9的数。的数。t+320-a2xb125a-4.8

4、x-9达标检测达标检测知识点知识点2：用含有字母的式子表示复杂的：用含有字母的式子表示复杂的数量关系数量关系1.表示同一个数量时要用同一个未知数。表示同一个数量时要用同一个未知数。2.将数据代入计算公式求值：先写计算公式，将数据代入计算公式求值：先写计算公式，再代入求值，计算结果后面加单位名称。再代入求值，计算结果后面加单位名称。一本书有一本书有a页，张华每天看页，张华每天看8页，看了页，看了b天。天。（1）用式子表示还没有看的页数。）用式子表示还没有看的页数。（2）如果这本书有）如果这本书有94页，张华看了页，张华看了7天，用上天，用上 面的式子求还没看的页数。面的式子求还没看的页数。（1）

5、a-8b（2）a-8b=94-87=38（页）（页）答：还有答：还有38页没有看。页没有看。达标检测达标检测二、巩固提高二、巩固提高1.用含有字母的式子表示数量关系。用含有字母的式子表示数量关系。（1）b和和20的积的积 ()（2）6.5减去减去x的差的差 ()（3）比）比b多多a的数的数 ()（4）比）比25少少x的数的数 ()（5）a除以除以9的商的商 ()（6）比）比a的的8倍少倍少3的数的数 ()20b6.5-x b+a25-xa98a-32.学校分两批运来一些书，先运来学校分两批运来一些书，先运来20捆书，每捆书，每 捆捆a本，又运来本，又运来250本。本。(1)用含有字母的式子表示

6、一共运来的图书数量。用含有字母的式子表示一共运来的图书数量。(2)如果如果a=40，这个学校一共运来多少本图书？，这个学校一共运来多少本图书？（1）20a+250（2）2040+250=1050（本）（本）答：这个学校一共运来了答：这个学校一共运来了1050本图书。本图书。三、课堂练习三、课堂练习鸟的骨骼约是体重的鸟的骨骼约是体重的0.050.06倍，人的骨倍，人的骨骼约是体重的骼约是体重的0.18倍。一个人重倍。一个人重a kg，骨骼，骨骼约是约是 kg。0.18a1.2.在一场篮球比赛中，小姚叔叔接连投中在一场篮球比赛中，小姚叔叔接连投中x个个3分分 球。球。3x表示什么？表示什么？表示投

7、中表示投中3分球的总得分。分球的总得分。下面式子可以表示什么含义，下面式子可以表示什么含义，用自己的话说说看？用自己的话说说看？20+a20a20a3.20+a20a20a树上有树上有20只小鸟，只小鸟，a只大鸟，树上只大鸟，树上一共有一共有(20+a)只鸟。只鸟。树上有树上有20只鸟，飞走了只鸟，飞走了a只，树上只，树上还有还有(20a)只鸟。只鸟。每棵树上有每棵树上有20只鸟，有只鸟，有a棵树，一棵树，一共有共有20a只鸟。只鸟。4.(1)他们每天共投他们每天共投_份，份，x天共投天共投_份。份。(2)用第用第(1)题中的式子，计算他们题中的式子，计算他们30天的总投报数。天的总投报数。1

8、35135x135x=13530=4050(份份)5.重庆到宜昌的水路长重庆到宜昌的水路长648km。游轮以每小时。游轮以每小时36km的速度从重庆开往的速度从重庆开往宜昌。宜昌。(1)开出开出t小时后，游轮离开重庆有多远？小时后，游轮离开重庆有多远？如果如果t=10，离开重庆有多远？，离开重庆有多远？（1）36t 36t=3610=360（km）（2）64836t 6483612=216（km）(2)开出开出t小时后，游轮到宜昌还有多远？小时后，游轮到宜昌还有多远？如果如果t=12，到宜昌还有多远？，到宜昌还有多远？四、课后作业四、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习

9、册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、教学反思五、教学反思 用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个认识过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。跃。其整个认识过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。在本节课的在本节课的复习中复习中，我大胆放手，让学生积极参与，最大，我大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习与合作探究的机会。同时在教学过限度给学生以自主学习与合作探究的机会。同时在教学过程中强调当字母与字母相乘时可以省略或不写乘号，避免程中强调当字母与字母相乘时可以省略或不写乘号，避免让学生产生加号、减号、除号也可以省略不写的误解，对让学生产生加号、减号、除号也可以省略不写的误解，对此我通过让学生比较，让学生了解去掉加号的话就会产生此我通过让学生比较，让学生了解去掉加号的话就会产生歧义。歧义。