部编人教版语文一年级下册第三单元课件(全单元).ppt

1、部编人教版语文一年级下册第三单元课件（全单元）小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子5 5头戴大红帽，头戴大红帽，身披五彩衣，身披五彩衣，好像小闹钟，好像小闹钟，清早催人起。清早催人起。(猜一动物猜一动物)公鸡 让我们走进课文，看看小公鸡和小鸭子之间发生的有趣故事吧。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读感知初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况一块一块土块土块捉拿捉拿捕捉捕捉 kui kuizh

2、uzhu快乐缺了心，快乐缺了心，土字凑一凑。土字凑一凑。识字巧方法识字巧方法手足捉迷藏手足捉迷藏识字巧方法识字巧方法块块捉捉j j zh zh 着急着急焦急焦急笔直笔直一直一直刀下山倒刀下山倒压住心压住心识字巧方法识字巧方法真字缺俩点真字缺俩点识字巧方法识字巧方法直直急急xngxng s s 行李行李进行进行 淹死淹死 死亡死亡双人街上走双人街上走二土走丢了二土走丢了识字巧方法识字巧方法歹徒拿匕首歹徒拿匕首识字巧方法识字巧方法行行死死 xn xn gn gn 相信相信信任信任 跟随跟随 跟踪跟踪人言不可信人言不可信眼见为实证眼见为实证识字巧方法识字巧方法很字去掉双很字去掉双人人，插一足插一足。

3、识字巧方法识字巧方法信信跟跟hh忽然忽然 忽快忽慢忽快忽慢请请“勿勿”放放“心心”上上识字巧方法识字巧方法忽忽 hn hn喊叫喊叫呼喊呼喊半边口渴半边口渴大喊咸大喊咸识字巧方法识字巧方法喊喊shn shn 身边身边 身材身材自字长横，自字长横，撇加竖钩。撇加竖钩。识字巧方法识字巧方法身身b chn yn jib chn yn ji 补补 充充 音音 节。节。k k_ _ zhzh_ _ _ 快快 捉捉 直直shsh_ _ x x_ _ _ 身身 信信 死死uiuiuuzhzhnnn ns s练一练zho pn you n kui li bn mn lin yi linzho pn you n

4、kui li bn mn lin yi lin 找找 朋朋 友，你友，你 快快 来来 帮帮 忙忙 连连 一一 连。连。j jkuikuizhuzhuxnxnzhzh块块捉捉急急直直行行读一读读一读:行行(xnxn)走在林荫小道上，旁边的一行走在林荫小道上，旁边的一行(hnhn)行行树木对我点头微笑。树木对我点头微笑。行行xn xn (行走行走)hnhn (一行一行)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”注意加点字注意加点字的读音！的读音！xunxun zz zhnzhn

5、 ququ de de dd ynyn 选选 择择 正正 确确 的的 读读 音。音。1 1做课间操时，我们排成一行做课间操时，我们排成一行()行。行。2 2行行()走的方向不对，就容易迷路。走的方向不对，就容易迷路。hnhnxnxnxnxnhnhn练一练捉捉急急 行行信信直直死死块块跟跟喊喊身身忽忽【一块儿一块儿】【许多许多】【河边河边】【游泳游泳】【偷偷偷偷】【救命救命】【飞快飞快】拯救某人的生命拯救某人的生命;救助有生命危险的人。救助有生命危险的人。一同。一同。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！以各种不同姿势划水前进。以各种不同姿势划水前进。特别迅速。特别迅速。暗暗，形容行动

6、避人、不欲使人觉察。暗暗，形容行动避人、不欲使人觉察。靠近河流的地方。靠近河流的地方。很多。很多。书写指导：书写指导：左窄右宽，注意左窄右宽，注意“也也”字的横折钩要靠近单立字的横折钩要靠近单立人，要长一点，人，要长一点，“也也”字的竖字的竖弯钩起点低，弯要拉长。弯钩起点低，弯要拉长。他他 t t 他们组词：组词：他们他们 他人他人造句：造句：他们手拉手一起往家跑。他们手拉手一起往家跑。音序：音序：T T 部首：部首：亻亻结构结构:左右左右书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“也也”字的横折钩要穿插到提土旁横字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。和提的中间，要斜一点。地地 d d

7、 飞快地组词：组词：草地草地 山地山地造句：造句：小羊正在草地上吃草。小羊正在草地上吃草。音序：音序：D D 部首：部首：土土结构结构:左右左右书写指导：书写指导：三点水呈弧形，三点水呈弧形，不在一条直线上，不在一条直线上，“可可”中中的的“口口”在横中线与竖中线在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。交叉的位置，要写得小一些。河河 h h 河边组词：组词：小河小河 河流河流造句：造句：一条小河从我家门前流过。一条小河从我家门前流过。音序：音序：H H 部首：部首：氵氵结构结构:左右左右书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右边的边的“兑兑”中的点要比左中的点要比左边言字旁的点稍低，稍小

8、。边言字旁的点稍低，稍小。说说 shu shu 说话组词：组词：说话说话 说笑话说笑话造句：造句：同学们不要在课堂上随意同学们不要在课堂上随意 说话。说话。音序：音序：S S 部首：部首：讠讠结构结构:左右左右书写指导：书写指导：注意横折钩向注意横折钩向右上倾斜，竖弯钩的弯要右上倾斜，竖弯钩的弯要长一些。长一些。也也 y y 也去组词：组词：也去也去 也是也是造句：造句：看到哥哥去，妹妹喊着也去。看到哥哥去，妹妹喊着也去。音序：音序：Y Y 部首：部首：乛乛结构结构:独体独体书写指导：书写指导：注意口字旁在注意口字旁在竖中线之上，瘦长一些。竖中线之上，瘦长一些。听听 tng tng 听见组词：

9、组词：听见听见 听话听话造句：造句：我听见了他们说话的声音。我听见了他们说话的声音。音序：音序：T T 部首：部首：口口结构结构:左右左右书写指导：书写指导：中间的长横从横中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾中线起笔，略微向右上方倾斜。两个斜。两个“口口”要写扁一些，要写扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。竖和竖钩几乎在同一直线上。哥哥 g g 哥哥组词：组词：哥哥哥哥 大哥大哥造句：造句：我有一个好哥哥。我有一个好哥哥。音序：音序：G G 部首：部首：口口结构结构:上下上下kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y 看看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。t men shu

10、 hu y sh h shu t men shu hu y sh h shu河河 水水他他 们们 说说 话话也也 是是练一练指导朗读指导朗读 有感情地朗读课文，注意读准字音，有感情地朗读课文，注意读准字音，读读好小公鸡和小鸭子的对话好小公鸡和小鸭子的对话。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了小公鸡和小示例：初读课文后，我感受到了小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助。鸭子之间的团结友爱，互相帮助。本课小结本课小结b b xn jn zb b xn jn z，zi z czi z c一、比一、比 比比 形形 近近 字，再字，再 组组 词。词。也是也

11、是地地也也听听斤斤哥哥可可听说听说半斤半斤哥哥哥哥可以可以地方地方当堂检测当堂检测d yi d xun yi xun tin x hod yi d xun yi xun tin x ho二、读二、读 一一 读，选读，选 一一 选。（选。（填填 序序 号号）虫子虫子草地草地背上背上河边河边小猫走过小猫走过_，来到，来到_，跳到大乌龟，跳到大乌龟的的_，看见青蛙捉到了，看见青蛙捉到了_。5 5小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子激趣导入激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！上节课认识的生字宝宝吧！看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的看插图，说说小公鸡和小

12、鸭子哪里长的不一样？不一样？小公鸡的嘴尖尖的，小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。小鸭子的嘴扁扁的。小公鸡的脚像竹叶，小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。小鸭子的脚像枫叶。读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？是怎样互相帮助的？他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢吃得很欢”要读出小要读出小鸭子吃到虫子的高兴和鸭子吃到虫子的高兴和满足。满足。“急得直哭急得直哭”

13、要要读出小鸭子的着急。读出小鸭子的着急。在草地上，小鸭子捉不到虫子，在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡小公鸡捉虫子给小鸭子吃。捉虫子给小鸭子吃。“吃得很欢吃得很欢”和和“急得直哭急得直哭”是小公鸡和小鸭子的是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？他们走到小河边。小鸭子说：他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”写出小鸭子的知恩图报。写出小鸭子的知恩图报。“公鸡弟弟公鸡弟弟”是

14、小鸭子对小公鸡是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。小公鸡说：小公鸡说：“我也去。我也去。”小鸭子小鸭子说：说：“不行，不行，不行，不行，你不会游泳，会你不会游泳，会淹死的！淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子后面，也下了水。小鸭子担心不会游小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有泳的小公鸡下水有生命危险。生命危险。小鸭子的话要读出对小公鸡小鸭子的话要读出对小公鸡的关心。的关心。“不行，不行，你不行，

15、不行，你不会游泳，会淹死的！不会游泳，会淹死的！”速速度稍快，读出着急的语气。度稍快，读出着急的语气。示例：星期天，我对妈妈说：示例：星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公妈妈，咱们去公园玩吧！园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我不行，领导通知我到单位加班呢！到单位加班呢！”仿写：写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。和引号。“偷偷地偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。让我们看到了小公鸡的调皮。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！思 考：读一读下面两个句子，看看有什么不同。读

16、一读下面两个句子，看看有什么不同。A A、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。B B、小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。、小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子正在水里捉鱼，小鸭子正在水里捉鱼，忽然忽然，听，听见小公鸡喊救命。他见小公鸡喊救命。他飞快飞快地游到小公地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快飞快”写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。捉不捉不(bb)到到 不不(bb)行行 不

17、不(bb)会会 不不(bb)信信 “不不”字的声调有变化。字的声调有变化。“不不”在单独使用、用在词句在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。想一想：朗读课文，画出文中带有朗读课文，画出文中带有“不不”字的词语读一读，字的词语读一读，说说你发现了什么。说说你发现了什么。概念：概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。运用：运用：“飞快飞快”一词可以换成一词可以换成“迅速迅速”。

18、换词法换词法 示例：我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇示例：我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。共同合作的事。主题延伸主题延伸语言描写语言描写这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”“不行，不行，你不会游泳，会淹不行，不

19、行，你不会游泳，会淹死的！死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。都表现了小鸭子对小公鸡的关心。我们在平时写话时，要我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。描写语言时要分清在不同的地方。举例：举例：小牛托起花盘，惋惜地说：小牛托起花盘，惋惜地说

20、：“这棵向日葵活不成这棵向日葵活不成了。了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”练一练：练一练：如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。把当时的情景写一写，注意语言描写。示例：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。示例：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报报告！告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只

21、感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地回答：我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头妈妈不在，我睡过头”我的头更低了。老我的头更低了。老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的了一下周围，同学们的目光也是和善的 本文

22、是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。的美德。从课文中你明白了什么道理？从课文中你明白了什么道理？(核心问题核心问题)这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。人，帮助他人。课堂小结小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子草地里草地里小河边小河边小公鸡小

23、公鸡 吃得很欢吃得很欢小鸭子小鸭子 急得直哭急得直哭救小公救小公鸡上岸鸡上岸互互相相帮帮助助小鸭子小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃要捉鱼给小公鸡吃小公鸡小公鸡 偷偷下水偷偷下水 喊救命喊救命给小鸭子吃给小鸭子吃结构图示结构图示班集体，小天地，班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。我们大家齐帮他。“谢谢你谢谢你”和和“对不起对不起”，文明用语不忘记，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。我们都是好朋友。团结友爱歌团结友爱歌zhozho ynyn zi zi hunhun yi yi hunhun zizi zz

24、c c一、照一、照 样样 子，子，换换 一一 换，再换，再 组组 词。词。例：脱例：脱(说说)()(说话说话)她她()()()何何()()()地地土地土地河河河水河水当堂检测当堂检测tintin knkn二、填二、填 空。空。土土()一一()()面面 石石()小小()()苗苗()水水 ()好好()声声 表表()唱唱()大大()河河 禾禾 和和哥歌哥歌 地块地块 地地块块地地块块河河禾禾和和河河歌歌哥哥歌歌哥哥y y z z kiki huhu三、一三、一 字字 开开 花。花。说说河河听听面面听听明明小小话话黄黄水水小小说说力力话话见见bb chnchn j j zi zi四、补四、补 充充 句

25、句 子。子。1 1小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡小公鸡()跟在小鸭子后面，也下了水。跟在小鸭子后面，也下了水。2 2小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子小鸭子()游到小公鸡身边。游到小公鸡身边。偷偷地偷偷地飞快地飞快地 把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把这个故事讲给爸爸妈妈听，并跟他们说说你都懂得了哪些道理吧！跟他们说说你都懂得了哪些道理吧！树树 和和 喜喜 鹊鹊6 6头黑肚白尾巴长，头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。人们看见都爱它。(猜一动物猜一动物)喜鹊喜鹊让我们一起走进课文，看

26、看树和喜鹊的故事。喜鹊喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个个亚种。体长亚种。体长4050厘米，雌雄羽色相似，头、厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。界，前黑后白。留鸟。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读感知初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、

27、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况zh zh w w 只有只有只好只好鸟窝鸟窝草窝草窝八口倒着放八口倒着放识字巧方法识字巧方法蜗牛一半蜗牛一半在洞里在洞里识字巧方法识字巧方法窝窝只只g g zhng zhng 孤单孤单孤独孤独栽种栽种种地种地小小小小“子子”，单，单个个“瓜瓜”，左看，左看右看缺一人。右看缺一人。识字巧方法识字巧方法“禾禾”苗在苗在田田“中中”识字巧方法识字巧方法种种孤孤du du ln ln都有都有都要都要邻居邻居四邻四邻记记“者者”侧

28、耳听侧耳听识字巧方法识字巧方法耳听号令耳听号令识字巧方法识字巧方法邻邻 都都 jng jng 静静静静安静安静左边左边“青青”右边右边“争争”合二为一就安静合二为一就安静识字巧方法识字巧方法静静zi zhn qu de yn ji xi min dzi zhn qu de yn ji xi min d 在在 正正 确确 的的 音音 节节 下下 面面 打打“”。孤孤gghh邻邻jnjnlnln静静jnjnlnln练一练d yi d b du yn de z y yn lin yi lind yi d b du yn de z y yn lin yi lin 读读 一一 读，把读，把 对对 应应

29、的的 字字 与与 音音 连连 一一 连。连。都都窝窝邻邻孤孤静静wwdudulnlnjnjn读一读读一读:他准备在自家的校园里种他准备在自家的校园里种(zhnzhn)树，让小院绿树，让小院绿树成荫，于是种下了几颗桃树种树成荫，于是种下了几颗桃树种(zhnzhn)子。子。种种zhnzhn(种树种树)zhnzhn(种子种子)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？后来，这里种了好多好多树。后来，这里种了好多好多树。注意加点字注意加点字的读音！的读音！i ji din z xun z zhn qu de d yn i ji din z xun z zhn qu de

30、d yn 给给 加加 点点 字字 选选 择择 正正 确确 的的 读读 音。音。1 1树上只树上只()有一只有一只()鸟。鸟。2 2小白兔把种小白兔把种()子种子种()在地里。在地里。3 3听着这优美的音乐听着这优美的音乐()，大家很快乐，大家很快乐()。zhzhzhzhzhnzhnzhnzhnl lyuyuzhzhzhzhzhnzhnzhnzhnyuyul l练一练【喜鹊喜鹊】【孤单孤单】【邻居邻居】【叽叽喳喳叽叽喳喳】【安安静静安安静静】语音杂乱。语音杂乱。指没有声音，没有吵闹和喧哗。指没有声音，没有吵闹和喧哗。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！住在隔壁另外一家的或附近的人。住

31、在隔壁另外一家的或附近的人。鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。旧时民间传说听见它叫将有喜事色，叫声嘈杂。旧时民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。来临，所以叫喜鹊。单身无靠，感到寂寞。单身无靠，感到寂寞。书写指导：书写指导：中间的竖要又中间的竖要又直又正，最后一横要长。直又正，最后一横要长。单单 dn dn 孤单组词：组词：孤单孤单 单独单独造句：造句：一棵大树孤单地长在悬崖一棵大树孤单地长在悬崖边上。边上。音序：音序：D D 部首：部首：丷丷结构结构:上下上下书写指导：书写指导：尸字头上部要尸字头上部要小，撇要长，小，撇要长

32、，“古古”的横的横伸在尸字头外。伸在尸字头外。居居 j j 邻居组词：组词：居住居住 邻居邻居造句：造句：我有一个好邻居。我有一个好邻居。音序：音序：J J 部首部首:尸尸结构结构:半包围半包围书写指导：书写指导：右边的右边的“刀刀”的撇的撇穿插到提手旁横和提的下边。穿插到提手旁横和提的下边。右边口略扁，比提手旁略高。右边口略扁，比提手旁略高。招招 zho zho 招呼组词：组词：招呼招呼 招工招工造句：造句：见了长辈我们要主动见了长辈我们要主动打招呼。打招呼。音序：音序：Z Z 部首：部首：扌扌结构结构:左右左右书写指导：书写指导：口字旁要写在口字旁要写在横中线上面，右边部分的横中线上面，右

33、边部分的横穿插到口字旁下面。横穿插到口字旁下面。呼呼 h h 招呼组词：组词：招呼招呼 呼应呼应造句：造句：同学们大声呼喊着加油。同学们大声呼喊着加油。音序：音序：H H 部首：部首：口口结构结构:左右左右书写指导：书写指导：竖心旁左点垂，右竖心旁左点垂，右点平，右部撇为竖撇，上段宜点平，右部撇为竖撇，上段宜直，捺和撇对称，要舒展。直，捺和撇对称，要舒展。快快 kui kui 快乐组词：组词：快乐快乐 愉快愉快造句：造句：我们快乐地跳起舞来。我们快乐地跳起舞来。音序：音序：K K 部首：部首：忄忄结构结构:左右左右书写指导：书写指导：左右对称，竖左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放钩在竖中线上，

34、位置要放正。下面两点左右对称。正。下面两点左右对称。乐乐 l l 快乐组词：组词：欢乐欢乐 快乐快乐造句：造句：节日的校园里到处都充了节日的校园里到处都充了 欢乐的笑声。欢乐的笑声。音序：音序：L L 部首：部首：丿丿结构结构:独体独体kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y 看看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。dn y j zh zho hu kui ldn y j zh zho hu kui l快快 乐乐单单 一一 居居 住住招招 呼呼练一练 w hu pn w hu xiw hu pn w hu xi 我我 会会 拼，我拼，我 会会 写。写。dndn1 1我知道姓

35、氏中有我知道姓氏中有 姓、复姓。姓、复姓。j j2 2树和喜鹊是邻树和喜鹊是邻 。zho huzho hu3 3早上，我走进校园，看见同学，都会打早上，我走进校园，看见同学，都会打 。kui lkui l4 4一群喜鹊一群喜鹊 地生活在一起。地生活在一起。快快 乐乐招招 呼呼单单居居指导朗读指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，读有感情地朗读课文，注意读准字音，读出树和喜鹊前后感情的变化。出树和喜鹊前后感情的变化。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了树和示例：初读课文后，我感受到了树和喜鹊互助友爱的精神和合作的意识。喜鹊互助友爱的精神和合作的意

36、识。本课小结本课小结树树 和和 喜喜 鹊鹊6 6激趣导入激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！上节课认识的生字宝宝吧！窝窝孤孤 静静都都种种只只邻邻树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题核心问题)树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊为什么很孤单？(串珠问题串珠问题1)树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里只有一棵树，树上从前，这里只有一棵树，树上只只有有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。一个鸟窝，鸟窝

37、里只有一只喜鹊。“只有只有”写出了鸟窝写出了鸟窝和喜鹊都是唯一的。和喜鹊都是唯一的。通过通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出可以看出“孤单孤单”表表示只有一个。示只有一个。联系这一段内容说说联系这一段内容说说“孤单孤单”是什么意思？是什么意思？树很孤单，喜鹊也很孤单。树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单孤单”写出了写出了树和喜鹊当时的树和喜鹊当时的状态。状态。朗读这两个自然段语朗读这两个自然段语速应该稍慢一些，读速应该稍慢一些，读出树和喜鹊的孤单。出树和喜鹊的孤单。这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用同的句

38、式用“也也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。字串联，写出了树和喜鹊的共同点。你从这句话体会出了什么？你从这句话体会出了什么？后来这里发生了怎样的变化？后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。后来，这里种了后来，这里种了好多好多好多好多树，每棵树上树，每棵树上都有都有鸟窝，每个鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。鸟窝里都有喜鹊。“好多好多好多好多”“”“都有都有”写出了种的树越来越多，写出了种的树越来越多，喜鹊也越来越多。喜鹊也越来越多。树有了邻居，喜鹊树有了邻居，喜鹊也也有了邻居。有了邻居。“也也”写出了喜鹊和写出了喜鹊和树一样，也有了邻居。树

39、一样，也有了邻居。这棵树的这棵树的“邻居邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。指的是树林中的许多喜鹊。结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居邻居”指什么？指什么？一的本调是第一声一的本调是第一声(y)，它在单独使用、用在词句末尾或作为，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数序数“第一第一”时，仍读第一声。例如：一，二十一，第一，初一，时，仍读第一声。例如：一，二十一，第一，初一，一班。一班。在下面几种情况下，会发生变调现象：在下面几种情况下，会发生变调现象：(1)在第四声前面念第二在第四声前面念第二声声(y)

40、。例如：一个鸟窝、天一亮、天一黑；。例如：一个鸟窝、天一亮、天一黑；(2)在第一声、第二声、在第一声、第二声、第三声字前面念第四声第三声字前面念第四声(y)。例如：一棵树、一起；。例如：一棵树、一起；(3)夹在重叠动夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看。词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看。读好读好“一一”的变调的变调“天一亮天一亮”“”“天一黑天一黑”选选了两个时间点，写出有了喜了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变得生机勃勃。鹊，树林里变得生机勃勃。每天每天天一亮天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。声，打着招呼一起飞出去了。天一黑

41、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。静静地睡觉了。要读出喜鹊们的快要读出喜鹊们的快乐，乐，“叽叽喳喳、叽叽喳喳、安安静静安安静静”要重读。要重读。示例：整整齐齐示例：整整齐齐 快快乐乐快快乐乐 平平安安平平安安仿写：写出写出“安安静静安安静静(AABB)”式词语。式词语。后来，树和喜鹊为什么很快乐？后来，树和喜鹊为什么很快乐？(串珠问题串珠问题3)树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。他们的生活充满了生机和活力。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！示例：有一次课间，我忽然感到恶心，

42、吐到了教示例：有一次课间，我忽然感到恶心，吐到了教室的过道里，同学们都捂着鼻子跑了出去，好朋友小室的过道里，同学们都捂着鼻子跑了出去，好朋友小雨急忙掏出纸递给我，然后拿起簸箕端来土把污物垫雨急忙掏出纸递给我，然后拿起簸箕端来土把污物垫住了，我好感动！住了，我好感动！你在生活中是否感受到朋友互帮互爱带给你在生活中是否感受到朋友互帮互爱带给你的快乐？你的快乐？主题延伸主题延伸用用“也也”写句子写句子我们在表示同一事物具有两种现象或两种事物具我们在表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象时，常用有相同的现象时，常用“也也”字连接，如字连接，如“树很孤单，树很孤单，喜鹊也很孤单。喜鹊也很孤单。

43、”“”“树有了邻居，喜鹊也有了邻树有了邻居，喜鹊也有了邻居。居。”“”“树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。”举例：举例：我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。练一练：练一练：把下面两个句子用把下面两个句子用“也也”字连起来。字连起来。爸爸爱吃西瓜。爸爸爱吃西瓜。我爱吃西瓜。我爱吃西瓜。爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱的精神和告诉我们同学之间要有互助友爱的精神和合作意识。合作意识。这是一

44、篇语言生动优美的散文，作者用准确、生这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，春天的美丽。了燕子的可爱，春天的美丽。课堂小结树和喜鹊树和喜鹊从前从前后来后来一棵树一棵树一只喜鹊一只喜鹊互助友爱互助友爱好多好多树好多好多树每棵树上都有喜鹊每棵树上都有喜鹊孤单孤单快乐快乐结构图示结构图示朋友越多越快乐朋友越多越快乐一只小鸟树上落哟，一只小鸟树上落哟，叽叽喳喳对我唱起歌哟，叽叽喳喳对我唱起歌哟，小鸟小

45、鸟唱的什么歌？小鸟小鸟唱的什么歌？噢！朋友越多越快乐！噢！朋友越多越快乐！一群小鸭下了河哟，一群小鸭下了河哟，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，小鸭小鸭你们笑什么？小鸭小鸭你们笑什么？噢！朋友越多越快乐！噢！朋友越多越快乐！一群小羊在山坡哟，一群小羊在山坡哟，咩咩咩咩对我把话说哟，咩咩咩咩对我把话说哟，小羊小羊你们说什么？小羊小羊你们说什么？噢！朋友越多越快乐！噢！朋友越多越快乐！nn j j y y si si xunxun chch hh shsh de de c c yy tintin xx hoho一、根一、根 据据 意意 思思 选选 出出 合合 适适 的的 词词 语。语。(

46、填填 序序 号号)1 1单身无靠，感到寂寞单身无靠，感到寂寞(j j mm)。()2 2感到幸福或满意。感到幸福或满意。()孤单快乐孤单快乐当堂检测当堂检测fnfn xixi c c yy二、仿二、仿 写写 词词 语。语。例：叽叽喳喳例：叽叽喳喳 明明白白明明白白红红火火红红火火花花绿绿花花绿绿xixi chch jiji dindin z z de de fnfn y y c c三、写三、写 出出 加加 点点 字字 的的 反反 义义 词。词。1 1下课后，教室里很闹。下课后，教室里很闹。()2.2.我家住在双号楼层。我家住在双号楼层。()3 3他一听这话就哭了。他一听这话就哭了。()4 4你

47、的速度太慢了，所以迟到了。你的速度太慢了，所以迟到了。()静静单单笑笑快快 小朋友们，你们有感到孤单的时小朋友们，你们有感到孤单的时候吗？说出来和朋友分享一下吧！候吗？说出来和朋友分享一下吧！怎么都快乐怎么都快乐7 7游戏是孩子童年生活的主旋律！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读感知初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况zn zn d d

48、怎么怎么怎的怎的独自独自独立独立作业无人用作业无人用心写心写识字巧方法识字巧方法犬犬(犭犭)“虫虫”相相依很奇特。依很奇特。识字巧方法识字巧方法独独怎怎tio tio shng shng 跳绳跳绳跳水跳水跳绳跳绳绳子绳子逃之夭夭就逃之夭夭就靠脚靠脚(足足)识字巧方法识字巧方法口下有电口下有电丝线绕丝线绕识字巧方法识字巧方法绳绳跳跳di di yy也得也得可得可得羽毛羽毛羽衣羽衣“日日”下一下一寸，二人陪。寸，二人陪。识字巧方法识字巧方法学习又学习学习又学习识字巧方法识字巧方法羽羽得得qi qi x x羽毛球羽毛球 圆球圆球游戏游戏儿戏儿戏大王求球大王求球识字巧方法识字巧方法难字一半难字一半找字

49、一半找字一半识字巧方法识字巧方法戏戏球球pi pi ln ln排球排球排列排列篮球篮球投篮投篮非常之手非常之手(扌扌)识字巧方法识字巧方法竹下监牢竹下监牢跑不了跑不了识字巧方法识字巧方法篮篮排排lin lin ynyn相连相连连接连接运动运动运行运行 一车一车一车一车跑得快跑得快识字巧方法识字巧方法车走云车走云运气好运气好识字巧方法识字巧方法运运连连ww huhu ii didi dindin z z de de zhnzhn ququ dd ynyn dd shnshn一、我一、我 会会 给给 带带 点点 字字 的的 正正 确确 读读 音音 打打 上上“”“”。跳绳跳绳(shnshn shn

50、shn)篮球篮球(lnln nnnn)独自独自(dd bb)讲话讲话(jinjin jnjn)运动运动(ynyn rnrn)只得只得(dd didi )练一练 i yn ji ji yn m hu shni yn ji ji yn m hu shn mm 给给 音音 节节 加加 韵韵 母母 或或 声声 母。母。shsh（）y y（）p p（）l l（）y y（）绳绳羽羽排排篮篮 运运（）nn（）（）ioio（）i i （）怎怎 独独跳跳 得得 戏戏nn i innnnz zd dt td dx x得得de de(要不得要不得)d d(得失得失)d d i i(得亏得亏)读一读下面的句子，看看你