英语初一上Unit-6-Section-A(1a-2c)评课课件.pptx（纯ppt,不包含音视频素材）

1、英语初一上Unit 6 Section A(1a-2c)评课授课人：xx评课人：xxx今天课题的课标、教材简要分析今天课题的课标、教材简要分析1.话题：食物2.询问对方喜爱吃什么食物3.了解可数名词和不可数名词4.掌握动词like原型和三单的使用5.实义动词like的肯定句，否定句，一般疑问句及其肯否定回答6.健康饮食今天课题的课标、教材简要分析教学流程Lead-in(7m)If you want to be a nutritionist,what do you need?Write down the food you know.Pre-listening(13m)New words Matc

2、h the words with pictures in 1a Write the plural on the paper and check the answer 教学流程While-listening(19)skill-key words listen to 1b Pair work-Talk about your likes and dislikes(Do you like?)listen to 2a and 2b a.Listen and finish 2a b.Listen and finish the Task 4 on the paper c.Listen and finish

3、2b教学流程Post-listening(7)Pair work Talk about others likes and dislikes(Does he/she like?)Discussion-Food survey SummaryHomework Make your own healthy diet of your day本课总印象教学内容设计本课利用学生感兴趣的图片引出话题，要作营养学家要具备什么条件，然后学习各种食物的名词，给可数名词及不可数名词分类，并学习如何询问对方是否喜欢这种食物，并提醒学生在日常生活中要注意健康饮食。教学活动设计本节课教师通过展示营养学家的图片，引起学生的兴趣

4、，引发学生讨论，谈论食物话题，学习可数名词与不可数名词的区别。听听力学习新的句形，并设计更多的听力活动。最后主要以问答和两人对话的形式，对喜欢的食物进行讨论。最后让学生互相问答，做了一个关于食物的调查。学生掌握效果对于新单词，学生应该提前预习过，所以掌握效果还不错。对于新的句形，Do you like?学生能熟练掌握并合理动用。对于健康食物的强调，教师将其渗透到教学的整个过程中，让学生自然地接受，在生活中应该多吃健康食品，少吃垃圾食品。今天课堂教学点赞今天课堂教学点赞1.运用了丰富多彩的图片引起学生兴趣2.听力技巧(key words)提示3.在整个过程中，自然渗透在生活中我们应多吃健康食品，

5、少吃垃圾食品这一概念。关于本节教学，三个层次的设计关于本节教学，三个层次的设计教学内容设计：教学内容丰富，内容符合课标要求教学内容设计：教学内容丰富，内容符合课标要求教学活动设计：以问答为主，另有两个对话设计；图片运用非常丰富，课件和教学活动设计：以问答为主，另有两个对话设计；图片运用非常丰富，课件和黑板都有展示；采取了讨论，调查报告等形式丰富课堂活动。黑板都有展示；采取了讨论，调查报告等形式丰富课堂活动。教学方式应用：本课的教学方式较为丰富，采取了教师展示，学生交流，图片教学方式应用：本课的教学方式较为丰富，采取了教师展示，学生交流，图片展示等方式让学习对学习内容产生高度的兴趣，并乐于参与课

6、堂。展示等方式让学习对学习内容产生高度的兴趣，并乐于参与课堂。今天的课堂教学引发我们的思考1.学生是否真的掌握了可数名词与不可数名词的区别，如果没有预习单词，学生还能掌握这节课的生词吗？2.学生是否能运用He/She likes 3.课堂的活动是否有些形式主义，不够落实4.初一上的课堂中，学生听不懂全英语的教授，是否有时应给予一点汉语提示5.课堂活动是否不够丰富，主要是师生问答，对话，缺乏小组活动，以及课堂的评价机制今天的课堂教学引发我们的思考6.听2a部分和Task 4 听力的部分是否显得重复了7.在听2b部分，写单词时是否可以加入首字母书写这一听力技巧8.在讲食物这一话题，是否可以准备一些实物作为奖励，让课堂更有趣9.课件上的个别单词错误可以更加注意10.在做调查报告的时候，是否可以采取先分小组相互问答 Do you like?然后填写报告以后，用She/He likes 这样的方式来展示，同时作业布置为调查一日三餐喜欢吃什么，为后面Section B作准备。