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1、七年级生物上册总复习,第一单元 生物和生物圈第一章,第一节：生物的特征： 1、生物的生活需要营养 (动物吃食物，植物光合作用制造有机物）2、生物能进行呼吸（鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气、排除二氧化碳） 3、生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶）4、生物能对外界刺激做出反应 （动物追猎物，含羞草叶片合拢）5、生物能生长和繁殖（1）生长：生物体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果（2）发育：生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6、由细胞构成（病毒除外）（病毒是由蛋白质外壳和遗传物质

2、构成的）,二、调查我们身边的生物,1、调查的步骤：（1）明确调查目的（2）确定调查对象（3）制定合理的调查方案（4）调查记录（5）对调查结果进行整理（6）撰写调查报告,第二节调查我们身边的生物,2、生物的分类按照（形态结构）分：动物、植物、其他生物按照（生活环境）分：陆生生物、水生生物按照（用途）分：作物、家禽、家畜、宠物,典型例题：,1、某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。请问他们是按照什么标准归类的（ ）A、按照生物的形态结构 B、按照生物的用途C、按照生物的数量 D、按照生物生活的环境,第二章 生物圈是所有生物的家第1节：生物圈

3、,什么是生物圈？答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈生物圈的范围有：如果以（海平面）为标准来划分，生物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入约（10千米）左右的深处，这个厚度为20千米左右的圈层，包括：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，有多种气体组成，如：氮气、氧气、二氧化碳等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层（全部的海洋和江河湖泊）3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间,典型例题,1、岩石圈中生活的生物，主要是（ ）A、能够飞翔的昆虫和鸟类B、森林和草原C、陆生动物和人D、森林、草原、陆

4、生动物、细菌、真菌和人类2、生物圈为其中的生物提供（ ）A、水分 B、空气 C、食物 D、生存条件,第2节环境对生物的影响,一、能影响生物的环境因素有： 非生物因素和生物因素非生物因素：光、水、空气、温度等生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物,第2节环境对生物的影响,二、探究实验：光对鼠妇生活的影响探究的过程：1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活3、制定计划 ：设计对照实验。4、实施计划 ：做实验，观察、记录 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜 生活在阴暗潮湿的环境中。 6、表达和交流 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不

5、同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原则),第2节环境对生物的影响,三、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系,第3节：生物对环境的适应和影响,生物与环境的关系：（相互依存、相互影响）生物对环境的影响：1、蚯蚓松土，动物粪便改良土壤、植物保持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后可以调节土壤肥力等生物对环境的适应;1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化成刺等 ；旗形树对大风环境的适应2、动物的保护色、警戒色、拟态等,例题,1、下例那种现象不是生物对环境的适应（ ）A、河边垂柳的树枝长向河心B、仙人掌的叶变成刺C、秋天大雁南飞越冬D、蚯蚓在土壤种

6、活动，可是土壤疏松,生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互响应的,例题1、树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时又可以增加空气的湿度，这一事实说明（ ）A生物能适应环境 B、环境能影响生物C、生物能影响环境 D、生物既能适应环境，又能影响环境,生物的（形态结构）和（生活方式）是与他们的生活环境相适应的。,例题1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞翔。由此说明的问题是（ ）A、环境造就了生物B、生物的结构很复杂C、环境对生物的改造D、生物的结构功能与环境相适应,第4节：生态系统,一、什么是生态系统？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成

7、：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度,第4节：生态系统,生物部分：生产者绿色植物(能通过光合作用制造有机物)数量最大消费者-动物（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）分解者-细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物）二、什么是食物网和食物链？食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被吃）的关系，这就形成了食物链（食物链不包括分解者）食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网,食物链和食物网：,（1）、物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；（2）、营养级越高，生物数量就越少；（3）、有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生

8、物， 体内有毒物质积累的越多（4）、食物链以生产者为起点，消费者为终点。（此消费者为不被其它动物捕食的最高营养级动物）,第4节：生态系统,生态系统中能量的输入、传递和散失过程，称为生态系统的能量流动。它是通过食物链依次传递的，食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。能量在流动的过程中是单向流动、逐级递减的，一般来说在输入到一个营养级的能量中，只有10%20%的能量能够流入下一个营养级。在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环（其特点是：周而复始）,生态系统的自动调节能力,生态系统具有一定的自动调节：生态

9、系统中（生物的数量）和（所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越容易被打破。,第5节：生物圈是最大的生态系统。,生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。（生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。）,第二单元 生物和细胞,一、使用显微镜镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜

10、的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升,显微镜的观察步骤,（1）取镜和安放：左托右握，将显微镜放在距边缘7厘米处，略微偏左。（2）对光：转动转换器，使

11、低倍物镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。（光线的通路：三镜一孔成一线，即外界光线 反光镜的反射 光圈 通光孔 玻片标本 物镜 目镜 眼睛）,（3）观察：双眼注视，转动粗准焦螺旋时注意看物镜，镜筒下降，然后反方向转动组准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。比较低倍镜和高倍镜观察标本的不同点：,第一节使用显微镜,1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。2、从目镜内看到的像是倒立、放大的虚像放大倍数=物镜倍数X目镜倍数3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成玻

12、片标本4、观察时两眼必须睁开5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，观察到的细胞数目越多。7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 光线强-小光圈/平面镜 光线弱-大光圈/凹面镜8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划伤物镜镜头。,目镜和物镜,目镜（越长放大倍数越低，越短放大倍数越大）,物镜（越长放大倍数越大，越短放大倍数越小）,常用的玻片标本：切片用生物体上 切取下来的薄片制成涂片用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片用生物体上撕下来的或挑取的少量材料

13、制成以上三中玻片都可以制成永久玻片和临时玻片,第二节观察动植物细胞,制作临时装片,一、植物细胞（洋葱鳞片叶临时装片制作）擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴在载玻片中央滴一滴清水撕用镊子撕取洋葱鳞片内表皮展用解剖针将内表皮展开盖用镊子夹住盖玻片，让其一端先接触水滴，后缓缓放下（防止出现气泡）染在盖玻片一侧滴一滴碘液吸用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散到整个标本，使染色均匀）,二、动物细胞（人口腔上皮细胞临时装片）,擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴在载玻片中央滴一滴0.9%生理盐水（生理盐水可保持细胞的正常生理状态）刮清水漱口后用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下，刮取上皮细胞（不能再牙龈、牙缝处刮取材料）涂把刮取的上皮细胞涂在生理盐水中盖用镊子夹住盖玻片，让其一端先接触水滴，后缓缓放下（防止出现气泡）染在盖玻片一侧滴一滴碘