信息的概括与提取课件.ppt

1、信息的提取与概括信息的提取与概括 回车一中回车一中 1、了解信息提取与概括的常见、了解信息提取与概括的常见题型。题型。2、掌握信息提取的一般方法。、掌握信息提取的一般方法。3、能提取文段中所包含的信息。、能提取文段中所包含的信息。学习目标：学习目标：信息概括与提取的常见题型信息概括与提取的常见题型1、用简洁的语言概括材料的主要内容。、用简洁的语言概括材料的主要内容。2、用一句话提取语段的主要信息。、用一句话提取语段的主要信息。3、读几则材料，你有什么发现？、读几则材料，你有什么发现？4、认真阅读材料，写出你的探究结果。、认真阅读材料，写出你的探究结果。5、下定义、下定义6、找观点或发表看法，提

2、出建议、找观点或发表看法，提出建议信息提取与概括包括信息提取与概括包括1、单单个个材材料料2、多多则则材材料料中招真题演练（中招真题演练（2013河南河南6题）题）材料材料1：传说，张仲景告老还传说，张仲景告老还 乡时正值冬至乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了。便让弟子搭起医棚，亲们耳朵都冻烂了。便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的子的“娇耳娇耳”。人们吃了。人们吃了“娇耳娇耳”，喝了，喝了祛寒汤，耳

3、朵很快就好了。此后，就有了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。冬至吃饺子的习俗。用一句话概括材料的主要内容。用一句话概括材料的主要内容。材料材料2.（字数限制）（字数限制）请用一句话提取下面这段文字的主要请用一句话提取下面这段文字的主要内容。内容。(限限15字以内字以内)今年是建国今年是建国60周年，也是周年，也是湖北日报湖北日报创刊创刊60周周年。在年。在2月月6日至日至3月月15日日湖北日报湖北日报开展的形象开展的形象人物评选活动中，聂海胜当选人物评选活动中，聂海胜当选湖北日报湖北日报形象形象人物。这次旨在以人物彰显媒体品质的评选活动人物。这次旨在以人物彰显媒体品质的评选

4、活动，得到广大读者的积极支持。经热心读者手机短，得到广大读者的积极支持。经热心读者手机短信、网络投票等方式推荐，襄樊籍航天英雄聂海信、网络投票等方式推荐，襄樊籍航天英雄聂海胜以其责任、理性、坚毅的品质以及巨大影响力胜以其责任、理性、坚毅的品质以及巨大影响力最终脱颖而出。最终脱颖而出。提取语段的主要内容提取语段的主要内容2 参考答案：参考答案：聂海胜当选聂海胜当选湖北日报湖北日报形象人物形象人物思路点拨思路点拨 这类题目可分四步完成。这类题目可分四步完成。（1）锁定导语，抓导语中的关键词，一般）锁定导语，抓导语中的关键词，一般的表达形式为的表达形式为“谁干什么谁干什么”或或“什么事怎么什么事怎么

5、样样”或单位或单位 +什么活动什么活动 。如如【材料材料2】谁谁-聂胜海；干什么聂胜海；干什么-当选形象人物。当选形象人物。（2）找中心句、关键词等。）找中心句、关键词等。（3）整合确定主干。）整合确定主干。（4）完善答案，即把整合的句子读一读，）完善答案，即把整合的句子读一读，在根据具体情况或增或删。在根据具体情况或增或删。牛刀小试牛刀小试 阅读下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主阅读下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主要内容。要内容。新华网北京新华网北京3月月22日电日电 日本东京电力公司日本东京电力公司22日日说，福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放说，福岛第一核电站附近海域的海水

6、被检测出放射性物质含量超标。这表明放射性污染已从陆地射性物质含量超标。这表明放射性污染已从陆地、空中扩散至海洋。另外，相关部门对各地辐射、空中扩散至海洋。另外，相关部门对各地辐射剂量、环境和农畜产品受污染情况的监测继续进剂量、环境和农畜产品受污染情况的监测继续进行。不过，目前海水中放射性物质的浓度还不会行。不过，目前海水中放射性物质的浓度还不会对人体健康造成影响。对人体健康造成影响。参考答案参考答案 福岛第一核电站附近海域的海水被检测出福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放射性物质含量超标。放射性物质含量超标。多则材料信息的提取与概括多则材料信息的提取与概括 命题者给出命题者给出一段或几段文字

7、材料一段或几段文字材料，要求考生通过对材料，要求考生通过对材料的的阅读、分析，比较、研究阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、，从而有所发现，写出发现、探究的结果。探究的结果。这类探究题由两则以上的材料组成这类探究题由两则以上的材料组成,几则材几则材料或者相近似或者相关、或者相反。料或者相近似或者相关、或者相反。学生解题的过程，也学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。判断、形成自己的观点的过程。材料之间大致存在两种情形：材料之间大致存在两种情形：、单项探究题与多项探究题。单项探

8、究题与多项探究题。主要考点：主要考点：阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。1、一种情况是几则材料都与、一种情况是几则材料都与同一事物有关同一事物有关，探究材料之间的，探究材料之间的共性或个性共性或个性。2、另一种情况是几则材料间存在、另一种情况是几则材料间存在逻辑逻辑联系联系，主要是探究，主要是探究因果因果关系。关系。6根据要求，回答下面问题。根据要求，回答下面问题。（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写把你探究的

9、结果写在下面。（不超过在下面。（不超过20字）（字）（3分）分）教育部将重点发展校园足球（教育部将重点发展校园足球（2014年年8月月1日日新京报新京报）全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014年年11月月26日日人民日报人民日报）足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015年年3月月4日日中国青年报中国青年报）中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015年年4月月20日日人民日报人民日报）中招真题演练（中招真题演练（2015河南河南6

10、题）题）答案：答案：校园足球工作受到重视并逐步推进校园足球工作受到重视并逐步推进例例1阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。结果。材料（材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。材料（材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活一级保护

11、动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（中学生知，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（中学生知识画报）识画报）材料（材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战打响了艰苦的保卫战如今，在可可西里的青藏公路沿如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（中国国防报）鸣叫相迎，挥蹄致意。（中国国防报）分析：分析：这三则材料分别说是的：（这三则材料分别说是的：（1）藏羚羊原来没有受保护，所）藏

12、羚羊原来没有受保护，所剩不多了。（剩不多了。（2）藏羚羊生活习性。（）藏羚羊生活习性。（3）政府已开始加大保护藏羚）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。羊等野生动物的力度。仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思考：材料（思考：材料（1）中的）中的“凤毛麟角凤毛麟角”与材料（与材料（3）中的）中的“成群结队成群结队”、（、（2）中）中“性怯懦机警性怯懦机警”与材料（与材料（3）“鸣叫相迎，挥蹄致意鸣叫相迎，挥蹄致意”之之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量

13、、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢？很显然中。材料中哪些词句给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战卫战”是造成这一变化的主要原因。是造成这一变化的主要原因。你的探究的结果：你的探究的结果：政府加大保护力度，群众提高

14、了觉悟，政府加大保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。这种多项探究题，几则材料间存在逻辑联系，主要是探究这种多项探究题，几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系因果关系。牛刀小试牛刀小试 阅读下列材料，写出你的探究结果阅读下列材料，写出你的探究结果 材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，

15、多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年童长成热血青年 材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人）起着重要的作用；上世纪的文盲（不识字的人）起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年代末，中断了十年的高考刚回复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命年的高考刚回复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。材料三：为响应

16、国家材料三：为响应国家“全民阅读全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。益读书活动，大力推动书香社会建设。新华书店陪伴了新华书店陪伴了儿童儿童成长成长。新华书店新华书店满足不同时期不同人群对知识的需求满足不同时期不同人群对知识的需求。新华书店在推动书香社会的建设新华书店在推动书香社会的建设。答案：答案：运用拓展运用拓展2 用一句话概括下面文字的主要内容（不超过用一句话概括下面文字的主要内容（不超过1616个字）个字）

17、3 3月月3131日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。中午传统教育影片。中午1212点点4040分左右，该校一、二年级的分左右，该校一、二年级的数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞驰而来，危急中，驰而来，危急中，5252岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小轿车撞飞到

18、轿车撞飞到2525米外落下米外落下学生得救了，可是以身躯挡学生得救了，可是以身躯挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢救无效，于救无效，于4 4月月5 5日凌晨日凌晨1 1时在金坛市人民医院去世。殷雪时在金坛市人民医院去世。殷雪梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。歌。解析解析 这是以记人写事为主的叙事类语段，要按照新这是以记人写事为主的叙事类语段，要按照新闻具备的要素，理出信息要素。时间：闻具备的要素，理出信息要素。时间：3 3月月3131日中午日中午1212点点4040

19、分左右；地点：马路上；人物：殷雪梅、学生；事分左右；地点：马路上；人物：殷雪梅、学生；事情：殷雪梅以身躯挡车勇救学生；事由：一辆小轿车由情：殷雪梅以身躯挡车勇救学生；事由：一辆小轿车由西向东飞驰而来，就要撞到学生。然后可以按照西向东飞驰而来，就要撞到学生。然后可以按照“人物人物（或事物）何时何地做什么（或怎样）（或事物）何时何地做什么（或怎样）”的顺序（或的顺序（或适当调整顺序）组成一句话。可概括为适当调整顺序）组成一句话。可概括为“殷雪梅老师殷雪梅老师3 3月月2121日中午日中午1212时时4040分左右以身躯挡车勇救学生而壮烈牺分左右以身躯挡车勇救学生而壮烈牺牲牲”。题目要求不得超过题目

20、要求不得超过1616个字，因此对信息再次提炼，个字，因此对信息再次提炼，删去一些次要的，如时间，地点，提取它的核心事实删去一些次要的，如时间，地点，提取它的核心事实“殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲”意思对即可）意思对即可）运用拓展1 阅读下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主阅读下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主要内容。要内容。新华网北京新华网北京3月月22日电日电 日本东京电力公司日本东京电力公司22日日说，福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放说，福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放射性物质含量超标。这表明放射性污染已从陆地射性物质含量超标。这表明放射性污染已从

21、陆地、空中扩散至海洋。另外，相关部门对各地辐射、空中扩散至海洋。另外，相关部门对各地辐射剂量、环境和农畜产品受污染情况的监测继续进剂量、环境和农畜产品受污染情况的监测继续进行。不过，目前海水中放射性物质的浓度还不会行。不过，目前海水中放射性物质的浓度还不会对人体健康造成影响。对人体健康造成影响。答案答案 福岛第一核电站附近海域的海水被检测出福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放射性物质含量超标。放射性物质含量超标。提取语段的主要内容提取语段的主要内容2 请自己组织语言，概括下面这段文字请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容。（限的主要内容。（限15字以内字以内）欧盟健康风险科学委员会发表报

22、告指出，如果欧盟健康风险科学委员会发表报告指出，如果5年年内每周使用随身听内每周使用随身听5天，且每天以高音量收听音乐天，且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时的话，那么平均超过一个小时的话，那么5%至至10%的使用者的使用者将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随身听特别是身听特别是MP3的销售数量猛增，约有的销售数量猛增，约有5000万到万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。不受随

23、身听和其他类似装置的损害。提取语段的主要内容提取语段的主要内容2 参考答案：参考答案：随身听会造成永久性听力随身听会造成永久性听力损伤（或：常用随身听可能导致永久性失损伤（或：常用随身听可能导致永久性失聪聪。）。）说明性语段说明性语段1（下定义）（下定义）根据下面的内容，给根据下面的内容，给“知识经济知识经济”下一个下一个科学定义。科学定义。“知识经济知识经济”是指区别于以前的以传统工是指区别于以前的以传统工业为产业支柱，以稀缺的自然资源为主要业为产业支柱，以稀缺的自然资源为主要依托的新型经济，它以高技术产业为第一依托的新型经济，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，因此产业支柱

24、，以智力资源为首要依托，因此是可持续发展的经济。是可持续发展的经济。说明性语段（下定义）说明性语段（下定义）答案：答案：知识经济是以高技术产业为第一产知识经济是以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托的可持续业支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的经济。发展的经济。题型一：思路点拨：题型一：思路点拨：下定义：被定义的事物下定义：被定义的事物+特点特点+所属类别所属类别例例3 3、阅读下文，给、阅读下文，给“返祖现象返祖现象”下定义。（不超过下定义。（不超过3535个个字）字）什么是什么是“返祖现象返祖现象”？生物在漫长的历史进程中？生物在漫长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器

25、官逐渐发生了进化，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在这千千万万次生育中，也可能有例外，本来已经，在这千千万万次生育中，也可能有例外，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被抑制退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被抑制了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物体就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫物体就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象返祖现象”。解析解析 这是一则说明类语段，要求里已明确指出了说明这是

26、一则说明类语段，要求里已明确指出了说明对象是对象是“返祖现象返祖现象”。仔细阅读文段，会发现。仔细阅读文段，会发现“本来已本来已经退化了的器官在某个生物体突然重新出现经退化了的器官在某个生物体突然重新出现”就是返祖就是返祖现象的本质特征。于是按照现象的本质特征。于是按照“说明对象说明对象的特说明对象说明对象的特征征”的形式，结合字数要求，加以整合，归纳为的形式，结合字数要求，加以整合，归纳为“返祖返祖现象是本来已经退化了的器官在某个生物体上突然重新现象是本来已经退化了的器官在某个生物体上突然重新出现的现象。出现的现象。”说明性语段说明性语段2（提取关键词）（提取关键词）请仔细阅读下面一段文字，

27、从中选出四个最能体现徐州作请仔细阅读下面一段文字，从中选出四个最能体现徐州作为历史文化名城地位和文化底蕴的关键词（四个短语）。为历史文化名城地位和文化底蕴的关键词（四个短语）。徐州，古称彭城，是江苏境内建城早的城市，历史悠久。徐州，古称彭城，是江苏境内建城早的城市，历史悠久。秦汉之际，从这里走出的布衣皇帝刘邦一统开下，建立了秦汉之际，从这里走出的布衣皇帝刘邦一统开下，建立了辉煌的汉王朝。两汉辉煌的汉王朝。两汉400多年间，徐州共有多年间，徐州共有13个楚王、个楚王、5个个彭城王，是有名的帝王之乡。徐州城周围构造各异的汉墓彭城王，是有名的帝王之乡。徐州城周围构造各异的汉墓、栩栩如生的汉画像石、惟

28、妙惟肖的汉兵马俑，并称为、栩栩如生的汉画像石、惟妙惟肖的汉兵马俑，并称为“汉代三绝。汉代三绝。”徐州更是人文荟萃之邦，彭祖、刘邦、贡羽徐州更是人文荟萃之邦，彭祖、刘邦、贡羽自不必说，还有萧何、刘裕、李煜、刘禹锡、李可染、马自不必说，还有萧何、刘裕、李煜、刘禹锡、李可染、马可、宋绮云等，从帝王将相到文人骚客，从艺术大家到革可、宋绮云等，从帝王将相到文人骚客，从艺术大家到革命志士，无数风流人物，闪烁寰宇。命志士，无数风流人物，闪烁寰宇。说明性语段说明性语段2（提取关键词）（提取关键词）参考答案：参考答案：历史悠久历史悠久 帝王之乡帝王之乡 汉代三绝汉代三绝 人人文荟萃文荟萃(二二)说明类的信息提取

29、题，说明类的信息提取题，考查的形式主要是给考查的形式主要是给材料中的说明对象下定义。先要准确判断出说材料中的说明对象下定义。先要准确判断出说明对象，然后提练出相应的特征。答案往往以明对象，然后提练出相应的特征。答案往往以“说明对象说明对象的特征说明对象说明对象的特征”的形式组成。的形式组成。(三三)议论类的信息提取题，议论类的信息提取题，主要是考查同学们对主要是考查同学们对观点的概括。根据材料中的事实论据和道理论观点的概括。根据材料中的事实论据和道理论据来据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而概括出中心论点。从而概括出中心论点。议论性语段信息提取：议论

30、性语段信息提取：用一句话提炼下段文字的观点。（不超过用一句话提炼下段文字的观点。（不超过15字）字）作文过程果真是快乐的吗作文过程果真是快乐的吗?且不说有些主题和题材且不说有些主题和题材就不是就不是“快乐快乐”一词所能涵盖的，人有喜怒哀乐一词所能涵盖的，人有喜怒哀乐，烦恼和痛苦在生活中客观存在的，即使就写作，烦恼和痛苦在生活中客观存在的，即使就写作过程而言，依一般经验，写作也是先过程而言，依一般经验，写作也是先“痛痛”而后而后“快快”的。的。“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”不正是不正是写作艰苦形象的写照吗？写作艰苦形象的写照吗？_ 点拨：议论对象点拨：议论对象+作者看法（主张、

31、见解）作者看法（主张、见解）运用拓展运用拓展3用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。老师坐得高一点，不是为让你们向他祈祷，而老师坐得高一点，不是为让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的

32、。，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）解析解析 这是一段议论性文字，纯粹以说理为主，可以分这是一段议论性文字，纯粹以说理为主，可以分为两个层次；句总说老师不可能知道一切；句为两个层次；句总说老师不可能知道一切；句从正反两方面阐述对老师的态度。两个层次都是围绕老从正反两方面阐述对老师的态度。两个层次都是围绕老师不可能知道一切这一中心，进而可以概括出这段话表师不可能知道一切这一中心，进而可以概括出这段话表达的观点是达的观点是“老师不可能知道一切老师不可能知道一切”。新闻类筛选信息的方法新闻类筛选信息的方法1 1、拟定新闻标

33、题。、拟定新闻标题。标题是文章的眼睛，根据新闻标题简标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用“人物（或事物）干什么（或怎样）人物（或事物）干什么（或怎样）”的形式。的形式。2 2、概括一句话新闻。、概括一句话新闻。一句话新闻常常具备时间、地点、一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用“人人物（或事物）何时何地做什么（或怎样）物（或事物）何时何地做什么（或怎样）”的形式。的形式。3 3、写作新闻导语。导语是新闻的头一句或第一段话。写作新闻导语。导语是新闻的头一句或第一段话。它它是新闻最有价值、最核心事实的提要。是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语，可用写作导语，可用摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳。采用后合并归纳。采用“人物（或事物）干什么（或怎样人物（或事物）干什么（或怎样）”的形式。的形式。