信息加工与表达1课件.ppt
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1、第三章第三章 信息的加工与表达信息的加工与表达(上上)高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节第三章第三章 信息的加工与表达信息的加工与表达(上上)3.1 文本信息的加工与表达3.2 表格信息的加工与表达3.3 图片信息的加工与表达高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节信息加工的需求确定信息加工的含义信息加工的含义:将获取的原始信息按照信息应用的需要,根据信息的内容和类型,对信息进行的分类整理、修改以及格式转换和存储等加工过程。高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节1、收集来的信息是初始的、凌乱的、孤立的,对信息进行分类和排序,就
2、是信息的()A、发布 B、加工 C、收集 D、表达2、以下属于信息加工的是()A、通过与他人的交流,实现资源共享B、通过人造卫星获得大量的数据信息C、对信息进行存储、分类整理D、听广播、看电视3、信息处理一般包括获取、传递()、共享B、加工、分析、描述BCB高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节 一、文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达 文本信息加工要点:文本信息加工要点:组织文本的内容结构和突出主要信息,确定文本的版面、组织文本的内容结构和突出主要信息,确定文本的版面、设置字体和段落和格式并进行适当的修改、编辑;设置字体和段落和格式并进行适当的修改、编辑;利用流程图
3、,描述事物进程;利用流程图,描述事物进程;利用表格工具,表达文本分类;利用表格工具,表达文本分类;借用结构图,呈现事物关系。借用结构图,呈现事物关系。常用的字处理软件及扩展名常用的字处理软件及扩展名:word,.doc、wps、.txt高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节开始开始所有程序所有程序Microsoft Word1、启动 Word 程序高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节1、如果对文本进行加工处理,下列软件中适合的是()A、Flash B、Goldwave C、Word D、Access2、下列选项中,属于文本类型的文件是()A、高中生
4、活.jpg B、高中生活.docC、高中生活.gif D、高中生活.xls3、小强同学将下载的文本信息在计算机中进行排版,下列软件中适合的是()A、Flash B、Photoshop C、Word D、AccessCBC高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节二、数据信息加工1、数据加工的含义:数据信息加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化2、数据加工软件及文件扩展名:Excel,.xls1、启动 Excel 程序开始开始所有程序所有程序Microsoft Excel2、建表、建表示例示例高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节
5、单元格:单元格是表格中行与列的交叉部分,它是组成表格的最小单位,单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。工作表:工作表是一个由若干行和列组成的表格,一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言,数据处理都是在单元格内进行的。工作簿:工作簿一般由若干个工作表组成,并以文件形式存放在磁盘上。所以,工作簿是面向用户操作的一个概念,而文件则是面向计算机系统的一个概念。高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节列标列标行号行号活动单元格活动单元格单元格单元格水平滚动条水平滚动条垂直滚动条垂直滚动条建立表格,建立表格,建立建立三个工作表三个工作表(存放三周的数据存放三
6、周的数据),并输入数据。并输入数据。(如下(如下3-123-14图所示)图所示)高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节第三章 信息的加工与表达(上)高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节 求和函数:求和函数:SUMSUM 求平均值函数:求平均值函数:AVERAGEAVERAGE 求最大值函数:求最大值函数:MAXMAX 求最小值函数:求最小值函数:MINMIN常用函数常用函数高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节任务一:按要求建立表格,输入数据。对表格进行修饰。高
7、中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节任务二:按要求完成数据分析。利用公式或函数。常用函数:sum、average、max高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节 数据的筛选:对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。(简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来)数据的排序:对表格进行一般排序或进行自定义排序。有时候我们可能对数据进行排序,如对学生的成绩排名顺序来进行排序,那么如何对数据进行排序呢?高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节高中信息技术(必
8、修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节柱形图柱形图:擅长比较数据间的多少与大小关系,柱形图:擅长比较数据间的多少与大小关系,用于比较相交于类别轴上的数值大小。用于比较相交于类别轴上的数值大小。高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节条形图图表高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节饼形图:显示每一数值相对于总数值的大小,饼形图:显示每一数值相对于总数值的大小,适用于描述数据之间的比例分配关系。适用于描述数据之间的比例分配关系。饼形图图表高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术
9、基础信息技术基础第一节第二节第三节图表线形图(折线图):按时间轴表现数据的线形图(折线图):按时间轴表现数据的变化趋势。变化趋势。高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础第一节第二节第三节折线形图高中信息技术(必修)高中信息技术(必修)信息技术基础信息技术基础了解几种图表的具体用途和使用特点类型具体用途使用特点擅长比较数据间的多少与大小关系使用柱形图和条形图时,柱体之间的距离应小于柱体本身。同上在说明文字较多时,用条形图表示更清晰,便于人们辨认。也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势。在某个时间段内,通过把若干个坐标点连接成一条折线,从中可以找到数据状态的改变。也称扇形
10、图,适用于描述数据之间的比例分配关系。在饼形图中,同时使用数值与数据标识,可以使数据之间的比例关系更为清晰。第一节第二节第三节第一节第二节第三节观看案例,回答用哪种图表类型较恰当 电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力,根据调查结果显示:25.3%的中学生玩游戏是为了缓解学习中的压力;64.7%的中学生只是把游戏当作一种消遣,就像爱好篮球的同学,一有时间就去打篮球;其它占10%。10月份班级黑板报评比结果公布:高一(1),89分;高一(2),91分;高一(3),88分;高一(4),83分。P56页各类能源消费量各年份的变化趋势情况 高中信息技术高中信息技术 (必修)(必修)第一节第二节第三节1、比较
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