《血液循环》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例).pptx

1、B l o o d C i r c u l a t i o n 人教版七年级生物下册第四章第三节第二课时 目录一二T三四PART一l 与消化、呼吸、泌尿系统有着密切的联系。l 是本章的重点内容。l 好奇心强，思维活跃，抽象思维能力有限。l 容易误认动脉流动脉血，静脉流静脉血。l 大部分学生都有过静脉注射点滴的经历。PART二概述血液循环的两条途径。认识血液在循环过程中的成分变化1.生命观念通过魔术、模型、探究实验，培养学生的观察能力、分析、归纳及总结的科学思维。2.科学思维通过探究实验和制作模型培养学生的科学探究的精神。3.科学探究关注自身及家人的血液循环系统的健康。4.社会责任教学重点：概述

2、血液循环的两条途径。教学难点：认识血液在循环过程中的成分变化，区分动脉血和静脉血。PART三1.魔术导入 激发兴趣2.探究实验 学会区分3.创新模型 建构途径4.小组pK 归纳总结1魔术导入，激发兴趣课堂气氛不活跃。问题1：课本知识抽象不易理解。问题 2自制魔术道具，设计魔术导入，活跃课堂气氛。创新1改变教授顺序，先观察血液变化再探究变化的原因。创新 2请观看课堂的魔术展示12l血液颜色区别不明显l颜色变化原因非常抽象问题3l设计分组实验。l真切体验血液变化l利于理解血液成分变化 的原因创新3探究实验，学会区分2探究实验，学会区分2认识动脉血和静脉血及相互转化原因。实验目的鸭血、分别装有氧气和

3、二氧化碳的输液瓶、注射器、标签纸等实验器材探究实验动脉血与静脉血的相互转化2探究实验动脉血与静脉血的相互转化进行分组实验过程观察并记录血液中混入氧气后的变化观察并记录血液中混入二氧化碳后的变化请观看学生的课堂实验操作22实验器材少易得，可重复使用。操作简单耗时短，效果明显。注射器可以控制气体液体的用量。实验中气体和血液的用量非常少。实验成功率高。探究实验 优点3创新模型，建构途径存存在在不不足：足：不够直观不够深刻不够逼真3展示学生课前制作的模型第一组模型第二组模型第三组模型创新点：利用简单的材料制作“第一代血液循环动态模型”。创新模型，构建途径3创新模型展示3创新模型，构建途径3第一代第二代优点：1.直观、动态、逼真。2.弥补传统教学的不足。3.材料为塑料制品，易获取且安全。4.作为教具、演示持久、容易推广。5.可变换为道具用于巩固知识。第二代模型创新模型，构建途径3第二代模型小组PK，巩固知识4利用创新模型变换为道具，设计小组PK赛，巩固知识。PART四1.在整个教学过程中，我始终把培养学生的生物核心素养 放在首位。2.将纯理论的课堂变为有动手实验、模型展示、趣味竞赛的 课堂，学生参与度高，极大的调动了学生的积极性。3.探究实验的完成和创新模型的使用解决了教学重难点，课堂效果很好。4.创新模型还可以更加完善。感谢倾听THANK YOUTHANK YOU