2021届全国高考语文备考复习-文学类文本阅读-小说课件.pptx

1、20212021届全国高考语文备考复习届全国高考语文备考复习文学类文本阅读文学类文本阅读小说小说情节结构情节结构概括情节概括情节情节的作用情节的作用人物形象人物形象鉴赏人物形象鉴赏人物形象分析形象的作用分析形象的作用环境描写环境描写环境描写的特点环境描写的特点环境描写的手法环境描写的手法环境描写的作用环境描写的作用艺术手法艺术手法体会重要句子的含义体会重要句子的含义艺术手法、技巧艺术手法、技巧探究探究情节探究情节探究人物探究人物探究艺术特点探究艺术特点探究主题意蕴探究主题意蕴探究主要内容结构图小说的情节：在小说提供的特定环境中，由小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与

2、环境间的矛盾于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。至解决的整个过程。知识储备：知识储备：情节的运行方式：情节的运行方式：（序幕）（序幕）开端发展高潮结局开端发展高潮结局（尾声）（尾声）情节的曲折：情节的曲折：小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆往往赋予小说更为岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆往

3、往赋予小说更为摄人心魄的魅力。摄人心魄的魅力。情节的出乎意料与情理之中情节的出乎意料与情理之中如如“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真相，而在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。从而增加小说情节的生动性。情节叙述的顺序情节叙述的顺序顺叙：按时间顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。顺叙：按时间顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，顺

4、序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解对上文内容加以补充解释，对下文做

5、某些交代，照应上下文。释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。得体。1.命题方式命题方式概括小说的主要情节概括小说的主要情节文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。概括小说某一环节的内容。（如开端、发展、概括小说某一环节的内容。（如开端、发展、高潮和结局）高潮和结局）这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。（一）概括情节（一）概括情节2.命题方式命题方式“理理”：理清小说的结构：理清小说的结构“寻寻”：寻找小说的线索：寻找小

6、说的线索“抓抓”：抓住重要的场面和事件：抓住重要的场面和事件“审审”：审清题意，明确答题方向：审清题意，明确答题方向3.答题模式答题模式依据线索，格式：何时何地何人做何事。依据线索，格式：何时何地何人做何事。依据题干要求确定概括的对象和范围，做到回依据题干要求确定概括的对象和范围，做到回答一致，前后贯通。答一致，前后贯通。1.命题方式命题方式文中写了文中写了情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？某情节对全文情节的展开有什么作用？某情节对全文情节的展开有什么作用？文章开头文章开头/中间中间/结尾写某某情节，有什么作用？结尾写某某情节，有什么作用？（二）情节的作用（二）情节的作用对环

7、境：突出人物活动的环境，使环境更具典型性。对环境：突出人物活动的环境，使环境更具典型性。对人物：塑造了对人物：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的的性格或精神，刻画了人物性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形的心理，使人物形象更加丰满。象更加丰满。对主题：揭示或表达或寄托或暗示了对主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。者的阅读兴趣，引发读者思考。2.答题模式答题模式内容上内容上A.位于开头：位

8、于开头：总领全文；总领全文；引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；营造气氛，奠定感情基调；营造气氛，奠定感情基调；设置悬念，激发读者阅读兴趣；设置悬念，激发读者阅读兴趣；答题模式答题模式结构上结构上B.位于中间：位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。C.位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文；总结全文、照应前文；呼应标题、卒章显志，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人

9、寻味，令人深思。概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。1.命题方式命题方式是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？有哪些优秀的品质？请结合文本分析。有哪些优秀的品质？请结合文本分析。文中某人的性格特征怎样？请简要概括。文中某人的性格特征怎样？请简要概括。（一）鉴赏人物形象（一）鉴赏人物形象小说的形象主要是指人物形象。小说的核心任务就小说的形象主要是指人物形象。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来表现作品主是通过刻画人物、塑造典型人物形象来表现作品主题，从而揭示社会生活的本质。题，从而揭示社会生活的本质。2.2.小说人物形象小说人物形象“5 5分析分析”从分析人物描写的方法及作用入手。从

10、分析人物描写的方法及作用入手。主要有主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写细节描写等；等；从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因；想性格形成的原因；从分析故事情节入手；从分析故事情节入手；从分析人物间的关系入手；从分析人物间的关系入手；从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价，得出从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价，得出人物性格。人物性格。3.3.答题模式答题模式模式一：模式一：是一个是一个（思想性格特点）（思想性格特点）+（身份（身份地位）的人。地位）的人。模式二：模式二：的性

11、格特点：的性格特点：模式三：观点（思想性格是什么）模式三：观点（思想性格是什么）+阐述（原文）阐述（原文）1.命题方式命题方式小说塑造某一主要人物，有何意义？小说塑造某一主要人物，有何意义？小说塑造某物象，有何意义？小说塑造某物象，有何意义？小说又写到了某某，请分析其作用。小说又写到了某某，请分析其作用。（二）分析形象的作用（二）分析形象的作用小说中的人物可分为主要人物和次要人物。分析小小说中的人物可分为主要人物和次要人物。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生征所折射出来的社会历史的内涵，明确

12、其对现实生活中人们思想的引导作用。活中人们思想的引导作用。2.2.解题基本思路解题基本思路A.A.从关系角度看从关系角度看与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象特点。形象特点。与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发展。的发展。与文章主题的关系：揭示、突出主题。与文章主题的关系：揭示、突出主题。B.B.从地位角度看从地位角度看主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。突出、深化主题。次要人物：次要人物：为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用；为

13、主要人物服务，对主要人物起到烘托作用；渲染气氛，奠定基调；渲染气氛，奠定基调；若是线索人物，自然是贯串全文的线索；若是线索人物，自然是贯串全文的线索；揭示或暗示主题，增添了小说的魅力。揭示或暗示主题，增添了小说的魅力。3.3.答题模式答题模式结构上的作用结构上的作用+内容上的作用。内容上的作用。结构上的作用主要就情节结构的作用来谈，结构上的作用主要就情节结构的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达方面的作内容上的作用主要就人物塑造、主题表达方面的作用来谈。用来谈。3.3.答题模式答题模式结构上的作用结构上的作用+内容上的作用。内容上的作用。结构上的作用主要就情节结构的作用来谈，结构上的

14、作用主要就情节结构的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。作用来谈。环境包括社会环境和自然环境。环境包括社会环境和自然环境。社会环境社会环境描写主要交代作品的时代背景，对描写主要交代作品的时代背景，对揭示小说的主题有着举足轻重的作用。揭示小说的主题有着举足轻重的作用。自然环境自然环境主要交代人物活动和时间发生的事主要交代人物活动和时间发生的事件、地点、周围的景物，暗示社会环境件、地点、周围的景物，暗示社会环境（一）环境描写的特点（一）环境描写的特点1.1.命题方式命题方式请阅读请阅读段内容，试分析其景物描写的特点及作用。段内

15、容，试分析其景物描写的特点及作用。2.解题步骤解题步骤根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。会环境。找出环境描写的句段。找出环境描写的句段。根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。品味画面的整体特色。具体分析环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。具体分析环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。4.总结景物的特点的词语有：总结景物的特点的词语有：清逸、静谧、和平、安宁；清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。萧索、冷清、孤寂

16、、沉闷等。3.答题模式答题模式描写了描写了景象；景象；渲染了渲染了气氛；气氛；呈现出呈现出格调格调;（二）环境描写的手法（二）环境描写的手法2.答题思考角度答题思考角度写作技巧角度写作技巧角度A.细节描写、场面描写、白描细节描写、场面描写、白描B.动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、渲动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、渲染衬托染衬托C.借助比喻、拟人的修辞手法来描写借助比喻、拟人的修辞手法来描写1.命题方式命题方式本文第本文第段的景物描写运用了什么描写手法？有什段的景物描写运用了什么描写手法？有什么作用？么作用？从写景角度看从写景角度看A.感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等感觉角度：

17、视觉、听觉、味觉、嗅觉等B.观察角度：定点观察、移步换景观察角度：定点观察、移步换景C.写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等D.抓住特征，进行形、声、色等方面描写。抓住特征，进行形、声、色等方面描写。3.答题模式答题模式运用了运用了的手法，突出表现了的手法，突出表现了。（三）环境描写的作用（三）环境描写的作用2.答题思考角度答题思考角度环境方面：环境方面：A.交代故事发生的时间或地点交代故事发生的时间或地点B.暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。与人之间的关系等。C.渲染气氛、奠定基调

18、。渲染气氛、奠定基调。1.命题方式命题方式本文第本文第段的景物描写有什么作用？段的景物描写有什么作用？本文多次出现对本文多次出现对段的描写，请分析其在全文中段的描写，请分析其在全文中的作用。的作用。人物方面人物方面A.烘托心情烘托心情B.表现身份、地位、性格等表现身份、地位、性格等C.暗示命运暗示命运情节方面情节方面A.暗示或推动情节发展；暗示或推动情节发展；B.为后面的情节发展作铺垫或制造悬念；为后面的情节发展作铺垫或制造悬念；C.作为情节发展的线索；作为情节发展的线索；D.与标题相呼应，诠释了标题的内涵；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；E.开头的环境描写，引出下文开头的环境描写，引出下文的

19、内容，与结尾相呼应；的内容，与结尾相呼应；结尾的环境描写与上文结尾的环境描写与上文内容相呼应，结构完整。内容相呼应，结构完整。环境环境情节情节人物人物主题主题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫烘托感情，表现性格；烘托感情，表现性格；突出了突出了主题。主题。3.组织语言，规范答案组织语言，规范答案4.答题模式答题模式自然环境自然环境模式一：模式一：环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代 背景，营背景，营造造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛）情节（推动，情节（推动，暗示，铺垫）暗示，铺垫）人物（烘托，映衬）人物（烘托，映衬）主题主题（突

20、出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。模式二：模式二：具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一景色，营造（创设）了一种种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了抒情基调；烘托抒情基调；烘托了了（人物）的心理；为下文（人物）的心理；为下文情节展开作铺情节展开作铺垫，推动垫，推动的情节发展。的情节发展。社会环境社会环境突出（烘托、描写、交代）了突出（烘托、描写、交代）了，为，为活动活动提供了北京，与提供了北京，与（情节）形成对比。（情节）形成对比。烘托（衬托、映衬）了烘托（衬托、映衬）了（思想品质、精神世（思想品质、精神世界），有助于塑造界），有助于塑造的形象。的形象。触发触发思想（情感）转变

21、，推动了情节的发展。思想（情感）转变，推动了情节的发展。（一）艺术手法（一）艺术手法1.1.命题方式命题方式作者主要用了哪种艺术手法来塑造作者主要用了哪种艺术手法来塑造这一人物形象？这一人物形象？请简要分析。请简要分析。小说（或小说（或段）运用了什么叙述（或结构）方式？段）运用了什么叙述（或结构）方式？就全文来看，有什么作用？就全文来看，有什么作用？文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？分析文中画线句子的表现手法与表达效果。分析文中画线句子的表现手法与表达效果。2.2.解题的基本思路解题的基本思路看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）

22、是否运看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用；用；心理描写、细节描写、景物描写等的作用。心理描写、细节描写、景物描写等的作用。表达方式角度表达方式角度表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙。记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙。议论：语言特点有准确性、鲜明性、概括性、生动议论：语言特点有准确性、鲜明性、概括性、生动

23、性、严密性。性、严密性。抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致）抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致）间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）知识储备知识储备肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出动作描写：表现人物性格特点，揭示人物内心活动动作描写：表现人物性格特点，揭示人物内心活动语言描写：表现人物性格特点，反映人物心理活动，推语言描写：表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展动情节发展心理描写：揭示人物内心世界和人物思想感情心理描写：揭示人物内心世界和人物思想感情神态描写：表现人物性格特点，突出个性神态描写：表

24、现人物性格特点，突出个性环境描写：渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起环境描写：渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题引起或铺垫的作用，揭示主题工笔：精雕细刻，具体生动，形神兼备工笔：精雕细刻，具体生动，形神兼备白描：简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远白描：简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远描写描写定义：定义：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品细腻的描写。另一种类似说法：细

25、节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。细微事实所作的具体、深入的描写。种类：种类：肖像（外貌）、动作、语言、神态、心理。肖像（外貌）、动作、语言、神态、心理。作用：作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。性，深化文章的主题。细节描写细节描写比喻：化抽象为具体，化冗长为简洁，生动形象；比喻：化抽象为具体，化冗长为简洁，生动形象；拟人：具

26、有人格化，富有情趣，表意丰富；拟人：具有人格化，富有情趣，表意丰富；夸张：揭示本质，烘托气氛，增强感染力，增强联想；夸张：揭示本质，烘托气氛，增强感染力，增强联想；对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；排比：内容集中，增强气势，强化情感；排比：内容集中，增强气势，强化情感；反问：加重语气，激发读者感情；加深读者印象；反问：加重语气，激发读者感情；加深读者印象；设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解；设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解；借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情；借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情；

27、反复：起强调作用，感染力强；承上启下，划段分层；反复：起强调作用，感染力强；承上启下，划段分层；修辞手法角度修辞手法角度衬托：突出事物特点，强化思想感情，形象分明；衬托：突出事物特点，强化思想感情，形象分明；对比：特点鲜明，反差强烈；对比：特点鲜明，反差强烈；抑扬：强调语意，行文跌宕，曲折含蓄；抑扬：强调语意，行文跌宕，曲折含蓄；渲染：营造氛围，情景相生，深化主题；渲染：营造氛围，情景相生，深化主题；象征：形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强；象征：形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强；反讽：从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题；反讽：从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题；类比

28、：以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂；类比：以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂；借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。等。表现手法角度表现手法角度3.3.解题模式解题模式 小说用了小说用了方法（要辨明本语句所运用的是哪一方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞手法或表现手法），表达了种修辞手法或表现手法），表达了内容（分析这内容（分析这种修辞手法或表现手法在问句中是表现什么内容），种修辞手法或表现手法在问句中是表现什么内容），有何效果或作用（要清楚此种修辞手法或表现手法的有何效果或作用（要清楚此种修辞手法或表现手法的一般表达效果，并结

29、合具体语句加以说明）。一般表达效果，并结合具体语句加以说明）。（二）体会重要语句含义（二）体会重要语句含义体会重要语句的含义，体会重要语句的含义，首先，要理解句子的表层含义，即字面意义；首先，要理解句子的表层含义，即字面意义；其次，要理解句子语境义，即在一定的语境中句子其次，要理解句子语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；的临时意义；第三，要理解句子的第三，要理解句子的“言外之意言外之意”，各种转义的修，各种转义的修辞手法，如反语、双关等，表达的往往是言外之意。辞手法，如反语、双关等，表达的往往是言外之意。1.1.命题方式命题方式文中划线语句表现了主人公怎样的情感？文中划线语句表现了主人公怎

30、样的情感？怎样理解文中划线语句的怎样理解文中划线语句的“言外之意言外之意”？文中文中蕴含了几层意思？请赏析。蕴含了几层意思？请赏析。2.2.体会重要语句含意体会重要语句含意“3 3步走步走”审清提干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物审清提干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言。语言。结合主题，分析重要语句内涵。结合主题，分析重要语句内涵。规范答题。规范答题。3.3.答题模式答题模式指出语言特征指出语言特征 +分析特定表现内容分析特定表现内容 +联系文本赏析表达联系文本赏析表达情节、人物、艺术手法、主题情节、人物、艺术手法、主题（一）情节探究（一）情节探究结尾的合理性结尾的合理性设问：

31、这篇小说这样的结尾是否合理？设问：这篇小说这样的结尾是否合理？思路：这个结尾水到渠成；这个结尾深化了某某主题；思路：这个结尾水到渠成；这个结尾深化了某某主题；这个结尾很好地展现了人物的某某形象。要特别注意这个结尾很好地展现了人物的某某形象。要特别注意空白式结尾及出乎意料式的结尾的作用。空白式结尾及出乎意料式的结尾的作用。1.1.命题方式命题方式情节的合理性情节的合理性设问：设问：有人认为应该把某某情节删去，你认为呢？有人认为应该把某某情节删去，你认为呢？作者在这里设置某某情节，有何意图？作者在这里设置某某情节，有何意图？思路：这情节能很好的表现人物的某某形象；为下文思路：这情节能很好的表现人物

32、的某某形象；为下文某某情节作铺垫；突出了某某主题。某某情节作铺垫；突出了某某主题。探究主题的丰富意蕴探究主题的丰富意蕴设问：设问：对于文章主题，你怎么看？对于文章主题，你怎么看？文章意蕴丰富，结合文本，谈谈你的理解。文章意蕴丰富，结合文本，谈谈你的理解。思路：无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，思路：无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。都要从不同角度出发，不能只局限于一点。2.2.解答探究情节题解答探究情节题“3 3法法”亮出自己的见解。亮出自己的见解。从文本情节引述论据分析。从文本情节引述论据分析。从文本叙事形式进行分析。从文本叙事形式进行分

33、析。3.3.探究情节题答题模式探究情节题答题模式一般格式为：一般格式为：表明观点，如我认为表明观点，如我认为；我赞同；我赞同阐述理由阐述理由总结句。所以总结句。所以（二）人物探究（二）人物探究1.1.命题方式命题方式探究小说的主人公探究小说的主人公设问：你认为小说的主人公应该是谁？设问：你认为小说的主人公应该是谁？思路：点名塑造人物所用到的描写手法，分析对情思路：点名塑造人物所用到的描写手法，分析对情节的发展所起到的作用节的发展所起到的作用探究人物塑造的意图探究人物塑造的意图设问：小说这样写某某人物，有人认为设问：小说这样写某某人物，有人认为有人认有人认为为你的看法呢？你的看法呢？思路：其实就

34、是要探究作者笔下的主人公是什么样的思路：其实就是要探究作者笔下的主人公是什么样的形象问题。形象问题。探究人物的个性品质探究人物的个性品质设问：主人公的某某品质，对你有和启发？设问：主人公的某某品质，对你有和启发？思路：主人公身上有哪些美好的品质，这种品质对现思路：主人公身上有哪些美好的品质，这种品质对现实有什么引导作用，结合实际情况来谈。实有什么引导作用，结合实际情况来谈。2.2.人物探究人物探究“5 5角度角度”情节角度：情节就是人物性格的成长史，探究人物情节角度：情节就是人物性格的成长史，探究人物与情节密不可分。与情节密不可分。人物角度：如是否符合人物自身的性格逻辑。人物角度：如是否符合人

35、物自身的性格逻辑。主题角度：主题主要是从人物中体现出来的，要看主题角度：主题主要是从人物中体现出来的，要看人物对主题所起的作用人物对主题所起的作用环境角度：即人物所处的现实环境，看人物与环境环境角度：即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。的关系。（三）主题探究（三）主题探究1.1.命题方式命题方式读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。现实谈谈你的看法。小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。结合文本谈谈你的看法和理由。读完作品后对你有什么样的启示？读完作品

36、后对你有什么样的启示？2.2.探究小说主题的方法探究小说主题的方法从小说创作的时代背景和作者的创作意图入手。从小说创作的时代背景和作者的创作意图入手。从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义和象征义或双关意义，隐含着小说的外，还有比喻义和象征义或双关意义，隐含着小说的主题。主题。从题材中去寻找。从题材中去寻找。从小说形象和故事情节入手。从形象和故事情节的从小说形象和故事情节入手。从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而解释人物形发展中分析人物性格或命运的变化，进而解释人物形象的社会意义。象的社会意义。抓住作品所描写的典型的环境进行具体分析。抓住作品所描写的典型的环境进行具体分析。