2021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件.pptx

1、2021届全国新高考生物备考复习生态系统与环境保护生态系统与环境保护一、考情分析一、考情分析1、考纲要求、考纲要求2 2、近年高考考查情况、近年高考考查情况20192019年：年：卷卷：第第3131题、群落种间关系、食物链、题、群落种间关系、食物链、信息传递信息传递卷卷 ：第：第6 6题、数量金字塔题、数量金字塔 第第3131题、生态系统与光合作用、呼吸题、生态系统与光合作用、呼吸作用（作用（4 4、1111分分）20182018年：年：卷卷：第：第2929题、生态系统（题、生态系统（1010分）分）卷卷：第：第3131题、生态系统（题、生态系统（1111分）分）卷卷：第：第3232题、生态系

2、统（题、生态系统（1010分分）3-5生态系统生态系统3-6生态环境的保护生态环境的保护（3）探究培养液中酵母菌种群数量变化原理：1（2019广东佛山七校联考）果树广东佛山七校联考）果树草菇立体农业是利用果树下微弱的光照、较高的空气湿度和较低草菇立体农业是利用果树下微弱的光照、较高的空气湿度和较低的风速等特殊环境条件，在果树下人工栽培草菇。下列相关叙述正确的是的风速等特殊环境条件，在果树下人工栽培草菇。下列相关叙述正确的是A该生态系统中，树下的蚯蚓是消费者，草菇等真菌是分解者该生态系统中，树下的蚯蚓是消费者，草菇等真菌是分解者 B该生态系统的营养结构中，可能存在鼠该生态系统的营养结构中，可能存

3、在鼠蛇蛇鹰这样一条食物链鹰这样一条食物链 C生产者都是自养型生物，自养型生物都能进行光合作用合成有机物生产者都是自养型生物，自养型生物都能进行光合作用合成有机物D各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定一、生态系统的成分D(1)(1)根根据据同化类型确认生态系统功能类群同化类型确认生态系统功能类群无机物无机物有机物有机物分解者分解者提醒：提醒：1.1.生产者一定为生产者一定为“自养型自养型”，“自养型自养型”一定为一定为生产者。生产者。2.2.分解者一定为分解者一定为“腐生型腐生型”，“腐生型腐生型”一定为一定为分解者。分解者

4、。3.3.生产者未必都是植物，植物未必都是生产者。生产者未必都是植物，植物未必都是生产者。4.4.消费者未必都是动物，动物未必都是消费者。消费者未必都是动物，动物未必都是消费者。5.5.分解者未必都是细菌，细菌未必都是分解者。分解者未必都是细菌，细菌未必都是分解者。生产者生产者消费者消费者分解者分解者营养方式营养方式_异养异养异养异养生物类型生物类型a.光合自养生物光合自养生物：_和和蓝藻等蓝藻等b.化能合成生物：硝化细菌等化能合成生物：硝化细菌等大多大多_，寄生寄生植物（如菟丝子）植物（如菟丝子）_，腐食动物腐食动物地位地位生态系统的基石，主要成分生态系统的基石，主要成分生态系统最活跃部生态

5、系统最活跃部分，但非必要成分分，但非必要成分生态系统的关键成生态系统的关键成分，必要成分分，必要成分作用作用（1）合成有机物，储存能量）合成有机物，储存能量（2）为消费者提供食物和栖）为消费者提供食物和栖息场所息场所（1）加快加快_（2）帮助植物传粉）帮助植物传粉和传播种子和传播种子将有机物分解为无将有机物分解为无机物，供生产者重机物，供生产者重新利用新利用自养自养绿色植物绿色植物动物动物腐生细菌和真菌腐生细菌和真菌物质循环物质循环(2)列表比较生态系统中生物成分列表比较生态系统中生物成分答案答案(3)相互关系 和 是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。非生物的物质和能量非生物的物质和能量生

6、产者生产者分解者分解者消费消费者者生产者生产者分解者分解者二、食物链（网）的构建二、食物链（网）的构建E二、食物链（网）的构建二、食物链（网）的构建2（2014课标课标卷）卷）31（9分）分）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该个种群。调查得知，该生态系统有生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为个营养级，营养级之间的能量传效率为10%20%，且每个种群只处于一，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，

7、表中能量数值的单位相同。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.563.5612.8012.8010.3010.300.480.48226.50226.50（1）请画出该生态系统中的食物网。）请画出该生态系统中的食物网。3、(07江苏生物江苏生物)40(11分分)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这消化道内食物组成的分析；然后又请当地

8、一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内种生物体内2种种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较以比较5种生物体内种生物体内2种污染物的含量。请在种污染物的含量。请在答题卡指定位置作答答题卡指定位置作答。(2)根据上表提供的信息，以食物网的形式表根据上表提供的信息，以食物网的形式表示示5种生物之间的营养关系种生物之间的营养关系(以以A、B、C、D、E代表代表5种生物种生物)1、每条

9、食物链的起点总是生产者每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所，终点是不被其他动物所食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。2、生产者总是为第一营养级生产者总是为第一营养级。3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。各种生物所处的营养级并不是一成不变的。同一种生物同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。在不同食物链中，可以占有不同的营养级。4、同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，、同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。总是差一级。5、食物链中、食物链中箭头箭头的含义：方向代表的含义：方向代表能

10、量流动能量流动的方向的方向，同时，同时体现体现捕食与被捕食的关系捕食与被捕食的关系。分析分析食物网时应注意的问题食物网时应注意的问题 6、各生物之间必须具有正常的捕食关系。、各生物之间必须具有正常的捕食关系。7、食物链上一般不超过五个营养级。、食物链上一般不超过五个营养级。8、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。系。9、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响，

11、沿不同的食物链分析其结果不同，应以另一种生物的影响，沿不同的食物链分析其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。如：中间环节少的为分析判断的依据。如：“温带草原生态系统温带草原生态系统食物网简图食物网简图”中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠和兔，而不是虫、鸟、蛙、蛇等。和兔，而不是虫、鸟、蛙、蛇等。10、食物链的复杂程度主要、食物链的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种取决于有食物联系的生物种类，类，而并非生物的数量。而并非生物的数量。11、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的数量始终处于一

12、种动态变化中。这种制约可能来自种间，也数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。可能来自种内。12、高中生物中的食物链实际上是、高中生物中的食物链实际上是捕食链捕食链，它是由生产，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者分解者只能分解动植只能分解动植物的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它物的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它不参不参与食物链，不占任何营养级。与食物链，不占任何营养级。三、能量流动三、能量流动生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能每年输入果树的能量，一部分被初级消每年输入果树的能量，一部分被初级

13、消费者摄入，一部分储存于果树的营养器费者摄入，一部分储存于果树的营养器官中，其余能量的去处官中，其余能量的去处是是?在果树的呼吸作用中以热能形在果树的呼吸作用中以热能形式散失式散失 被分解者分解和未分被分解者分解和未分解的残枝败叶解的残枝败叶在一段时间内有此项最高营养级无此项雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的主要原因主要原因是是?雷鸟摄取的食物中的能量有一部分随食雷鸟摄取的食物中的能量有一部分随食物残渣排出体外物残渣排出体外粪便量粪便量用于生长、用于生长、发育和繁发育和繁殖量殖量能量能量在各营养级间流动过程在各营养级间流动过程能量的能量的4 4个去向：个去向：呼吸

14、作用中以热能形式散失；呼吸作用中以热能形式散失；流入下一营养级；流入下一营养级；流入分解者；流入分解者；暂时未被利用。暂时未被利用。2、特点、特点3、能量的多级多层次利用可以提高能量利用率，但不能改变能量传能量的多级多层次利用可以提高能量利用率，但不能改变能量传递效率递效率对某条具体的食物链来说，实际的能量传递效率有可能偏离对某条具体的食物链来说，实际的能量传递效率有可能偏离10%-20%这一范围这一范围1、最值计算、最值计算2、定值计算、定值计算3、具有人工能量输入的能量传递效率计算、具有人工能量输入的能量传递效率计算人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流

15、入的能量。人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率如求第二营养级至第三营养级传递效率=第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营养级的能量）第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营养级的能量）/第二营养级的同化第二营养级的同化量（包括人工输入到第二营养级的能量）量（包括人工输入到第二营养级的能量）x 100%如图是某草原生态系统中部分营养结构，若蛇如图是某草原生态系统中部分营养结构，若蛇取食鼠的比例由取食鼠的比例由1/4调整到调整到3/4，假设能量传递，假设能量传递效率按效率按20%计算

16、，从理论上分析，改变取食比计算，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加例后蛇体重增加1 kg，人能比原来多增重，人能比原来多增重A2 kg B2.5 kgC4 kg D4.5 kg例.（多选）下列关于生态系统能量流动特点的叙述，正确的是（）A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点B.防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用D.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的E.生态系统中细菌产生的能量可流向生产者F.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量G.通常，生态系统的食物链不会很长，是因为在一个生态

17、系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多H.在草田鼠鹰这一食物链中，田鼠同化的能量大于鹰同化的能量 DGH(一一)正确分析常见的能量流动模型正确分析常见的能量流动模型1输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断(1)方法：看该消费者是否有方法：看该消费者是否有“”指向粪便。指向粪便。(2)实例：图甲中箭头实例：图甲中箭头指的是指的是 ；若若没有箭头没有箭头，则，则代表的是代表的是 。摄入量摄入量同化量同化量2某一营养级指向的能量去向某一营养级指向的能量去向图甲中能量图甲中能量(摄入量摄入量)兔子中现存能量；图乙中能量兔子中现存能量；

18、图乙中能量W1为该为该营养级的营养级的 ，等于，等于 (其中其中B1为现存量为现存量)。同化同化量量A1B1C1D13某营养级同化能量的两种分析方法某营养级同化能量的两种分析方法（1）同化量）同化量呼吸作用中以呼吸作用中以热能热能的形式散失，如图乙中的的形式散失，如图乙中的A1用于自身生长、发育、繁殖，如图乙中的用于自身生长、发育、繁殖，如图乙中的B1+C1+D1（B1为现存为现存量，量，C1为流向分解者，为流向分解者，D1为流向下一营养级）为流向下一营养级）（2）同化量）同化量未被利用的，如乙图中的未被利用的，如乙图中的B1被被利用的，如乙图中的利用的，如乙图中的A1+C1+D1典例典例1如

19、图是生态系统的能量流动图解，如图是生态系统的能量流动图解，N1N6表示能量数值。请回答下列有关表示能量数值。请回答下列有关问题：问题：(1)流经该生态系统的总能量为流经该生态系统的总能量为_(用用N1N6中的字母表示中的字母表示)。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为由初级消费者传递给蜣螂的能量为_。(3)图中图中N3表示表示_。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为_。(用用N1N6中的字母表示中的字母表示)。(5)生态系统具有自我调节能力的基础是生态系统具有自我调节能力的基础是_。若要提高生态系统的抵抗力稳定。若要提高生态系统的抵抗力稳定性，

20、一般可采取的措施为性，一般可采取的措施为_规范解答规范解答(1)N2(2)0(3)生产者用于生长、发育和繁殖的能量生产者用于生长、发育和繁殖的能量(4)(N5/N2)100%(5)负反馈调节增加各营养级的生物种类负反馈调节增加各营养级的生物种类相邻两营养级间的能量传递效率(某一营养级同化量/上一营养级同化量)100%关键3粪便中能量不属于排粪者的同化量关键2流经某生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量关键1蜣螂所利用的能量N6来自初级消费者“粪便”信息3初级消费者同化量为N5信息2生产者同化量为N2信息1解题示范解题示范失分提醒失分提醒解答此类问题应明确几个解答此类问题应明确几个“量量”的关

21、系的关系(1)摄入量同化量粪便量，其中粪便量不属于该营养级的同化量，摄入量同化量粪便量，其中粪便量不属于该营养级的同化量，而属于上一营养级的同化量而属于上一营养级的同化量。(2)同化量呼吸消耗的能量用于生长、发育和繁殖的能量同化量呼吸消耗的能量用于生长、发育和繁殖的能量。(3)用于生长、发育和繁殖的能量分解者利用的能量下一营养级用于生长、发育和繁殖的能量分解者利用的能量下一营养级摄入量未被利用的能量。摄入量未被利用的能量。4、4、浮游动物浮游植物4、（、（2019全国卷全国卷II6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起

22、点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是A前者为金字塔形，后者为倒金字塔形前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B前者为倒金字塔形，后者为金字塔形前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C前者为金字塔形，后者为金字塔形前者为金字塔形，后者为金字塔形D前者为倒金字塔形，

23、后者为倒金字塔形前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形A研究研究能量流动的实践意义能量流动的实践意义1.1.可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。能量得到最有效的利用。秸秆秸秆牲畜牲畜粪便粪便沼气池沼气池沼渣沼渣肥田肥田肉食肉食燃料燃料（实现对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率）（实现对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率）2.2.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流能量持续高效地流向对人类最有益的部分。向对人类最有益的部分。6（2019江苏卷江

24、苏卷26）图）图1是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：（1）生态系统最基本的生物成分是）生态系统最基本的生物成分是_。图。图1由乔木、草由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第处于第_营养级。营养级。（2）从图）从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有所示的营养关系分析，属于分解者的有_。有机碎屑被彻底分解产生的有机碎屑被彻底分解产生的_（至少写出两类）等供生（至少写出两类）等供生态系统循环利用。态系统循环利用。（3）由于乔木的遮挡程度不同，导致了

25、不同区域地表的草本植）由于乔木的遮挡程度不同，导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有异分布体现了群落具有_结构结构。（4）下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有）下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有_（填序号）（填序号）。空间分布空间分布 迁入率迁入率 互利共生互利共生 物种丰物种丰富度富度 种群密度种群密度（5）图）图2是图是图1生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中示意图，其中ae表示能量值。乙粪便中食物残渣的能

26、量包含在表示能量值。乙粪便中食物残渣的能量包含在_（填图填图2中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为值可表示为_（用图（用图2中字母和计算符号表示）中字母和计算符号表示）。（1）生产者）生产者 二、三、四二、三、四 （2）大型真菌、跳虫）大型真菌、跳虫 无机盐、无机盐、CO2、H2O（3）水平）水平 （4）（5）c a-b小结与提醒：1.动物粪便中的能量不属于该营养级同化量，应为上一营养级同化量。2.散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统。能量不能循环流动。3.有些分解者可为消费者提供能量，如蘑菇可为人提供能量，蚯蚓可为鸡提供能量等，但分

27、解者不可为生产者提供能量。4.流经生态系统的总能量：自然生态系统一般是生产者“固定”的太阳能总量，人工生态系统有时候还要考虑人工投放的有机物中的能量。5.关于能量传递效率 是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。是相邻两个营养级同化量的比值，不是摄食量的比值。10%20%是通常情况下的平均值，某些生态系统的部分营养级之间的能量传递效率可能会高于20%。能量传递效率能量利用率：能量利用率是指能够被人类利用的能量占生产者能量的比值。四、物质循环四、物质循环7、下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是、下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是Ad表示大气中的表示大

28、气中的CO2，由于许多因素的影响其含量夏季低于冬季，由于许多因素的影响其含量夏季低于冬季 B通过通过a的吸收，的吸收，a、b的呼吸作用、的呼吸作用、c的分解作用及的分解作用及e的燃烧，实现碳循环的燃烧，实现碳循环 C在正常演替过程中，生产者固定在正常演替过程中，生产者固定CO2量大于整个生物群落排放量大于整个生物群落排放CO2量量D只需将只需将d的含义改为热能，图即可表示为该生态系统的能量流动示意图的含义改为热能，图即可表示为该生态系统的能量流动示意图(1)首先找出两个成分之间具有双向首先找出两个成分之间具有双向箭头的，一个为生产者，一个是大箭头的，一个为生产者，一个是大气中的气中的CO2库。

29、其他各个成分都有库。其他各个成分都有箭头指向大气中的箭头指向大气中的CO2库库。(2)然后观察剩余的几个成分，其中然后观察剩余的几个成分，其中箭头都指向的是分解者，剩余的成箭头都指向的是分解者，剩余的成分为消费者分为消费者。D库之间的传递是双2 2、碳循环与温室效应碳循环与温室效应1 1）温室气体及温室效应）温室气体及温室效应：COCO2 2过多，大气变暖过多，大气变暖。2 2）COCO2 2增多的原因增多的原因化石燃料的大量燃烧。化石燃料的大量燃烧。森林、草原等植被的破坏。森林、草原等植被的破坏。3 3）温室效应的危害）温室效应的危害极地冰川加速融化极地冰川加速融化沿海城市被沿海城市被淹没，

30、农田淹没，农田减少，粮食减产减少，粮食减产4 4）缓解温室效应的措施）缓解温室效应的措施开发新能源。开发新能源。增大绿化面积。增大绿化面积。项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式过程过程范围范围特点特点联系联系能量流动能量流动与物质循环的关系与物质循环的关系CO2H2O光能光能生产者生产者消费者消费者分解者分解者CO2、能量散失、能量散失CO2、能量散失、能量散失光合作用光合作用呼吸呼吸呼吸呼吸同化同化残枝败叶残枝败叶遗体遗体分解作用分解作用代表物质循环代表物质循环代表能量流动代表能量流动 非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通过能量非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通

31、过能量流和物质循环紧密联系在一起，形成一个统一整体。流和物质循环紧密联系在一起，形成一个统一整体。五五.生态系统中的生态系统中的3类信息、类信息、3种作用及种作用及2个应用个应用行为行为种群的繁衍种群的繁衍生物的生物的种种间关系间关系8（2018海南卷，海南卷，19）某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，）某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的对着镜子中的“小鸟小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的是（）是（）A小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息小鸟啄击扑打的动作本

32、身是一种行为信息B小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息C小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息D激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息D1、细胞生命系统接受外界信息接受外界信息细胞内部信息流细胞内部信息流例：例：DNAmRNA蛋白质蛋白质2 2、个体生命系统、个体生命系统免疫调节中的抗原信号免疫调节中的抗原信号例：神经调节中的电信号、化学信号。例：神经调节中的电信号、化学信号。激素调节中的激素激素调节中的激素3、生态生态生命系统生命系统1）个体获取个体获取环境信息以保证自己的

33、生存活动的需要。环境信息以保证自己的生存活动的需要。（定位、方向、感（定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等）。光、测温、化学感受、磁场感应等）。2）种群内不同个体之间进行合作）种群内不同个体之间进行合作或斗争或斗争所进行的信息传递。所进行的信息传递。（求偶、繁（求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）。殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）。3）不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。）不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。（警戒、（警戒、驱逐、识别等）。驱逐、识别等）。4.生态系统的稳定性生态系统的稳定性自我调节能力自我调节能力负反馈调节负反馈调节抵抗力抵抗力9（

34、2019浙江浙江4月选考月选考29）药物）药物A由于某种原因随着污水进入并影响湖泊生态系统。该由于某种原因随着污水进入并影响湖泊生态系统。该过程的部分示意图如下：过程的部分示意图如下：回答下列问题：回答下列问题：（1）在食鱼鸟类体内检测到较高浓度的药物）在食鱼鸟类体内检测到较高浓度的药物A，该药物会使鸟类产生，该药物会使鸟类产生不良反应，这种现象属于不良反应，这种现象属于_。生物残体、粪便等主要在湖泊的。生物残体、粪便等主要在湖泊的_层被分解者分解。层被分解者分解。（2）若含药物）若含药物A的污水大量流入该湖泊，使某些藻类种群大暴发，造的污水大量流入该湖泊，使某些藻类种群大暴发，造成水体的成水

35、体的_现象，会导致鱼类大量死亡，并可能由于现象，会导致鱼类大量死亡，并可能由于_作用作用使该生态系统远离稳态。使该生态系统远离稳态。（3）若药物）若药物A只是抑制某种雌鱼的生殖能力，导致出生率降低，则该只是抑制某种雌鱼的生殖能力，导致出生率降低，则该鱼类种群的鱼类种群的_将下降，最终导致种群密度下降。将下降，最终导致种群密度下降。（4）若对该湖泊进行污水处理使其净化，则水体中鱼类种群数量将以）若对该湖泊进行污水处理使其净化，则水体中鱼类种群数量将以_增长方式恢复。增长方式恢复。（1）生物生物富集富集 底泥底泥 （2）富营养化）富营养化 正反馈正反馈 （3）自然增长率）自然增长率 （4）S形形

36、水体富营养化水体富营养化是水体中氮磷等元素增多，导致藻类等浮游植物大量繁殖，进而引起水体污是水体中氮磷等元素增多，导致藻类等浮游植物大量繁殖，进而引起水体污染的现象，这种现象发生在淡水水域叫水华，发生在海洋叫赤潮。染的现象，这种现象发生在淡水水域叫水华，发生在海洋叫赤潮。生物富集作用生物富集作用是环境中难降解的有毒物质，通过食物链在各营养级生物体内逐级积累富集是环境中难降解的有毒物质，通过食物链在各营养级生物体内逐级积累富集起来的现象，生物所处的营养级越高，体内的有毒物质积累越多。起来的现象，生物所处的营养级越高，体内的有毒物质积累越多。污染物排放导致水质恶化的主要原因污染物排放导致水质恶化的

37、主要原因是？是？与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性 。人工养殖。人工养殖池塘水体的池塘水体的N、P含量容易升高，会引起水体的富营养化；藻类等浮游生物大量含量容易升高，会引起水体的富营养化；藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成鱼类等死亡，繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成鱼类等死亡，进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为 。正反馈正反馈弱弱5.四大生态环境问题成因四大生态环境问题成因CO2N、PSO26.关注生物多样性的关注生物多

38、样性的“3、3、4、1”直接直接间接间接潜在潜在10、（、（2012新课标卷）新课标卷）32（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于）该草原上的雌鹿群

39、和雄鹿群属于 （填（填“不同不同”或或“同一同一”）种群。）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填（填“种群种群”、“群落群落”或或“生态系统生态系统”）。）。（3）为探究）为探究“鹿角效应鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，个相同的项圈，乙组同时抛出乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出个相同的棍棒，丙组则同时

40、抛出1个项圈和个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均组平均时间时间 （填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙三组抛出项圈）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离或棍棒的距离 （填（填“相同相同”或或“不同不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的的 。新情境试题新情境试题（1）同一）同一 （2）群落）群落 （3）小于）小于 相同相同 雌鹿或雄鹿雌鹿或雄鹿新情境试题新情境试题11.

41、(2018全国卷全国卷，11分分)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用,这一这一建立在建立在“威慑威慑”与与“恐惧恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响,此方面的研究属于此方面的研究属于“恐惧恐惧生态学生态学”范畴。回答下列问题范畴。回答下列问题:(1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时,原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多食物链

42、的营养级数量一般不会太多,原因原因 _ (2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中,使得甲、乙两种植食性动物间使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转的竞争结果发生了反转,即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由顶级肉食性动即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的物的直接捕食造成的,那么根据上述那么根据上述“恐惧生态学恐惧生态学”知识推测知识推测,甲的数量优势地位丧失的可能原因是甲的数量优势地位丧失的可能原因是 (答出一点即可答出一点即可)。(3)若某种大

43、型肉食性动物在某地区的森林中重新出现若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现,会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述述“恐惧生态学恐惧生态学”知识推测知识推测,产生这一结果的可能原因有产生这一结果的可能原因有 (答出两点即可答出两点即可)。生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了都损失了,传递到下一营养级的能量较少（传递到下一营养级的能量较少（3分）分）甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高,顶级肉食性动顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多（物引入后

44、甲逃离该生态系统的数量比乙多（4分）分）大型肉食性动物捕食野猪；野猪因恐惧减少了采食（大型肉食性动物捕食野猪；野猪因恐惧减少了采食（4分）分）生命的许多进程都是不可逆，如分化衰老12（2019江苏卷江苏卷6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是）下列关于种群和群落的叙述，正确的是A种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象B退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源

45、的利用越充分D两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系A13（2019全国卷全国卷II31）回答下列与生态系统相关的问题。）回答下列与生态系统相关的问题。（1）在森林生态系统中，生产者的能量来自于）在森林生态系统中，生产者的能量来自于_，生产者的能量可以直接流，生产者的能量可以直接流 向向_（答出（答出2点即可）。点即可）。（2）通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出）通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系生态系统中统中浮游植物的总初级生产量（生产者所制造的有机物总

46、量）。若要测定某一水生浮游植物的总初级生产量（生产者所制造的有机物总量）。若要测定某一水生 生生态系统态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取水样水样，将，将水样分成三等份，一份直接测定水样分成三等份，一份直接测定O2含量（含量（A）；另两份分别装入不）；另两份分别装入不透光（透光（甲）和透光甲）和透光（乙）的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶（乙）的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶中的中的O2含量（含量（B）和乙瓶中的和乙瓶中的O2含量（含量（C）。）。据此据此回答下列问题

47、。回答下列问题。在在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与与A的差值的差值表示这段时间内表示这段时间内_；C与与B的差值表示这段时间内的差值表示这段时间内_；A与与B的的差值表示这段时间内差值表示这段时间内_。太阳能太阳能 初级消费者、分解者初级消费者、分解者生产者净光合作用的放氧量生产者净光合作用的放氧量 生产者光合作用的总放氧量生产者光合作用的总放氧量 生产者呼吸作用的耗氧量生产者呼吸作用的耗氧量题型一结合生态系统的结构，考查社会责任题型一结合生态系统的结构，考查社会责任1.(2019全国卷全国卷，6

48、)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是数量金字塔的形状最可能是()A.前者为金字塔形，后者为倒金字塔形前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形，后者为金字塔

49、形前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C.前者为金字塔形，后者为金字塔形前者为金字塔形，后者为金字塔形D.前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形A解析解析夏季草原生态系统中，作为第一营养级的牧草的个体数远大于作为第二夏季草原生态系统中，作为第一营养级的牧草的个体数远大于作为第二营养级的羊的个体数量，该生态系统数量金字塔的形状最可能是金字塔形。而营养级的羊的个体数量，该生态系统数量金字塔的形状最可能是金字塔形。而在森林生态系统中，作为第一营养级的乔木的一个个体上生活着大量的作为第在森林生态系统中，作为第一营养级的乔木的一个个体上生活着大量的作为第二营养级的昆虫个体，该生

50、态系统数量金字塔的形状最可能为倒金字塔形二营养级的昆虫个体，该生态系统数量金字塔的形状最可能为倒金字塔形。1.(2019广东中山市调研广东中山市调研)如图表示某一生态系统中各种生物之间的关系，下列如图表示某一生态系统中各种生物之间的关系，下列相关叙述正确的是相关叙述正确的是()A.图中有四条食物链图中有四条食物链B.图中的腐生细菌和真菌属于分解者，一些动物也属于分解者图中的腐生细菌和真菌属于分解者，一些动物也属于分解者C.图中树、虫、鸟和蛇组成一个生物群落图中树、虫、鸟和蛇组成一个生物群落D.真菌和鸟之间不仅具有捕食关系还具有竞争关系真菌和鸟之间不仅具有捕食关系还具有竞争关系B题型一结合生态系