（精品）部编版小学三年级下册语文名校教案设计：28.枣核.docx

1、 第 1 页 共 4 页 28 * 枣核 教学目标： 1.朗读课文。认识爹、勤等 7 个生字，重点指导读好“衙”字。 2.默读课文，用自己的话复述这个故事。 3.试着续编这个故事。 教学重点：体会枣核的机智和勇敢。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题 1.读了课题，你能想到什么？ （枣核就是枣的核。） 2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。 大家想知道这个孩子为什么叫枣核， 这个孩子身上有什么有趣的 故事呢？接下来我们一起来学习 28 课枣核 【设计意图： 通过设疑， 激发学生对故事的兴趣， 调动学习的积极性。 】 二、初

2、读课文，整体感知 1自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。 2检查生字词。 爹娘 勤快 扶犁 衙役 牲口 官府 （1）指名读，齐读。 （2）重点指导“衙”的读音，读 y,旧时官署的称呼。 第 2 页 共 4 页 3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。 枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的 孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（） 了，被官府（）。 最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官 府。 【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可 降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】 三、再读课文，感悟理解 1默读课文，想一想

3、：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可 以看出来。画出相关语句。 2小组讨论。 【设计意图： 这篇课文生动有趣， 但是篇幅较长， 适合小组合作学习。 小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主 学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。】 3汇报交流： （1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来? 出示相关句子： 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比 别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋 脊那么高。 （2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？ （从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。） 第 3

4、 页 共 4 页 （3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。 a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！ 哦喝！”大声吆喝着赶驴。 b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声： “哦喝！哦喝！” c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它， 不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳 朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。 （4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。 a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来， 站在那里哈哈大笑。 b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核

5、蹦到这面来，怎么 也打不着。 c.枣核这次不往别处蹦， 一蹦蹦到了县官的胡子上， 抓着胡子荡秋千。 县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着 县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑 上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。 四、深入体验,深入理解 1你喜欢枣核吗？为什么？ 2读了这一篇故事，你受到了什么启发？ 五、梳理内容，复述故事 第 4 页 共 4 页 1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这 个故事吗？ 2.学生复述故事。 六、回顾课文，续编故事 1.枣核大摇大摆地走了之后， 还会发生怎样的故事呢？你能接着往下 讲吗？ 2.学生练习，续编故事。 板书设计： 28 枣核 名字来历 勤快能干 救出牲口 顺利脱险