（精品）部编版小学三年级下册语文名校教案设计：2.燕子.docx

1、 第 1 页 共 5 页 2 2 燕子燕子 教学目标： 1、正确读写本课的 13 个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、 闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的 35 自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描 写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活 泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学 生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师

2、准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成 语 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子 本领高。 （打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？ 第 2 页 共 5 页 看到燕子你联想到什么？ 【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特 点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关 春天的词语等。 】 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表 示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各 部分要紧凑。

3、3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习，巩固基础 1检查生词认读情况 （出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细） 2检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的”的“似” ， “横掠”的“掠”易读错。 b 多音字 “散”和“杆” 。 “几支木杆” ，读“” ，旗杆（） ，它还有一个音念“” ， 枪杆（） 。 （2）展示难写的生字。 “拂” ，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。 【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读 错的生字，展示难写生字的书写。 】 第 3 页 共 5 页 3.检查课文正确、流利的朗读情况。 第二课时 一、

4、精读感悟，重点突破 1.学习第一自然段（感受外形美） （1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？ （2）作者是按什么顺序来描写燕子的？ 【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课 下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】 （3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。 2.学习第二自然段（感受春之美） （1）小燕子看到春天里的哪些美景？ 强调重点句子“为春光平添了许多生趣” 。 “平添”就是更近一层， 原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。 （2）如何理解“赶集似的”？ （3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。 3.学习三、四自然段（感

5、受飞行美） （1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个 句子描写的美是独特的。画下来。 （2）根据学生自学情况，指导自学。 （3）指名汇报： 预设： （1）预设一： “ 唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳 第 4 页 共 5 页 下了。 ” 从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼 就飞过去了。 （2）预设二： “另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼 尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ” “沾” 字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕” 很美， 一圈一圈， 闪着彩色的光。 （4）练习读背三、四两自然段。 4.学习第五自然段（感受停歇美） (1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报。 (3)练习读背第五节。 【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还 是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而 优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能 够当堂背诵。 】 二、积累拓展，读写训练 小练笔： 仿照 燕子 中的写作特点， 运用拟人或者比喻的手法， 动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。 板书设计： 2 燕子 外形美 春之美 第 5 页 共 5 页 飞行美 停歇美