最新人教版九年级化学上册(全册) 大赛获奖课件汇总 .pptx

1、小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究绪绪 言言化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。质、组成、结构以及变化规律的科学。2.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性应自然、改造自然和保护自然的重要性。3.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。体会学发展的密切关系，认识化学学习的价值。体会学习化学的方法。习化学的

2、方法。1.知道什么是化学知道什么是化学2.化学与人类的关系化学与人类的关系 一一.化学与人类进步及社会发展的密切化学与人类进步及社会发展的密切关系关系二二.化学的发展史化学的发展史1.1.我国古代化学成就我国古代化学成就2.2.近代化学的发展近代化学的发展陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 东汉东汉“酿酒酿酒”画像砖拓画像砖拓 越王勾践青铜剑越王勾践青铜剑 唐代蜡染屏风唐代蜡染屏风 火火 药药 造造 纸纸（1）原子论和分子学说）原子论和分子学说道尔顿道尔顿阿伏加德罗阿伏加德罗氧化汞氧化汞 汞汞+氧气氧气物质是由物质是由 和和 构成的，构成的，中中 的重新组合是化学变化的基

3、础，原子论的重新组合是化学变化的基础，原子论和分子学说的创立，奠定了和分子学说的创立，奠定了 的基础。的基础。原子原子分子分子分子分子原子原子近代化学近代化学（2）元素周期律及元素周期表）元素周期律及元素周期表俄国化学家俄国化学家 门捷列夫门捷列夫 1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的规律性知表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循规律可循。三、什么是化学？三、什么是化学？化学是在分子

4、、原子层次上研究物化学是在分子、原子层次上研究物质的质的 、_ _以及以及 的科学。的科学。组成组成结构结构性质性质变化规律变化规律四四.现代化学的发展现代化学的发展微观探索微观探索 化学家们利用各种先进的仪器化学家们利用各种先进的仪器对化学世界进行微观的探索，使人对化学世界进行微观的探索，使人类原本无法观察到的粒子呈现在我类原本无法观察到的粒子呈现在我们面前，并对其进行操作。们面前，并对其进行操作。用扫描隧道显微镜获得的苯用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像分子的图像通过移走硅原子构成的文字通过移走硅原子构成的文字扫描隧道显微镜扫描隧道显微镜现代化学的发展现代化学的发展新材料的研制新材料的研制

5、 用隔水透气的高分用隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼子薄膜做的鸟笼纳米铜具有超塑延展性，纳米铜具有超塑延展性，在室温下可拉长在室温下可拉长50多多倍而不出现裂纹倍而不出现裂纹直径直径6mm的尼龙绳的尼龙绳能吊起质量为能吊起质量为2t的汽车的汽车 目前，人们发现和合成的物质已有几千万种，其中很多是目前，人们发现和合成的物质已有几千万种，其中很多是自然界中原本不存在的，这极大地改善了人类的生存和发展条自然界中原本不存在的，这极大地改善了人类的生存和发展条件，丰富了人们的生活。件，丰富了人们的生活。“绿色化学绿色化学”又叫又叫“环境友好化学环境友好化学”，其核心是利用化学，其核心是利用化学原理从源头上减

6、少和消除工业生产对环境的污染；反应原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。物的原子全部转化为期望的最终产物。化化学学研研 究究 对对 象象化化 学学 的的 发发 展展化学的重要性化学的重要性物质物质性性 质质组组 成成结结 构构变化规律变化规律【提问提问】学完本节课你知道了什么？学完本节课你知道了什么？1.1.化学是在分子、原子层次上研究物质化学是在分子、原子层次上研究物质 的的 、与与 的科学。的科学。2.2.英国科学家英国科学家 和意大利物理学家、化学家和意大利物理学家、化学家_等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近等科学家创立了原子论和分子学说

7、，奠定了近代化学的基础。代化学的基础。结构结构变化规律变化规律阿伏加德罗阿伏加德罗道尔顿道尔顿组成组成性质性质3.18693.1869年年,_,_国化学家国化学家 发现了元素周期律发现了元素周期律和元素周期表。和元素周期表。俄俄门捷列夫门捷列夫【课堂反馈课堂反馈】4.下列观点你认为不正确的是（）下列观点你认为不正确的是（）A任何物质对于人类来说都有两面性，我们必须合理使任何物质对于人类来说都有两面性，我们必须合理使 用物质用物质B人是自然的一部分，人类的生存和发展可随心所欲，人是自然的一部分，人类的生存和发展可随心所欲，不用考虑自然的承受能力不用考虑自然的承受能力C现代人们的生活水平不断提高，

8、在许多方面得益于化现代人们的生活水平不断提高，在许多方面得益于化 学科学的发展学科学的发展D在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重 新组合成新的分子新组合成新的分子B5.如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系不大的是（）富多彩。下列事实与化学的发展关系不大的是（）A新材料的开发与利用新材料的开发与利用B食物、衣料和日常用品的日益丰富食物、衣料和日常用品的日益丰富C电脑软件的不断升级电脑软件的不断升级D环境污染的预防和治理环境污染的预防和治理C6.6.化学已经渗

9、透到社会发展的各个方面，在化学已经渗透到社会发展的各个方面，在环境保护；环境保护；能源开发利用；新材料研制；生命过程探索等领能源开发利用；新材料研制；生命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关的是域中，与化学科学发展密切相关的是 (）A.A.只有只有 B.B.只有只有C.C.只有只有 D.D.D课课 题题 1 1物物 质质 的的 变变 化化 和和 性性 质质1.了解化学变化的基本特征。了解化学变化的基本特征。2.知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，初步认知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，初步认识化学反应的本质。识化学反应的本质。3.对一些易分辨的、典型的物质变化，能作出属于物理对一

10、些易分辨的、典型的物质变化，能作出属于物理变化还是化学变化的判断。变化还是化学变化的判断。4.能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。于化学性质。5.学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据作出判断的科学依据。依据作出判断的科学依据。1.物理变化和化学变化的区分物理变化和化学变化的区分2.物理性质和化学性质的区分物理性质和化学性质的区分一、物质的变化一、物质的变化下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及

11、实验过程中的现象，将现象记录在表格中。物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在表格中。实验实验1-11-1：水的沸腾：水的沸腾(1)(1)把盛有少量水的试管斜夹把盛有少量水的试管斜夹 在铁架台上在铁架台上,如图所示。如图所示。(2)(2)在试管底部小心加热至水在试管底部小心加热至水 沸腾。沸腾。(3)(3)把一个洁净的玻璃片移近把一个洁净的玻璃片移近 试管口，观察并记录发生试管口，观察并记录发生 的现象。的现象。实验实验1-21-2：胆矾的研碎：胆矾的研碎(1)(1)取少量胆矾放在研钵中。取少量胆矾放在研钵中。(2)(2)用研杵把胆矾研碎用研杵把胆矾研碎,观察现象。观察现象。实验实验1

12、-31-3：胆矾与氢氧化钠反应：胆矾与氢氧化钠反应(1)(1)将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入两只试管中。将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入两只试管中。(2)(2)向其中加入少量的水，向其中加入少量的水，振荡直到变成澄清溶振荡直到变成澄清溶 液。液。(3)(3)向其中分别滴入氢氧向其中分别滴入氢氧 化钠溶液，观察试管化钠溶液，观察试管 中发生的变化。中发生的变化。实验实验1-4：石灰石与盐酸反应：石灰石与盐酸反应(1)将少量的颗粒状石灰石（或大将少量的颗粒状石灰石（或大 理石）放入干燥的试管中，向理石）放入干燥的试管中，向 其中加入少量稀盐酸。其中加入少量稀盐酸。(2)用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住用配

13、有玻璃弯管的橡皮塞塞住 试管口，使弯管的另一端伸入试管口，使弯管的另一端伸入 装有澄清石灰水的烧杯里，观装有澄清石灰水的烧杯里，观 察现象。察现象。观察实验现象并记录观察实验现象并记录实验实验序号序号变化前的物质变化前的物质变化时发变化时发生的现象生的现象变化后的变化后的物质物质变化后有变化后有无物质生成无物质生成1-1液态的水液态的水液态的水液态的水1-2蓝色块状蓝色块状的胆矾的胆矾蓝色粉末蓝色粉末状的胆矾状的胆矾1-3蓝色的胆蓝色的胆矾溶液矾溶液蓝色的氢氧蓝色的氢氧化铜沉淀化铜沉淀1-4颗粒状石灰石颗粒状石灰石(或大理石或大理石)二氧化碳二氧化碳气体等气体等有水蒸气放出有水蒸气放出遇冷变液

14、体遇冷变液体由块状变粉末由块状变粉末有蓝色沉淀生成有蓝色沉淀生成有气泡放出和有气泡放出和石灰水变浑浊石灰水变浑浊有有有有无无无无一、实验一、实验1 1和实验和实验2 2有什么共同特征？有什么共同特征？二、实验二、实验3 3和实验和实验4 4有什么共同特征？有什么共同特征？三、实验三、实验1 1、2 2与实验与实验3 3、4 4有什么本质的区别？有什么本质的区别？都没有新物质生成都没有新物质生成都有新物质生成都有新物质生成1、物理变化、物理变化定定 义：义：特特 征：征：形形 式：式：判断方法：判断方法：没有生成其他物质的变化没有生成其他物质的变化物质的外形、状态发生了变化物质的外形、状态发生了

15、变化破碎、扩散、蒸发、凝固破碎、扩散、蒸发、凝固如果变化过程中没有其他物质生如果变化过程中没有其他物质生成，只是物质的外形、状态发生成，只是物质的外形、状态发生了改变，则该变化为物理变化了改变，则该变化为物理变化定定 义：义：特特 征：征：常伴随的现象：常伴随的现象：判断方法：判断方法：生成了其他物质的变化生成了其他物质的变化生成了其他物质生成了其他物质发光、放热、变色、变味、发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等放出气体、生成沉淀等 如果变化过程中都生成了其他如果变化过程中都生成了其他物质，则该变化为化学变化物质，则该变化为化学变化2、化学变化、化学变化 化学变化的基本特征是化学变化的

16、基本特征是有其他物质生成有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。为什么说蜡烛燃烧时既有物为什么说蜡烛燃烧时既有物理变化又有化学变化呢？理变化又有化学变化呢？思考一下思考一下分析分析蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程的过程蜡烛融化蜡烛融化蜡烛燃烧蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化但融化的过程中却不一定燃烧但融化的过程中却不一定燃烧物理变化物理变化化学变化化学变化同时发生同时发生你认为物理变化与化学变化的关系是什么你认为物理变化与化学变化

17、的关系是什么?物理变化物理变化化学变化化学变化概念概念 其他物质的变化其他物质的变化 其他物质的变化其他物质的变化本质区别本质区别(判断依据判断依据)在变化时在变化时 有其他物质生成有其他物质生成伴随现象伴随现象物质的物质的 、发生改变发生改变伴随能量的变化，发光放热，颜伴随能量的变化，发光放热，颜色改变、生成气体，产生沉淀等色改变、生成气体，产生沉淀等相互联系相互联系实例实例矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等等木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等说明说明化学变化常伴随发光、发热、生成气体等现象发生，但发化学变化常伴随发光、发热、生成气体等现象发生，但发

18、光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化物理变化与化学变化的比较物理变化与化学变化的比较没有生成没有生成生成生成外形外形状态状态是否是否化学变化中一定伴随物理变化，物理变化不一定伴随化学变化化学变化中一定伴随物理变化，物理变化不一定伴随化学变化二、物质的性质二、物质的性质 不需要通过化学变化表现出的性质不需要通过化学变化表现出的性质 颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性溶解性 物质在化学变化中表现出的性质物质在化学变化中表现出的性质 可燃性、钢铁易生锈、氧气能助燃可燃性、钢铁易生锈、氧气能助燃说明：一般描述物

19、质性质的语言中有说明：一般描述物质性质的语言中有“可、易、可、易、能、会能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解于水中。烧，糖能溶解于水中。化化 学学变化变化组成组成结构结构性质性质物理变化物理变化化学变化化学变化物理性质物理性质化学性质化学性质定义、特征、定义、特征、判断方法判断方法定义、特征、定义、特征、伴随现象伴随现象判断方法判断方法关系关系定义、范围定义、范围判断方法判断方法定义、范围定义、范围判断方法判断方法区别区别区别区别联联 系系1生活中的下列变化属于物理变化的生活中的下列变化属于物理变化的是（是（）A粮食酿酒粮食酿酒 B铁钉生锈铁

20、钉生锈 C蜡烛燃烧蜡烛燃烧 D水的蒸发水的蒸发D【课堂反馈课堂反馈】2下列物质性质的描述中，属于化学性下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（质的是（）A甲烷可以在空气中燃烧甲烷可以在空气中燃烧 B金属汞常温下是液体金属汞常温下是液体C高锰酸钾是紫黑色固体高锰酸钾是紫黑色固体 D银具有良好的延展性银具有良好的延展性A3.佛山是远近闻名的陶瓷之都。在陶瓷器佛山是远近闻名的陶瓷之都。在陶瓷器制造过程中，一定发生了化学变化的是制造过程中，一定发生了化学变化的是（）A混合混合 B成型成型 C干燥干燥 D烧结烧结D4.判断木炭在空气中燃烧是化学变化判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（的主要依据是

21、（）A.产生红光产生红光 B.放出大量的热放出大量的热C.生成无色气体二氧化碳生成无色气体二氧化碳 D.木炭消失木炭消失C5.5.下列物质的用途，主要利用其化学性质下列物质的用途，主要利用其化学性质的是的是()()A AA.A.碳氢化合物作碳氢化合物作 为为“潮流潮流”火火 炬的燃料炬的燃料B B用钢材铸造用钢材铸造“中国馆中国馆”C.C.用氢气用氢气填充气球填充气球D D用大理石做用大理石做 建筑材料建筑材料课课 题题 2 2化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与 科学探究的过程和初步学

22、习科学探究的方法。科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会 化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化 过程及其现象等。过程及其现象等。3.通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现 象的观察、记录、描写、交流、合作能力。象的观察、记录、描写、交流、合作能力。1.培养学生自己动手的能力培养学生自己动手的能力2.观察实验现象以及记录实验观察实验现象以及记录实验现象的能力现象的能力 化学是一门以实验为基础的学科，通化学是一门以实

23、验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。学习科学探究的方法并获得化学知识。、对蜡烛及其燃烧的探究、对蜡烛及其燃烧的探究点燃蜡烛刚熄灭时点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的白烟在蜡烛火焰上方罩一个内在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯壁蘸有澄清石灰水的烧杯蜡烛火焰各层温蜡烛火焰各层温度比较度比较观察实验，回答下列问题：观察实验，回答下列问题：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈）在蜡烛点燃前，蜡烛呈 形状，形状，色色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较固体，用小刀切割，说

24、明蜡烛质地较 ，切一小块放，切一小块放入水中，入水中，溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，说明蜡烛密在水面上，说明蜡烛密度比水度比水 。（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为 层层 最明亮，最明亮，层最暗，层最暗，温度最高，原因温度最高，原因是是 。用干冷烧杯罩在火焰上方，。用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有烧杯内壁有 ；取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡；取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡变变 。（3）熄灭后，有熄灭后，有 从灯芯飘出，用火柴来迅从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？圆柱体圆柱体白白软软不不浮浮小小外焰外焰

25、焰心焰心外焰外焰外焰燃烧最充分外焰燃烧最充分白烟白烟是是三三水雾水雾浑浊浑浊1 1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔 点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物 能否使澄清石灰水变浑浊等。能否使澄清石灰水变浑浊等。2.2.关注物质的变化。关注物质的变化。3.3.关注物质的变化过程及其现象。关注物质的变化过程及其现象。讨论：通过探究活动，你认为化学实验中讨论：通过探究活动，你认为化学实验中 应注意哪几点？应注意哪几点？二氧化碳二氧化碳(CO(CO2 2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑

26、浊，说明二氧化碳浊，说明二氧化碳(CO(CO2 2)气体越多（前提条件：澄清气体越多（前提条件：澄清 的石灰水足够多）。的石灰水足够多）。氧气氧气(O(O2 2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气说明氧气(O(O2 2)越多，即氧气越多，即氧气(O(O2 2)可以助燃。可以助燃。二氧化碳二氧化碳(CO(CO2 2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳 (CO (CO2 2)不支持燃烧。不支持燃烧。步骤步骤1.1.收集两瓶空气收集两瓶空气步骤步骤2.2.用排水法收集两瓶呼出的气体用排水法收集两瓶呼出的气体步骤步骤3.3.用

27、燃着的木条检验呼出的气体和空气用燃着的木条检验呼出的气体和空气:空空 气气呼出的气体呼出的气体现象现象结论结论空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少现象现象结论结论空气中二氧化碳的含量很少，空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊步骤步骤4 4：用澄清的石灰水分别检验呼：用澄清的石灰水分别检验呼 出的气体和空气出的气体和空气现象现象结论结论呼气后玻璃片上有一

28、层薄薄的水雾，呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。放在空气中的玻璃片上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多。中水分含量较多。步骤步骤5.5.检验呼出的气体中的水蒸气。检验呼出的气体中的水蒸气。少少多多少少多多多多少少二氧化碳二氧化碳 水蒸气水蒸气氧气氧气空空 气气呼出的气体呼出的气体小结：小结：对人体吸入的空气和呼出的对人体吸入的空气和呼出的气体的探究气体的探究1.科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。的重要手段。一般步骤：一般步骤：。2.化学学习的特点：关注物质的性

29、质、变化、变化过化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及对结果的解释和讨论。程及对结果的解释和讨论。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验实验验证实验验证记录与结论记录与结论反思与评价反思与评价1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A、计算、计算 B、测量、测量 C、实验、实验 D、推理、推理2、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）A、外焰、外焰 B、内焰、内焰 C、焰心、焰心 D、三层一样、三层一样CA【课堂反馈课堂反馈】3、从事科学探究的重要环节是进行科学、从事科学探究的重

30、要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤实验的设计。科学实验设计的正确步骤为（为（）A、充分搜集资料、充分搜集资料 B、设计合理方案、设计合理方案 C、明确实验目的、明确实验目的 D、进行科学实验、进行科学实验 E、总结评价交流、总结评价交流CABDE4.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（探究中的（）A 猜想假设猜想假设 B 收集证据收集证据 C设计实验设计实验 D 得出结论得出结论C5.5.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实

31、验现象 的描述错误的是（的描述错误的是（）A A实验实验1 1蜡烛火焰逐渐熄灭蜡烛火焰逐渐熄灭 B B实验实验2 2白瓷板表面无明显变化白瓷板表面无明显变化C C实验实验3 3外焰部分的火柴杆最先炭化外焰部分的火柴杆最先炭化 D D实验实验4 4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯 倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊B B6.6.为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。同学们观设计了如图所示装置进行探究。同学们观察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石灰水变浑浊

32、，实验结束后，把燃着的木条灰水变浑浊，实验结束后，把燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物呼吸吸进呼吸吸进_气体，呼出气体，呼出_气体。气体。氧气氧气二氧化碳二氧化碳课课 题题 1 1 空气空气 1.了解空气的主要成分。了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和 用途。用途。3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些些 常见的纯净物和混合物。常见的纯净物和混合物。4.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。初步了解空气污染给人类带来的严重危害。5.知道空气

33、是一种宝贵的自然资源。知道空气是一种宝贵的自然资源。重重 点：点：用探究的方法测定空气中氧气的用探究的方法测定空气中氧气的体积分数体积分数 难难 点：点：纯净物和混合物的概念及区分纯净物和混合物的概念及区分 今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源空气。空气。答案答案是是 。同学们，你猜对了吗？。同学们，你猜对了吗？猜谜语：猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。（打一种我们入变化多，我们生活离不了。（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？身边的物质）同学们知道它是什么吗？空气空气一、空

34、气是由什么组分组成的一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。实验步骤实验步骤(1)(1)在集气瓶内加入少量水，并在集气瓶内加入少量水，并 做好记号。做好记号。(2)(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃 燃烧匙内的红磷后，立即伸燃烧匙内的红磷后，立即伸 入瓶中并把塞子塞紧，观察入瓶中并把塞子塞紧，观察 红磷燃烧的现象。红磷燃烧的

35、现象。(3)(3)待红磷熄灭并冷却至室温待红磷熄灭并冷却至室温 后，打开弹簧夹，观察实验后，打开弹簧夹，观察实验 现象。现象。实验探究：空气中氧气含量的测定实验探究：空气中氧气含量的测定实验现象：实验现象：（1 1）红磷燃烧产生大量）红磷燃烧产生大量 ，放出，放出 。（2 2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的集气瓶，约占瓶内空气总体积的 。P P2 2O O5 5点燃点燃实验结论：实验结论：氧气约占空气总体积的氧气约占空气总体积的 。白烟白烟热量热量1/51/51/51/5文字表达式：文字表达式：P PO O

36、2 2红磷红磷+氧气氧气五氧化二磷五氧化二磷瓶中剩余气体主要为氮气，不瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中的水上升到约集气瓶中的水上升到约1/51/5后，不能继后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？续上升，说明剩余气体有什么性质？思考：思考：氮气氮气 78%氧气氧气 21%稀有气体稀有气体 0.94%二氧化碳二氧化碳 0.03%其他气体和杂质其他气体和杂质 0.03%1.1.空气的成分空气的成分体积分数体积分数纯净物纯净物:的物质，可以用专门的化学的物质，可以用专门的化学符号来表示，如符号来表示，如氧气（氧气（O2）、氮气氮气（N2）、二氧

37、化碳二氧化碳 （CO2）等）等混合物混合物:的物质，其中的物质，其中各成分保持着它们各自的性质，如：空气、海水。各成分保持着它们各自的性质，如：空气、海水。由两种或两种以上物质混合而成由两种或两种以上物质混合而成由一种物质组成由一种物质组成2 2、混合物与纯净物、混合物与纯净物下列物质中属于纯净物的是下列物质中属于纯净物的是 ；属于混合物的是属于混合物的是 。（1 1）清澈的河水）清澈的河水 （2 2）澄清的石灰水）澄清的石灰水（3 3）矿泉水）矿泉水 （4 4）氮气）氮气 （5 5）清新的空气）清新的空气（6 6）蒸馏水）蒸馏水 （7 7）红磷）红磷 （8 8）冰水共存物）冰水共存物（9 9

38、）五氧化二磷）五氧化二磷 （1010）二氧化碳）二氧化碳（4 4）（）（6 6）（）（7 7）（）（8 8）（）（9 9）（）（1010）（1 1）（）（2 2）（）（3 3）（）（5 5）思考题思考题二、空气是一种宝贵的资源二、空气是一种宝贵的资源1.氧气氧气支持燃烧支持燃烧供给呼吸供给呼吸氧气氧气气气割割炼炼钢钢助助燃燃氧气氧气潜潜水水医医疗疗呼呼吸吸2.2.氮气氮气3.3.稀有气体稀有气体空气的成分与用途空气的成分与用途三、保护空气三、保护空气1.1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是有害气体（主要是硫的氧化物硫的

39、氧化物及及氮的氧化物氮的氧化物和和一氧化碳一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。和烟尘对空气造成了污染。2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。形成酸雨（世界三大环境问题）等。酸雨对建筑物的腐蚀酸雨对建筑物的腐蚀酸雨对森林的破坏酸雨对森林的破坏1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时 进行脱硫处理）2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排 放。3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。4、大力植树造林严禁

40、乱砍滥伐。5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）。6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。3.3.空气污染的防治：空气污染的防治：空气质量日报空气质量日报污染污染指数指数5050以以下下51-10051-100101-150101-150151-200151-200201-201-250250251-251-300300300300以上以上质量级别质量级别质量状况质量状况优优良良轻微轻微污染污染轻度污轻度污染染中度中度污染污染中度重中度重污染污染重度重度污染污染空气污染指数（空气污染指数（API)API)：将常规监测的几种空气污染物：将常规监测的几种空气污染物浓度简化为单一的数值形式。

41、浓度简化为单一的数值形式。空气空气氧气氧气含量含量测定测定主要主要成分成分氧气氧气其他其他稀有气体稀有气体氮气氮气性质及用途性质及用途实验原理实验原理实验现象实验现象实验结论实验结论污染与防治污染与防治1.最早通过实验测定出空气成分的科学最早通过实验测定出空气成分的科学 家是（家是（）A.法国的拉瓦锡法国的拉瓦锡 B.英国的汤姆生英国的汤姆生C.瑞典的舍勒瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德罗意大利的阿伏加德罗A【课堂反馈课堂反馈】2.下列变化中属于化学变化的是（下列变化中属于化学变化的是（）A.白磷燃烧白磷燃烧 B.汽油挥发汽油挥发C.水遇强冷变成冰水遇强冷变成冰 D.分离液态空气制氧气分离液态

42、空气制氧气A3.下列各组物质中，前者属于纯净物，下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（后者属于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水二氧化碳，澄清石灰水 B.冰水混合物，五氧化二磷冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水矿泉水，河水 D.净化后的空气，受污染的空气净化后的空气，受污染的空气A（1 1）装置漏气；）装置漏气；4.4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的气瓶内空气总容积的1/51/5，可能的原因是什么呢？，可能的原因是什么呢？（2 2）红磷的量不足；）红磷的量不足；（3 3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹

43、；）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4 4）有部分水留在导管中未进入集气瓶）有部分水留在导管中未进入集气瓶5.5.下列做法不能减少大气污染的是下列做法不能减少大气污染的是 （）A A大力发展清洁能源，烟气脱硫大力发展清洁能源，烟气脱硫B B大力发展私家车，减少公共交通大力发展私家车，减少公共交通C C利用太阳能、风能等替代化石能源利用太阳能、风能等替代化石能源D D多使用电动车和自行车多使用电动车和自行车B B课课 题题 2 2 氧氧 气气1.知道氧气的物理性质。知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现

44、出来的化学性质燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。知道氧气在生产和生活中有重要用途。重重 点：点：1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立化合反应、氧化反应概念的建立。难难 点：点：1.化合反应与氧化反

45、应的区别。化合反应与氧化反应的区别。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。归纳方法。颜颜色色气气味味状状态态标准状标准状况的密况的密度度与空气与空气密度比密度比较较（1.293 1.293 g/Lg/L）熔点熔点沸点沸点是否是否易溶易溶于水于水218 218 183 183 一、氧气的物理性质：一、氧气的物理性质：(在通常状况下在通常状况下)无色无色无味无味气体气体略大略大不不易易 溶溶1.429 1.429 g/Lg/L阅读课本阅读课本 填写下表填写下表固态氧（固态氧（淡蓝色淡蓝色）氧气（氧气（无色无色）（淡蓝色淡蓝色）液态氧）液态氧101kPa,-2

46、18 101kPa,-183 氧气的三态变化氧气的三态变化蓝蓝色色钢钢瓶瓶检验氧气的方法检验氧气的方法氧气氧气空气空气氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧烧）。）。因此因此二、氧气的化学性质二、氧气的化学性质1.1.硫在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧实验实验2-3 硫的燃烧硫的燃烧反应物反应物的名称的名称 反应物的反应物的色、态色、态 在空气中燃烧在空气中燃烧现象现象 在氧气中燃烧在氧气中燃烧现象现象 文字表达式文字表达式 硫硫淡黄色固体淡黄色固体微弱的淡蓝色微弱的淡蓝色火焰，放热，火焰，放热，生成有刺激性生成有刺激性气味的气体气味的气体剧烈燃烧，发剧烈

47、燃烧，发出明亮的蓝紫出明亮的蓝紫色火焰，放热，色火焰，放热，生成有刺激性生成有刺激性气味的气体气味的气体二氧化硫二氧化硫点燃点燃硫硫+氧气氧气讨论讨论:(1)硫在空气中燃烧产生的火焰颜色硫在空气中燃烧产生的火焰颜色?硫在氧气中燃烧产生的火硫在氧气中燃烧产生的火焰颜色焰颜色?产物是否相同产物是否相同?(2)为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？(3)回忆一下我们以前学过的知识回忆一下我们以前学过的知识,在测定空气中氧气含量的时在测定空气中氧气含量的时候候,我们用的是什么药品我们用的是什么药品?想一想想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么能否利用硫来测定空气

48、中氧气的含量吗？为什么?2.2.木炭的燃烧木炭的燃烧 木炭的燃烧反应物反应物的名称的名称 反应物的反应物的色、态色、态 在空气中燃烧在空气中燃烧现象现象 在氧气中燃在氧气中燃烧现象烧现象 文字表达文字表达式式 木炭木炭黑色固体黑色固体燃烧发红燃烧发红,放出热量放出热量,生成能使生成能使澄清石灰澄清石灰水变浑浊水变浑浊的气体的气体剧烈燃烧剧烈燃烧,发出白光发出白光,放出热量放出热量,生成能使生成能使澄清石灰澄清石灰水变浑浊水变浑浊的气体的气体木炭木炭+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳点燃点燃3.3.铁丝的燃烧铁丝的燃烧铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧反应物反应物的名称的名称 反应物反应物的色、的色、态

49、态 在空气在空气中燃烧中燃烧现象现象 在氧气中在氧气中燃烧现象燃烧现象 文字表文字表达式达式 铁丝铁丝银白色银白色固体固体无无剧烈燃烧剧烈燃烧,火星四射火星四射,放出大量放出大量的热的热,生成生成黑色固体黑色固体四氧化三四氧化三铁铁点燃点燃铁铁+氧气氧气讨论讨论:(1)铁在空气能不能燃烧铁在空气能不能燃烧?为什么为什么?想一想想一想,能否利用铁来测定空气中氧气能否利用铁来测定空气中氧气 的含量吗？为什么的含量吗？为什么?(2)做这个实验时做这个实验时,为了实验成功为了实验成功,铁丝铁丝 上系一根火柴棒上系一根火柴棒,为什么为什么?还需要将铁还需要将铁 丝绕成螺旋状丝绕成螺旋状,为什么为什么?为

50、何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧 气的集气瓶中？气的集气瓶中？(3)在这个实验时在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细底部应放少量的水或铺一层细沙沙,为什么为什么?：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？石蜡与氧气的反应是化合反应吗？石蜡石蜡+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水点燃点燃两种产物不是化合反应不是化合反应 判断下列反应是化合反应还是氧化反应判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫硫 +氧气氧气 二氧化硫二氧化硫点燃点燃石蜡石蜡 +氧气氧气 二氧化碳水二氧化碳水点燃点燃镁镁 +氧气氧气 氧化镁氧化镁点燃点燃讨论：讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧在什